小学数学教案范文锦集5篇

1、Word 小学数学教案范文锦集5篇 作为一名人民老师，总归要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的学校数学教案5篇，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。 学校数学教案 篇1 教学目标： 1. 学问目标： 复习长方形与正方形的面积计算方法，学会求组合图形的基本方法。 2. 力量目标： 会依据条件选择合适的方法计算组合图形的面积。 3. 情感目标： 感受数学与生活的亲密联系，能够合理的分割、添补，平移。 教学重点： 正确计算组合图形的面积。 教学难点： 合理分割、添补、平移。 教学设计： 一、复习 （一）（出示图形）要计算长方形和

2、正方形的面积必需知道什么条件？ （二）怎样计算？ 长方形的面积=（ ）（ ）； 正方形的面积=（ ）（ ）； （三）标上条件，看图计算：（单位：厘米） 二、新授 1. 把复习部分的两个图形合并，这样的由几个基本图形合成的图形就是组合图形。 2. 出示课件，儿童游乐场有多大？ 3. 我们可以怎样计算呢？小组合作，动手操作。 4. 沟通、总结：（把分割的想法用虚线画出来） 方法一：（左右分）35+35=30（平方米）或352=30（平方米） 方法二：（上下分）32+83=30（平方米） 方法三：（添补）8525=30（平方米） 方法四：（平移）3（8+2）=30（平方米） （个别同学，指出平移有特

3、别要求，数据要吻合） （假如同学消失分割成多块的状况，在确定的基础上要求比较方法，得到最优的方法。） 5. 小结：哪种方法最简洁？依据条件合理的选择分割的方法。分割的图形要依据给出的条件，分割的图形尽量的少，计算也便利。 三、巩固练习 有多种计算方法，正确的赐予确定。 小胖家的客厅要铺地板，需要买多少平方米的地板？ 最简洁的方法： 58+23 =40+6 =46（平方米） 阳光小区要新建一个花园，需要铺多少大小的草皮？ 最简洁的方法： 25 20910 =50090 =410（平方米） 四、总结 学习了这个内容你有什么收获要和大家共享的？ 学校数学教案 篇2 教学目标： 1、使同学在情景中理解

4、“等式的两边同时乘或除以一个不为0的数，所得的结果仍旧使等式”，会用等式的这共性质解只含有乘法或除法运算的简洁方程。 2、使同学在观看、分析、抽象、概念和沟通的过程中，进一步积累数学活动的阅历，感受方程的思想方法，进展初步的抽象思维力量。 教学重点：对等式的性质进一步的理解，解含有乘、除法的方程。 教学过程： 一、教学新课 1、教学例5。 （1）我们已经学会了依据“等式的两边同时加上或减去一个数，结果仍是等式”的性质解方程，今日我们将连续学习解方程的学问。 （2）出示例5第一组图。 依据左边的图，你能列出等式吗？（x20） 右边的图与左边的图比较，有什么变化？ 你认为天平还会平衡吗？ 你能依据

5、右边图物体的质量相等关系再列出一个等式吗？（2x202） 这个等式又告知我们什么呢？在小组中说说你的发觉。 小组中相互说想法，汇报。 （等式的两边同时乘一个数，所得的.结果仍旧是等式） 想像一下，假如2020的左右两边同时乘3，所得的结果仍旧是等式吗？ 用等式如何表示呢 ？（203203） 假如左右两边同时乘0呢？可以吗？ （3）出示其次组图。 左边的图能看懂吗？用等式怎样表示？（3x203），也就是3x60。左边的图与右边的相比，物体的质量发生了怎样的变化？ 天平还会平衡吗？ 你能依据质量的变化状况列出等式吗？ 这又说明白什么？ （等式的两边同时除以一个数，所得的结果仍旧是等式） 你能自己写

6、一个等式，并把等式两边同时除以一个数，看看结果还是等式吗？ 尝试练习，汇报。 有什么发觉？两边同时除以0呢？为什么？ 指出：等式的两边同时除以一个不为0的数，所得的结果仍旧是等式。 （4）归纳。 通过对两组图的观看，你认为等式又有什么性质呢？ （等式两边同时乘或除以一个不为0的数，所得的结果仍旧是等式。） 指出：这也是等式的性质。 （5）完成练一练第1题。 自立完成填写。 X66和0.7x0.7化简后应是多少？ 2、教学例6。 （1）出示例6。 长方形的面积公式是什么？ 你能依据这个数量关系列出方程吗？（40 x960） 40、x、960各表示什么？ 应当怎样解这个方程呢？小组争论。 汇报争论

7、结果。 你怎样想到方程两边都除以40的呢？ 这样做的依据是什么？ 同学在书上完成，展现同学解题过程。 40 x960 解：40 x4096040 X24 检验：4024960 答：试验田的宽是24米。 如何检验？ 谁能说一说解这个方程，最关键是什么？ （2）完成试一试。 要使左边只剩下x，应当怎么办？ 自立完成解答，集体核对。 （3）完成练一练第2题。 说说每题应当怎样解，自立解答。 汇报解题过程，集体核对。 二、巩固练习 1、完成练习二第1题。 自立完成，小组沟通。 2、完成练习二第2题。 每题中解方程时分别省略了什么？ 指出：我们在解答时，也可以应用这样的方法。 3、完成练习二第3题。 自

8、立完成，展现作业，集体核对。 4、完成练习二第4题。 从图中可以看出什么数量关系? 平行四边形的面积公式是什么？ 自立完成。 三、课堂总结 本节课，你有什么收获？说说你得到的学问？ 在解方程时，关键是什么？要留意什么？ 板书设计： 等式的性质和解方程 等式两边同时乘或除以一个不为0的数， 所得的结果仍旧是等式。 40 x960 解：40 x4096040 X24 检验：4024960 答：试验田的宽是24米。 学校数学教案 篇3 教学目标： 1.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。 2.把握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出

9、它的近似数。 3.引导同学观看、体验数学与生活的亲密联系，培育同学主动探究的精神和应用数学的意识。 教学重点：能正确推断生活中的近似数和精确数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。 教学难点：敏捷运用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。 教学预备：课件 教学过程： 一、谈话引入 师：我今年三十五岁了，度过了一万多个日日夜夜。 想一想：在老师介绍自己的这两个数字中，你认为哪个数字描述得更精确？为什么？ 引导同学畅所欲言，在同学沟通的过程中老师进行实时指导，引导同学得出：三十五岁更精确，一万多个日日夜夜是个近似（也许、大约）的数。 导入：今日这节课我们就一起来学习和近似数有关的学问。（板书课题

10、） 二、沟通共享 （一）熟悉近似数 1.课件出示教材第21页例题6情境图。 2.初步感知。 让同学读一读两个情境中的信息，联系情境中的内容想一想：假如让你把划线的四个数字分一分，你想怎样分？为什么？ 同学自立思索后，老师组织沟通。 3.加深理解。 （1）思索：你知道上面哪些数是近似数吗？ 老师在同学思索、沟通的基础上明确：220万和1902万是近似数；生活中一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。 （2）让同学结合详细例子说说生活中的近似数。 （二）求一个数的近似数 1.课件出示教材第21页例题7“20 xx年某市人口状况统计表”。 让同学

11、观看表格中的数据，并读出这几个数。 2.借助直线理解找一个数的近似数的方法。 （1）老师出示一条直线： 38万 39万 （2）在直线上描出表示男性与女性人数的点。 提问：表示男性与女性人数的点大约在直线的什么位置？分别把它们描出来。 同学尝试在教材的直线上进行描数。 老师投影同学完成的结果： 38万 384204 386685 39万 （3）观看直线，探究找近似数的方法。 提问：观看直线上384204和386685这两个数，它们各接近多少万？ 同学自立思索后，小组沟通。老师巡察，了解同学的沟通状况。 组织全班沟通。 鼓舞同学各抒己见，同学可能会有以下两种思索方法： 方法一：384204在385

12、000的左边，接近38万；386685在385000的右边，接近39万。 方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38万；386685千万位上是6，比385000大，接近39万。 老师对以上两种方法都应赐予确定。 3.介绍“四舍五入”的方法。 （1）老师介绍用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。 用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，要把这个数按要求保留到某一位，并把它后面的尾数省略。尾数的最高位上的数假如是4或比4小，就把尾数的各位都改写成0；假如是5或比5大，要在尾数的前一位加1，再把尾数的各位改写成0。 （2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人数的近似数。 先让同学自立写

13、，再组织汇报沟通，沟通时让同学说说是怎样运用“四舍五入”的方法来求它们的近似数的。 老师依据同学汇报板书： 384204380000 386685390000 4.完成教材第22页“试一试”。 （1）课件出示题目。 （2）让同学自立思索后，在小组内沟通汇报。 （3）提问：怎样将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的近似数？ 同学沟通争论，老师归纳。 三、反馈完善 1.完成教材第22页“练一练”。 这道题是结合生活情境来区分精确数和近似数。其中，56785和1617是精确数，4600000000、2000000和3000000是近似数。 2.完成教材第24页“练习四”第510题。 同学自立完成后集

14、体汇报。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 学校数学教案 篇4 教学目标 1、通过练习活动，进一步巩固本单元所学的学问，加深理解，提高把握水平。 2、能运用所学学问和技能，解决有关实际实际问题。 教学重难点 通过练习，进一步巩固对分数含义的理解和分数大小比较的算法。 教学过程 一、复习引入新课。 计算下面各题：2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6= 7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28= 二、新授 1、涂色部分是几分之几？ 2、涂一涂，比一比。 3、爸爸吃了六分之二，妈妈吃了六分之一。 (1

15、)他们一共吃了这张饼的几分之几？ (2)还剩下几分之几？ 4、分数计算 5、一个月饼平均分成8块，两个共吃了这个饼的几分之几？ 6、有三个苹果四个梨 苹果占全部水果的几分之几？ 梨占全部水果的几分之几？ 苹果占的分数比梨少几分之几？ 7、阴影部分是这个图形的几分之几？ 8、(1)参与跳绳活动的共有几人？ (2)男同学占总人数几分之几，女同学占总人数的几分之几? (3)你还能提出哪些数学问题。 9、数学故事 10、实践活动：制作七巧板。 这是个具有实践性和挑战性的活动。“想一想”中要用到分数的学问。七巧板又变成了讨论分数加减法的学具了。 肯定要鼓舞同学亲自制作七巧板，这不仅能培育他们的动手力量，

16、更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。 11、做一做 (1)拿一张长方形纸，折出一个最大的正方形，并剪下来。 (2)用剪下的正方形纸，按下面的挨次制作七巧板，并涂上不同的颜色。 11、想一想 (1)1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？ (2)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？ (3)用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是多少？ 三、小结 课后反思：通过练习活动，使同学进一步巩固本单元所学的学问，加深理解，能运用所学学问和技能，解决有关实际实际问题。 学校数学教案 篇5 熟悉负数 教学内容： 1、熟悉负数：教材第16页例1例4以及练习一 2、实践活动：面积是多少第1011页 教学目标： 教学难点：理解0既不是正数也不是负数 课时支配：3课时 第一课时：熟悉负数（一） 教学内容： 第一单元p13；练习一15题 教学目标： 教学重点： 教学难点： 学具预备： 一张联系纸、一个信封、温度计 教学过程： 一、教学例1