一年级语文下册《柳树醒了》教案分析（优秀范文篇）

1、一年级语文下册柳树醒了教案分析（优秀范文篇）第一篇：一年级语文下册柳树醒了教案分析一年级语文下册柳树醒了教案分析【原文】春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳枝啊，绿了。春风跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮啊，飞了。柳树跟柳孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了【字词学习】字：醒、哟、梳词：柳树、洗澡、梳头、捉迷藏、柳絮、玩耍【重点句子】1春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。2春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳枝啊，绿了。3春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。【主要内容】柳树醒了是一首诗又是一篇引

2、人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。【练习题】1、根据拼音写生字。xng li run zzhshshshu2、给下列的字组词。说春高友话朋3、按要求写字。写出本中你所学会的左右结构的字：_写出本中你所学会的上下结构的字：_【参考答案】1、根据拼音写生字。xng li run zzhshshshu2、给下列的字组词。说春高友话朋3、按要求写字。写出本中你所学会的左右结构的字：_梳_醒_软_写出本中你所学会的上下结构的字：_雷_耍_早_第二篇：柳树醒了优秀教案【教学要求】、认识“醒、雷”等个生字，会写“说、话”等个字。、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗

3、读去感知和感悟春天的美。、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。【教学过程】一、激趣，引入新课分组展示春天的图画。、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？、做“一字开花”游戏，看谁说得多。、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。二、初读，了解短文、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树、自由读，读准音，并标小节号。、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）板书：春雷春雨春风春燕、合作识字： 自由朗读课文，在文中出生字。 同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝

4、、梳、梢、耍”翘舌音。 小组比赛认读生字卡。 出示下列生字，让学生做找朋友的游戏：说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ）朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）三、细读课文，指导朗读、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。、学第一节：指名读。想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。、学第二节：指名读。指名板画柔软的柳枝。朗读指导。、学三、四节：师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）朗读指导。四、背诵，感悟文意、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。、创设情

5、境背诵。配乐背诵；表演背诵。五、指导书写六、扩展活动、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。【课后记】学生对生字掌握的不够熟练，要加强对生字的强化。第三篇：一年级语文下册柳树醒了教案8一年级语文下册柳树醒了教案8 【学习目标】认识“醒、雷”等8个生字。正确流利地朗读、背诵文，能通过朗读感悟春天的美。能发现春天里事物的变化。前准备：AI，生字卡。【教学过程】一、直观感受，激发兴趣谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？放映AI：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。师：春天是一个美好的季节，春天一

6、到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示题，齐读：柳树醒了）设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。二、整体感知，初步体验学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？学生借助拼音，自读文，说说柳树在谁的帮助下醒了。再读文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。检查生字认读情况。（1）同桌互相读、听。（2）认读生字卡片。分节让学生选读文，说说柳树的变化。设计意图：从整体入手，以读为主感知文，使学生有足够的时间读文，在朗读过程中识生字，初悟的美。三、读读画画，深化感悟指名用

7、自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。再读文，全班交流：读了文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。）设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。四、入情入境，美读成诵带着自己的感受美读全文。可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。背诵全文。（1）借助板画试背。（2）表演背。（3）全班背。设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行

8、诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。五、拓展延伸，丰富想象说一说，在春天里，还有什么醒了呢？写一写；春天跟（ ）说话了，说着说着（ ）画一画你眼中万物复苏的春天。设计意图：内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。第四篇：柳树醒了 教案小学一年级 下册1、柳树醒了一、教材分析“醒”字富有灵动性和生命力，寓意春天的到来，并且使得柳树富有诗意。春雷、春雨、春风、春燕和小朋友们与柳树的互动，展现一派欢乐和生机的景象；通过这些景物的描绘，使得学生更形象地了解春天的变化。书中插图丰富、到位。注意课后问题“还有什么也醒了呢？”，打开学生想象与说话之门。二、学习目标1

9、、认识“醒、雷、澡”等8个字，会写“说、话”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。能通过朗读来感悟春天的美。3、能发现春天里事物的变化。三、课前准备词语卡、生字卡、挂图、头饰（春雷、春雨、春风、春雨）四、教学设计（一）导入1、谜语导入：三个人同一日去玩（猜一个字）春。问：想想上节课学了那些词来描绘春天？2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。给“春”组词3、展示课文插图：春天是个美好的季节，春天到了，万物复苏，小柳树呀，也醒了。（板书：柳树醒了）（二）初读，整体感知课文内容1、听老师配乐范读；说说文中写了春天的什么景物？（板书：柳树）2、借助拼音自读，边读边想：柳树在睡的帮助下醒

10、了？3、分节自读课文（同桌互读）4、齐读课文，并圈出生字（三）分节读，理解课文并识字1、读第一节：板画春雷（闪电）。生字：雷、醒。问：怎么记住这2个字？（雨下到田里）2、读第二节：板画春雨、柳枝。生字：澡、枝、软。提醒：“澡、枝”的偏旁，问：同偏旁的你还认识哪些？怎样记“软”这个字？（组合法）3、读第三节：板书春风。生字：梳、梢。问：这2个字有什么特点？（同偏旁）4、读第四节：板画春燕。注意：读出春燕的活泼、调皮、可爱5、读第五节：板书小朋友。比较“要”和“耍”2字的不同，如何记“耍”字？（组合法）6、自由朗读课文，并指名学生用喜欢的方式分节读（表演）（四）巩固并学写生字1、小组比赛认读生字（

11、开过车）2、出示生字卡，给生字组词3、老师指导写生字：观察字形（结构、位置、起手笔） 老师示范，学生用手指跟写并说出笔画顺序 学生在底下自己写 请学生上黑板展示（五）读背课文1、再读课文、词组、生字2、背诵课文（借助板书背诵、男女生背）（六）扩展1、说一说：春天里，还有什么也醒了？2、仿照：春天跟（）说话了，说着说着，（）。（七）作业：1、背诵课文2、抄写生字并组词（八）板书设计柳树醒了春雷说话柳树醒了 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 小朋友玩耍长高了第五篇：柳树醒了教案1、 柳树醒了（第一课时）教学目标：1、 认识“醒”“雷”等8个生字，会写“说”“话”2个字。2、

12、能正确流利地朗读课文第一节，通过朗读感悟春天的美。教学重难点：认字和朗读。教学过程：一、 谈话导入，学习生字“醒”师：小朋友们，你们知道冬天过去式什么季节吗？（春天） 师：小朋友们真棒，再来猜一猜：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的春字）师：对了，那么谁知道春天是怎么样的呢？（桃花开了，燕子飞回来了，小草小树发芽了）师：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘来了，听到春姑娘的脚步声桃花开了，小草小树也悄悄探出头来，燕子飞回来了，万物都苏醒了。河边的小柳树也醒来了！ 师：今天我们就来学习课文“柳树醒了”。谁愿意来读一读课题。学生字“醒”。 师：春天来了，小朋友们多高兴啊！来，自己高兴地

13、读一读。（指名读齐读）二、 学习生字1、师配乐朗读课文，生聆听感受：师：小柳树睡了整整一个冬天，他终于醒了，你听，他和他的好朋友玩得多开心呀！请小朋友们闭上眼睛来感受下吧！边听边想，你看到了什么？（小树、春雷、春风、春雨）师：小朋友看到这么多美丽的景物，想知道它们在干什么吗？自己来读读课文。用笔圈出你认为难读的字，多读两遍。2、词卡认字。师：这些生字宝宝很想和大家交朋友，我们一起来跟他们打声招呼吧！ （1） 带拼音的生字宝宝，集体认读指名认读。（2） 去拼音认读，指名读开火车读（怎么来记，找朋友） （3） 读词语卡片3、 游戏巩固：师：瞧，老师给你们带来了两个色子，我们来做“抛色子”的游戏，老

14、师抛魔方，抛到哪一面，大家就大声地把这一面的生字读出来。三、 初读课文1、 自由练读：师：这些生字宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，它们就藏在课文里，你们能把它们找出来吗？自己读读课文吧。2、 指名读：（1）师：谁愿意给大家读读第一节？ 评价：你们认为他读得怎么样？（2）师：谁来读读第二节？第三节？第四节？第五节？3、齐读：师：这么美的诗，让我们一起来读读吧！四、 课间操五、 学习课文第一节1、 师：春天来了，小柳树醒了，它是怎么醒来的呀？赶快来读一读第一节吧！（春雷和柳树说话了，春雷把它唤醒了。）2、师：春雷会跟柳树说些什么呀？（如果你是春雷，你会跟柳树说些什么话呢？）（小柳树呀，快醒来吧！春天来

15、了，外面的世界多美呀！）3、 师：是呀！小柳树听到春雷的呼唤，慢慢地张开了眼睛，伸了个懒腰，醒了。它呀，也有话要和春雷说呢？猜猜，他们会说些什么呢？（春雷哥哥，谢谢你把我叫醒，外面的世界太美了。）4、 师：他们俩说着悄悄话，我们也来慢慢地、轻轻地读一读课文吧！（指名读、齐读）六、书写指导1、师：接下来，我们来比一比谁的字写得好。我们来学写“说”“话”两个字！大家仔细观察这两个字，你发现了什么？（都有一个言字旁）2、师：怎样写好言字旁呢？（横要斜，折向左歪）3、除了这些，你觉得左右结构的字应该怎么写呢？（左窄右宽）4、师范写5、学生练写，教师巡视，强调坐姿。七、总结今天小朋友学得真好，老师希望大

16、家去找找春天，然后把它画下来。苏教版小学一年级下册语文鲁班和橹板教案教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。3学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。教学重点难点：第四自然段。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。主要板书：26.鲁班和橹板看竹篙撑吃力盯想鸭子蹼、拨水轻快（有什么办法）圆形找削橹板扁形省力快作业安排和设计：课内：抄写生字、口述故事。课外：朗读课文。教学时间：三课时。第一课时一导入新课1板书：鲁班介绍鲁班。2继续板书：和橹板（领读，指插图）：那人是艄公，手上握的就是橹板。二初读课文1这是一个什么故

17、事。学生自由读课文。2再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。3重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。4认读要求只识不写的字词。5各自试读课文。三指导写字。力岸已经盯四作业1正确、流利地朗读课文。2理解生字词的意思。3写字。第二课时一检查复习1指名认读字词。2朗读课文。二精读课文1默读课文。思考：（1）鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？结合插图指名口述本自然段的内容。（2）他怎么想到造橹板的？a.指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么？b.指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？2师范读最后一个自然

18、段。小结：橹板的名称就是这么来的。3练习概括各自然段所写的内容。轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？（坐船想看鸭子拨水做橹板后人称呼）4，练习口述鲁班和橹板的故事。三作业1朗读课文。2口述故事。3学习生字词，想办法记住它们。第三课时一指名认读生字词出示卡片，指名认读。二检查学生对生字词的理解程度1理解“吃力“的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。2指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”换个说法，怎么说？演示动作。三各自想办法记住生字指名学生说说各字的记法。着重指导“安”的写法。四总结谈话1鲁班怎么发明橹板的？2讲述故

19、事锯子是怎样发明的五作业抄写生字。（二）第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文大概内容。2、指导学习第1-3自然段。教学教程：一、揭示课题1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？2、出示课题，齐读课题。3、认读生字：鲁、板。二、整体感知1、自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。2、认读文中18个生字。3、认读出现的生字词。4、用手势告诉教师有几处自然段。三、读文、探究、巩固识字。1、学习第1自然段。（1）自由读。（2）提出不理解的地方？（3）再读读。（4）巩固识字。2、学习第2自然段。（1）指名读。（2）指导读好问句。（3）做动作理解“盯”，“默默”。（4）巩固识字。3、学习第3自然段。（1）自

20、由读。（2）出示课件：（3）巩固识字。四、布置作业：五、小结六、教学后记：圆和园会混淆。第二课时教学目标：1、继续学习课文，理解课文。2、指导书写生字。教学过程：一、复习导入鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？二、继续读文、巩固识字1、学习第4自然段。（1）自由读，想想截的是什么？（2）再读读，画一画鲁班制作的工具。（3）课件出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。（4）齐读这自然段的最后一句。（5）巩固识字。2、学习第3自然段。（1）齐读。（2）说说你读了这个故事后的启示。三、指

21、导书写1、自学生字的写法。2、交流并质疑。3、示范、指导。4、描红、临写。四、小结五、教学后记：学生学会了只有动脑筋才能解决问题。篇一：大自然，谢谢你教学目标：1.知识与技能(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。2.情感与态度(1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。(2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。3.行为与习惯(1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。(2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。4.过程与方法 通过小

22、组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。教学重难点1重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。2.难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。教学设计：教学准备教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。 学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。 教学过程活动一：大自然的礼物米饭、丝绸(课件展示美丽的自然风景)师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美!学生在美丽的自然风景中尽情享受。师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考

23、并展开讨论。 (课件展示画面)画面一：教材第30页图一生：农民伯伯在稻田里插秧。画面二：教材第30页图二生：农民伯伯收获稻谷。画面三：教材第30页图三生：稻谷变成香甜的米饭。画面四：教材第30页图四生：养蚕，喂桑叶。画面五：教材第30页图五生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。画面六：教材第30页图六 生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。 注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。篇二：大自然，谢谢你1.知识和能力引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会读、会认本课生字; 流利地朗读课文，能够掌握课文大意;学写书信。

24、2.过程和方法以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，将文本的学习与超文本阅读结合起来;课前搜集自然常识小资料和大自然的图片;学生交流、讨论对大自然的感悟;训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法。3.情感态度和价值观通过学习课文，启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究自然事物的兴趣和欲望;对学生进行热爱祖国、大自然的审美教育。教学重难点：通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律; 学习训练书信的写作方法。教学媒体：多媒体课件、大自然风光挂图教学时间：1课时教学过程：一、复习引入，指点学法。1.板书课题“大自然，你好”，

25、联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么?从三篇课文中明白了什么?老师再做总结。2.提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文?如：先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习，等等。3.围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样。二、熟读课文，自主学习。1. 自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。2.带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么?与前三篇课文