会计技能大赛训练方案

1、z训练案训练案一：传票翻打训练案根据学校的要求选取学生参加传票翻打的实训，教师在教学过程中依据学生的表现选取指法敲击自然连贯，协调性好，反应较灵敏的学生来参赛。(一)指法训练1、了解键盘和正确的坐姿2、了解指法规则O各手指要放在基本键上，输入数字时，每个手指只负责相应的几个键，不要混淆。手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手指指尖，身体其他部分不要接触工作台或键盘。击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，不可用力过猛。在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，不能靠整个手臂的运动来打。3、指法训练( 1)横排练习 敲打 123、456、789键、 无名指练习 6 键；食指练习 7 键、中指练习 8 键

2、、无名指练习 9 键。次，最后显示 58 369 连加 10 次再连减 10 次最后归 0。 工无名指练习 3 键、中指练习5 键、食指练习 7 键。(4)混合练习 敲打 13579、24680食指练习 1 键、无名指练习 3 键、中指练习5 键、食指练习z。 (二)翻找训练1、单页翻找训练【要点】用左手一页一页的进行翻阅，做到快速而不夹。由老师或者学生报数用左手快速找到相应的页数。2、多页翻找训练【要点】用左手大拇指翻起适当厚度的传票。无序找页：按照教师或学生报出的数字，快速找到相应的页数。(三)综合训练1、快速记数训练【要点】看数字快速敲击键盘【法】在教师或学生的帮助下，让选手用 2 秒中

3、时间看一串数字(4 到 9 位数)，然后用键 盘迅速正确无误地敲打出来。2、传票翻打训练传票录训练【要点】左手翻传票，右手在键盘上敲击出所看到的数字。【法】将翰林提功能调到传票录的界面上，在翰林提中选中相应的题库进行训练。 3、传票翻打训练传票算训练【要点】左手翻传票，右手在键盘上录入传票本上显示数字的加减运算。 【法】在翰林提题库中找到与传票本相符合的数据，进行如下练习：O在 5 分钟完成 10 组 20 页( 5 页)翻打；在 20 分钟完成 30 组 20 页翻打；(一)熟悉大赛的流程与要求3、比赛设现场裁判若干名，计时员 1 名。z4、使用组委会统一提供的传票、铁制文件夹子及爱丁数码翰

4、林提输入设备。5、比赛前选手按主裁判的提示要求检查、整理传票，在翰林提系统中选择比赛题库。6、按主裁判的“准备”提示进入翰林提系统的传票算界面，并进行相关设置。7、按主裁判的“选题打本”和“页码”提示进行传票整理。8、按主裁判的“选题题号”提示做好准备。9、按主裁判的“开始”口令开始比赛。10、完成一题 20 笔数据的计算后，选手根据系统提示的起始页号和行(题号)，进行下一 11、按系统随机提示的页号、题号和数字，逐键进行录入计算，不得漏题、跳页，不得结 赛结束前 10 秒，主裁判提示：“最后 10 秒”。13、比赛时间到，选手停止操作，并在裁判指导下按秩序退场。(二)大赛完整流程训练1、给选

5、手分组，每两个人一组，相互监督训练。并制定一个成绩记录表，登记每一天的进步情况，以便选手分析自己的情况，并与对手相比较。 2、指导教师定期开展研讨学习，采用一个选手展示，其他选手观看，然后大家一起交流， 指出不足，发挥长处，相互学习。 3、在选手的基本技能达到参赛水平时，指导教师会组织抗干扰训练、耐力训练。抗干扰训练在环境嘈杂的情况下训练学生的点数准确性；耐力训练是指让选手在一段时间重复一种点法来考验选手的容忍度。训训练小项横、竖、斜指法训练综合指法训练单页翻找多页翻找快速记数训练传票录训练传票算训练按大赛流程训练抗干扰训练耐力训练训练要求快而准快而准快而准快而准快而准快而准快而准有条不紊基本

6、不受影响不焦不躁训练大项指法训练翻找训练传票翻打训练大赛训练时间安排2 月 1 日至2 月 23 日至3 月 15 日 比赛前一天时间长度每天序号123456789备注：前期每 1 天以 1 个小时为训练长度，后期为 2 个小时为训练长度。钞技能训练案根据学校近期开展的校的传票翻打的实训，教师在教学过程中依据学生的表现选取指法敲击自然连贯，协调性好，反应较灵敏的学生来参赛。(一)拆把训练拆把需要注意的点是左手将练功券的上下两边握住，使中间呈现出凹面，然后用右手从 单，可以在练习完扎把后训练，以便减少实训材料的 (二)点数训练1、单单指训练( 1)手按式O跟在教学视频后面学习正确的点钞手法与记数

7、法； 选手熟练点钞手法(以准确无误为准)；在正确的点钞手法下训练和提升速度，要求每天训练，定下目标逐步提升。( 2 )手持式O跟在教学视频后面学习正确的点钞手法与记数法； 选手熟练点钞手法(以准确无误为准)；在正确的点钞手法下训练和提升速度，要求每天训练，定下目标逐步提升。2、多多指训练( 1)手按式O跟在教学视频后面学习正确的点钞手法与记数法； 选手熟练点钞手法(以准确无误为准)；在正确的点钞手法下训练和提升速度，要求每天训练，定下目标逐步提升。( 2 )手持式O跟在教学视频后面学习正确的点钞手法与记数法； 选手熟练点钞手法(以准确无误为准)；在正确的点钞手法下训练和提升速度，要求每天训练，

8、定下目标逐步提升。(三)扎把训练O跟在教学视频后面学习正确的扎钞法；选手训练扎钞，做到抽取任一不会发生掉的情况；在正确的扎钞法下训练和提升速度，要求每天训练，定下目标逐步提升。z(四)盖章训练章位置。 平时拿着名章让学生自己盖上找到盖 章的感觉。同时建议学生可先完成点钞和扎钞，待等到10 把后再集中一起来盖章，这样子(一)熟悉大赛的流程与要求1、单指单采用整把形式，多指多采用散把形式。 2、选手持钞采用手持式或手按式均可，不得采用扇形点钞手法，限时不限量。 3、比赛设现场裁判若干名，计时员 1 名。 钞机等。5、点钞一律以坐姿形式进行。 6、单指单比赛，点钞要求一一点，不得一指多，每一把必须点

9、完最后一，否则不计该把成 8、扎把为扎两圈，以提起任意一不被抽出或散开为准。盖章可点一把盖一章，也可以全部 点完后一次性盖章，盖章以清晰可见为准。 9、选手进入赛场后，不得移动备点练功券和其他用具，不得试点。主裁判发出“预备”口 “开 始”后选手才可点钞。最后 30 秒时，由主裁判预告时间，以便选手准备结束。 10、比赛结束前，主裁判进行五秒倒计时，主裁判发出“时间到”口令时，选手应立即停 止点钞、扎把和盖章等动作，按要求填写成绩记录单，将已点完的钞把按顺序整理，放入筐 11、最后一把如没有点完，由参赛选手自行选择是否记入比赛成绩，如选择记入，则要记 录实际清点的数；否则不记录。(二)大赛完整

10、流程训练1、给选手分组，每两个人一组，相互监督训练。并制定一个成绩记录表，登记每一天的进 步情况，以便选手分析自己的情况，并与对手相比较。 2、指导教师定期开展研讨学习，采用一个选手展示，其他选手观看，然后大家一起交流， 指出不足，发挥长处，相互学习。 3、在选手的基本技能达到参赛水平时，指导教师会组织抗干扰训练、耐力训练。抗干扰训练在环境嘈杂的情况下训练学生的点数准确性；耐力训练是指让选手在一段时间重复一种点法来考验选手的容忍度。z训练要求训练要求快而准快而准快而准点数训练快而准快而准快而牢固快而清晰有条不紊基本不受影响不焦不躁备注： 1、单指单点钞和多指多点钞的法很多，每一个至少会一种。为

11、了鼓励学生，可以训练一个适合自己的点钞法；2、前期每 1 天以 1 个小时为训练长度，后期为 2 个小时为训练长度。训练小项拆把训练手按式单单指训练手持式单单指训练手按式多多指训练手持式多多指训练扎把训练盖章训练按大赛流程训练抗干扰训练耐力训练时间安排月 25 日1 月26 日至2 月 23 日2 月23 日至2 月 26 日2 月 27 日2 月27 日至 比赛前一天时间长度每天序号123456789扎把训练盖章训练大赛训练训练大项拆把训练z实训案三：会计电算化训练案一、选手的选取根据学校近期开展的校会计电算化的实训，教师在教学过程中依据学生的表现选取会 计专业知识基础扎实、反应较灵敏、细心

12、的学生来参赛。二、常规训练模块一：系统管理(一)建立账套1、教师以黄海机械厂为例，演示怎样建立账套；2、学生根据教师的演示，自己操作，建立账套。注意：账套中的编码级次一旦被使用后就不能更改，必须将相应的数据删除之后才能更改， 在设置相关数据时，提醒学生必须细心，不要出错。(二)增加操作员和权限设置1、教师演示和讲解怎样增加操作员和怎样设置权限；2、学生根据教师的演示，自己动手增加操作员并设置权限。注意：权限的设置，影响后面流程的操作，在权限设置时，提醒学生权限设置是否正确和完 (三)启用各功能模块1、教师演示和讲解怎样启用会计信息系统的各功能模块；2、学生根据教师的演示，启用各功能模块；注意：

13、教师强调只有账套主管才有权启用各模块，在学生操作时，教师查看学生是否以账套 主管的身份启用各功能模块；启用日期和建立账套时的启用日期要一致。(四)会计账套的输出和恢复1、教师强调账套输出和恢复的重要性，并讲解和演示怎样输出和恢复会计账套；2、学生根据教师的演示，自己操作账套的输出和恢复。模块二：基础档案设置(一)部门档案和职员档案设置(二)客户分类和客户档案的设置(三)供应商分类和供应商档案设置(四)存货分类和存货档案设置1、教师讲解并演示怎样设置以上基础档案；2、学生根据教师的演示，设置以上基础档案。模块三：账务系统的初始设置(一)会计科目设置z( 1 )教师讲解并演示怎样增加会计科目；(

14、2 )学生根据教师的演示，增加会计科目；( 3 )若学生在增加会计科目时，出现错误，都需要修改会计科目。( 1 )教师讲解并演示怎样修改会计科目；( 2 )出现错误的学生，根据教师的演示，按正确的法修改会计科目。注意：在实际比赛时，时间有限，虽然有更正错误的法，但是要求学生在平时练习时，加强 谨性，尽量不要出错。(二)设置凭证类别1、教师分析收、付、转凭证的特点，得出限制类型和限制科目；2、教师演示怎样设置凭证类别；3、学生根据教师的演示，设置凭证类别。(三)设置结算式2、教师讲解并演示怎样设置结算式；3、学生根据要求，设置结算式。(四)期初余额录入与试算平衡1、教师讲解并演示怎样录入期初余额

15、，并进行试算平衡；2、学生根据教师演示，录入期初余额，并进行试算，查看是否平衡；3、若出现不平衡，检查录入数据是否正确，发现问题，并更正。(五)总账系统参数“选项”调整1、教师讲解并演示怎样调整参数选项；2、学生根据教师的演示，调整参数选项。模块四：总账系统(一)日常账务处理1、审核原始凭证( 1 )教师提示原始凭证的相关容，分析从哪些面审核原始凭证；( 2 )学生根据教师提示的要点，审核原始凭证。2、填制记账凭证( 1 )教师以一个经济业务为例，教学生分析原始凭证，能够根据原始凭证，分析发生了什么经济业务；( 2 )在纸上写出该经济业务的会计分录；( 3 )分析该经济业务应该选择哪种会计凭证

16、；z( 4 )然后将会计分录填到会计凭证；( 5 )完善记账凭证的相关容，检查记账凭证的正确性。3、凭证的修改 ( 1 )教师提问学生在填制凭证的过程中，出现哪些错误，将错误分为三类：局部发生错误， 修改凭证；发生重大错误且没有汇总记账的，采用作废凭证式；在填制凭证过程中发生重大 错误且已汇总记账，则采用冲销凭证式。( 2 )教师讲解并演示三种不同错误的修改法； ( 3 )学生判断自己填制凭证的错误，属于哪一类，选择相应的修改法。 4、出纳签字与取消签字 ( 1)教师讲解哪些凭证需要出纳签字，并演示以出纳身份登录账套，进行签字或者取消签 字；( 2 )学生根据教师的讲解，进行操作。5、审核凭证

17、( 1 )教师讲解并演示审核凭证和取消审核，发现凭证错误的处理；( 2 )学生根据教师的演示，完成凭证的审核。6、记账( 1 )教师讲解并演示怎样记账；( 2 )学生根据教师的演示，进行记账。7、对账( 1 )教师讲解并演示怎样对账；( 2 )学生根据教师的演示，进行对账。8、结账( 1 )教师讲解并演示怎样结账；( 2 )学生根据教师的讲解，进行结账。模块五：工资管理系统1、系统初始化( 1 )教师讲解并演示启用固定资产系统、建立固定资产账套及基础设置；( 2 )学生根据教师的演示，进行相关操作。2、日常业务管理 ( 1 )教师讲解并演示工资类别管理、工资变动管理、个人所得税计算和申报、工资

18、分清单 和银行代发工资等；3、月末业务处理( 1 )教师讲解并演示工资费用分摊、编制凭证、月末结转业务；( 2 )学生根据教师的演示，进行相关操作。z模块六：固定资产管理系统1、系统初始化( 1 )教师讲解并演示启用固定资产系统、建立固定资产账套及基础设置；( 2 )学生根据教师的演示，进行相关操作。2、日常业务管理( 1 )教师讲解并演示原始卡片的录入、固定资产的增加、减少和固定资产变动处理等；( 2 )学生根据教师的演示，进行相关操作。3、月末业务处理( 1 )教师讲解并演示计提固定资产折旧、生成凭证、月末对账和结账等；( 2 )学生根据教师的演示，进行相关操作。1、新建报表( 1 )教师

19、讲解并演示，以账套主管的身份登录，新建报表；( 2 )学生根据教师的演示，自己动手新建报表。2、录入关键字与报表计算( 1 )教师讲解并演示，怎么录入关键字和报表计算；( 2 )学生根据教师的演示，动手录入关键字和进行报表计算。3、报表保存与输出( 1 )教师讲解并演示，报表保存和输出；( 2 )学生根据教师的演示，进行相关操作。综合模块1、查漏补缺，对未能熟练操作的模块，加以强化训练；2、总体整合，做到全面系统的复习和实操，让学生融入到竞赛状态。三、大赛模拟训练(一)熟悉大赛流程与要求1、模拟制造业企业一个月的 40-50 笔经济业务资料，经济业务主要以原始凭证形式出现， 考生根据题目要求完成相关业务处理。 2、竞赛软件启用总账、财务报表、工资、固定资产、进销存等模块，业务处理须在相应的 3、基本操作的容为：根据题目要求进行初始设置；根据提供的资料审核或完善原始凭证， 编制记账凭证；审核记账凭证；记账；对账并结账；