班组长安全培训

1、1班组长安全培训主要内容班组长安全培训主要内容辨识隐患，消除违章 现场安全管理 班组长安全角色认知 主要内容班组长安全培训班组长安全培训班组长的地位和作用 班组长安全角色定位 班组长应具备安全管理素质 如何做好安全管理 班组长安全管理职责 班组长人际关系相处 一、班组长安全角色认知“上面千条线，下面一根针，针头是关键”最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者1.1班组长的地位和作用班组长是生产一线的指挥者班组长是班组建设的组织者班组长安全角色认知1.2 班组长的安全角色定位 了解上级期望了解班组成员对自己的期望 班组长安全角色认知安全第一、预防为主、以人为本设备知识、操作知识、应急知识安

2、全管理方法、安全管理技巧思想素质 技术素质 管理素质 3211.3班组长应具备的安全管理素质 班组长安全角色认知树立正确科学安全管理观 建立“全员、全过程、全方位”安全管理网络 抓好班组基础和现场安全管理 辨识控制危险源，消除习惯性违章做好班组安全管理1.4如何做好安全管理班组长安全角色认知班长是本班组安全安全的第一责任人，对本班组人员在操作过程中的安全和健康负责。负责组织本班组人员学习与执行安全操作的规程、规定和措施。带头遵章守纪，及时纠正违章违纪行为。认真组织本班组安全活动，及时总结与布置本班的安全工作。认真进行每天班前和班后的安全会和小结。检查作业场所的安全情况，确保本班组人员在操作中正

3、确使用劳动防护用品、用具。负责进行新工人第三级安全教育和变换工种人员的岗位安全教育。负责本班组开工前的安全作业条件的检查与落实，对危险作业点进行监护。贯彻实施安全操作与安全管理制度的实施，做到奖惩严明。组织本班人员分析事故原因，吸取教训，及时进行班组安全教育。本班组安全管理台帐的建立与管理。1.4班组长基本安全职责班组长安全角色认知1.5班组长人际关系相处班组长安全角色认知辨识控制危险源辨识控制危险源消除违章危险源概述 危险源辨识与评价违章控制反习惯性违章习惯性违章引发事故危险源控制事故预防原理安全概念安全原理二、辨识隐患，消除违章班组长安全培训事故原理海因里希事故连锁理论轨迹交叉论能量意外释

4、放论 安全海因希安全法则2.1事故预防原理辨识隐患，消除违章2.1.1 海因里希因果连锁理论 辨识隐患，消除违章2.1. 轨迹交叉论轨迹交叉论认为，在一个系统中，人的不安全行为和物的不安全状态的形成过程中，一旦发生时间和空间的运动轨迹交叉，就会造成事故 不安全状态不安全行为起因物致害物人事故现场安全管理缺陷物的原因人的原因接 触 伤 害物（包括环境）人（包括肇事人和受害人）本质原因间接原因直接原因轨 迹 交 叉 论 事 故 模 型辨识隐患，消除违章管理失误个人原因/环境原因不安全状态安全监督安全培训思想工作设备巡视安全性评价检修改造能量或危险物质意外释放减少数量人员伤亡/财产损失急救/修理危险

5、分析安全意识不安全行为防护装置2.1.3能量观点的事故因果连锁。辨识隐患，消除违章 这个统计规律说明了在进行同一项活动中，无数次意外事件，必然导致重大伤亡事故的发生。而要防止重大事故的发生必须减少和消除无伤害事故，要重视事故的苗头、未遂事故和事故隐患、违规行为，否则终会酿成大祸。2.1.4海因里西安全法则辨识隐患，消除违章划分作业活动辨识危害确定风险确定风险是否可承受制定风险控制措施的原则2.2辨识与控制风险流程辨识隐患，消除违章环境管理作业活动物人2.2.1作业活动划分辨识隐患，消除违章发生事故的可能性大小（ L ）： 5分经常发生（每天至少一次） 4分容易发生（每月至少一次） 3分可能发生

6、（每年至少一次） 2分很少发生（每十年一次） 1分不易发生（每十年不超过一次）暴露于危险环境的频繁程度（ E ）： 5分经常暴露（每天至少一次） 4分容易暴露（每周至少一次） 3分可能暴露（每月至少一次） 2分很少暴露（每年至少一次） 1分不易暴露（每年不超过一次的）发生事故产生的后果： （ C）： 分数 严重等级 人员安全健康影响 财产损失 1250 极严重 死亡 100万以上 250 严重 永久残废 10-100万 50 一般 住院治疗 1-10万 10 轻微 暂时不适，简单治疗 小于1万 值危险程度32016032070160207020极其危险，不能继续作业高度危险，需立即整改显著危险

7、，需要整改一般危险，需要注意稍有危险，可以接受2.2.2危险源辩识与控制工作任务分析法LEC法 辨识隐患，消除违章2.2.3危险预知训练（KYT法）辨识隐患，消除违章2.2.4确定风险不可接受的风险尽可能降低的风险可承受的风险风险性辨识隐患，消除违章能消除或减弱操作过程中产生的危险、危害 处置危险和危害，并降低到国家规定的限值内 能有效地预防重大事故和职业危害的发生 预防生产装置失灵和操作失误产生的危险、危害 发生意外事故时，能为遇险人员提供自救和互救条件 2.2.5安全对策措施基本要求 辨识隐患，消除违章停止使用该危害性物质，或以无安全、害物代替改使用危害性较低的物质或工具修改程序以减轻危害

8、性隔离人员或危害局限危害工程技术控制管理控制个体防护个体防护2.2.6基本安全措施方法辨识隐患，消除违章指示性安全技术措施 管理安全措施直接安全技术措施 间接安全技术措施 检测报警装置警示标志等措施 安全操作规程安全教育培训个体防护用品本质安全安全防护装置2.2.7安全措施等级顺序 辨识隐患，消除违章违章含义违章及习惯性违章违章特征班组反违章重点班组反违章重要环节指挥性违章和作业性违章2.3违章管理辨识隐患，消除违章2.3.1违章含义违章出现违反国家或者行业制订的安全法规、规程、办法，以及本单位指定的现场规程、管理制度、规定而进行工作作业的行为，或者出现所管设备与上述制度、规定不吻合甚至抵触的

9、情况。行为性违章装置性违章违章是事故的源头，没发生事故是侥幸！辨识隐患，消除违章麻烦应该没事吧只是一点点大家都这么做不负责任的行为人的失误（不注意）看错了，听错了暂时忘了无意识的动作不留神、精神恍惚没教给我没记住忘了知识不足（不知道）这项工作太难了技术不成熟只是这会儿不会能力不足（不会）会且有能力但不去做不安全行为违章2.3.2常见违章行为原因辨识隐患，消除违章习惯性违章那些固守旧有的不良作业传统和工作习惯，违反安全工作规程的行为。是长期沿袭下来的作业行为，实质上是违反安全生产工作客观规律，盲目的自觉不自觉的随心所欲，但都习以为常，习惯成自然。他不是在一个人身上偶尔出现，而是在许多人身上经常表

10、现出来的违章行为。2.3.3习惯性违章顽固性习惯性行为方式，安全心理不改变，难以纠正丧失警觉性习以为常，不以为然 有影响力习惯性违章行为越多，发生事故的机率越大 事故必然性很强的传染力，危害性大辨识隐患，消除违章作业现场或岗位行为Title in hereTitle in here作为性违章不作为行为对象表现形式调度指挥时行为 不顾主客观条件，强令作业人员冒险作业 作业人员操作人员主体工作负责人指挥性违章作业性违章2.3.3违章特征 辨识隐患，消除违章受益者导致者现实状况 反习违章，班组是重点受害者多是操作者2. 大部分违章在班组3. 安全生产上紧下松班组是重点2.3.4反违章，班组是重点 辨

11、识隐患，消除违章STEP 07STEP 06STEP 05现场实现标准化作业STEP 04班组长带头，相互提醒STEP 03加强现场安全管理STEP 02STEP 01做好前期安全教育工前危险识别开好班前班后会严格实施奖惩制度2.3.5班组反违章重点环节辨识隐患，消除违章班组基础和现场安全管理先进班组班前班后会安全检查安全培训三、现场安全管理班组长安全培训班前班后会内容问题作用 技巧3.1班前班后会班组现场安全管理班前会布置任务和人员工作安排上级有关指示提出特殊或重要岗位要求注意事项结合具体任务、设备、作业环境情况布置安全工作解决班组成员的问题3.1.1 班前会的内容 班组现场安全管理班后会总

12、结、讲评当班工作的执行完成情况表扬好人好事批评、纠正工作中问题，及时制定整改措施3.1.2 班后会的内容 班组现场安全管理丢三落四流于形式敷衍了事走过场、时间短无内容、无重点东扯西拉、没有任务、没有安全注意事项班前班后会存在的问题班前班后会存在的问题3.1.3班前班后会的问题点班组现场安全管理安全工作内容主题明确、针对性强以人为本，注意沟通技巧，调动工作积极性察言观色，注意职工情绪、思想状况变化3.1.4 班前会、班后会的技巧 班组现场安全管理安全检查内容安全检查类型现场安全管理检查安全检查表安全巡检3.2安全检查班组现场安全管理安全巡检的“四三二一” 四查查安全意识强不强查安全制度、安全操作

13、规程执行好不好查设备、设施运行状况好不好，安全措施、安全防护是否到位，查物料使用是否有隐患查作业环境、作业现场是否符合要求3.2.1现场基本安全巡检内容班组现场安全管理三掌握二抓一严掌握本班组个人家庭情况掌握本班组人员近期精神状况和思想倾向掌握本班组人员个性特点抓安全生产责任制落实与否抓隐患整改是否落实严格安全生产奖惩考核3.2.2现场安全巡检班组现场安全管理重点检查易发事故的设备、岗位、工种和作业事项。工前工后、恶劣天气、特种设备和特殊作业。重点作业区域、重点对象。新项目、新工艺、新员工。上级指令及工作要求的落实情况。人的不安全行为、物的安全状态、作业环境状况。3.2.3安全检查的内容班组现

14、场安全管理班前检查精神、身体、服装、劳动保护作业危险点、关键点应急措施整体状况与其他人的协作人员经过安全检查完好、适用工具设备适用、完好有效，状态良好。设备照明通风地面等环境班前检查3.2.4现场安全管理三查班组现场安全管理班中检查精神、身体、分散注意力违章违纪操作步骤劳动保护用品使用与他人协作与沟通人员设备运行状况安全防护措施设备有害物质产生是否乱倒废物现场秩序，有无交叉作业等环境班中检查3.2.4现场安全管理三查班组现场安全管理班后检查人员：下班后清点人数工作：与下一班交接事项设备设备、工具是否摆放到位货物是否归位摆放整齐环境工作场地是否清扫干净特殊作业是否留下安全隐患3.2.4现场安全管

15、理三查班组现场安全管理安全巡检中的“望、闻、听、问” 望：要害部位、巡检点，望人员状态、员工行为闻：是否有特殊气味听：是否有特殊或者不正常的声音问：工作情况、时间、地点3.2.5现场安全巡检班组现场安全管理定整改措施定整改责任人工段能整改不推到车间 车间能整改不推到厂里 厂里能整改不推到公司 三定四不推三定四不推班组能整改不推到工段 定完成时间3.2.6现场安全管理三检原则班组现场安全管理安全教育特点安全教育内容安全教育方法安全教育3.3安全教育培训班组现场安全管理 教育是所有活动的基础但是，班组安全教育是一种实践教育， 是解决“班组问题”的一种手段现状水平目标水平（想达标的班组）教 育力求提

16、高每一名员工的水平解决“班组的问题”，改善公司的状态3.3.2班组安全教育的特点班组现场安全管理安全思想教育 安全生产知识教育安全技能教育与训练 安全生产经验教育班组安全教育的内容 事故案例教育 3.3.2班组安全教育的内容班组现场安全管理不安全行为 原因 班组安全教育的种类与内容 不知道 知识教育使用机械设备的构造、性能等；岗位风险及注意告知；事故发生原因与正确作业方法；作业相关的法规、标准等。 不会做 技能教育作业方法、操作方法、检查与异常时的措施；提高各种作业技能、技术水平 不去做 态度教育传授现场危险的种类与大小，培养安全作业的意识；遵守现场规章制度3.3.2班组安全教育的方法班组现场安全管理 班组长应利用每日制定作业计划时、早会分配任务时、巡视现场时、倾听员工报告是以及检查巡检记录时等所有机会，掌握下列安全教育要点：法规要求的相关资格教育；轮班导致员工从事新作业时的教育；