青岛版科学四上《水变咸了》教案实录

1、名师精编 优秀教案水变咸了 教案潍坊市寒亭区开元郭家学校 王淑梅一、激发爱好,导入新课1、师：今日我跟大家一起走进科学新课堂；我给同学们带来了二杯能饮用的水（师出示二杯水） ,下面我请二位同学到前面来品尝一下,这二位同学品尝完以后,要依据味道的不同作出不同的表情,猜一下这二杯水有什么不同；下面的同学要依据这二位同学的表情来2、师找二名同学到前面来品尝,并做出不同的表情,指名估计这二个杯子里各装的是什么水；（兴奋欢快好像是糖水,苦涩无奈 好像是咸水苦水）3、品尝的同学公布答案,师：你估量这两个杯子里面放了什么？生：一个杯子放了糖,一个杯子放了盐；水变咸了课件4、师：二杯外表看来一样的水,通过品尝

2、知道一杯放了糖,一杯放了盐,那么你观看糖和盐了吗？这究竟是怎么回事呢？同学们宠爱做试验吗？今日我们就做试验来争辩一下水变咸了其中的奥妙；二、动手试验,探究新知1、师：为试验明显我们要用到一种化学药品-高锰酸钾,它是什么颜色？什么形状呢？ 出示试验提示课件 我们在取用它时要用药匙, 放入盛水的烧杯里, 仔细观看发觉什么,再用玻璃棒搅一下,又会有什么发觉；师：会做了吗？生：会做了；师：不要急于动身,请带上老师为你预备的叮嘱,课件出示温馨提示、记录表一预备好了吗？动身吧！时间三分钟名师精编 优秀教案我看大家争辩的都很仔细,边观看边记录真像一个个小小的科学家 啊确定发觉了许多问题, 是不是迫不及待的跟

3、大家沟通下你的新发觉呢,是不是？请一三五组举荐一名同学汇报沟通,一组开头 三组做预备,哦 1 组真像科研人员在做 报告 微小 不会沉降三组 科学家在做探讨沟通 用肉眼看不到了五组 均匀 太棒了这么奥妙的问题都让你们挖掘出来了,我看我们寒亭中心小学的同学就是棒 分析问题 观看问题 探究问题的才能就是特别强,（掌声）我们一起加加油好吗 节拍师：我们做完试验一段时间了,你看到仍均匀吗有没有沉降下来师：像高锰酸钾这样,放入水中后,它会变成微小的微粒,均匀地分布在水中,不会沉降下来这种现象叫做溶解；课件师：现在谁来说明一下,这两个杯子里面为什么看不见盐和糖？课件2 组 4 组插于：想一想溶解在我们生活的

4、应用争辩回报 课件生 1 组你也把我带进了厨房真想 好爽啊； 2 组观看的太仔细了 3 组是啊正认为有了溶解才有枝叶茂盛、百花齐放,如此的环境生活 他个掌声）4 组 描述的太形象了（给可见溶解与我们息息相通,是不是全部的物质都溶解于水呢？假如把沙子放入水中,它会变成微小的微粒,均匀地分布在水中吗？（不能）下面我来考考你, 打开那些物质能在水中溶解这张表二课件先猜一猜,这些物体,哪些放在水中会溶解,哪些不会溶解？（2）同学小组内沟通、估计；名师精编 优秀教案我们估计的对不对呢？科学来不得半点虚假,这就需要我们向科学家一样反复试验观看争辩, 从中发觉问题 解决问题从而得出结论, 同学们你家看 你们

5、的桌子上摆满了不同的物品,你尽量多用几种物品试一试感受一下 其中的奥妙好吗？做试验之前,老师仍是不放心仍要强调说明下,始- 每个同学都要动起来,开同学们 做得怎么样了,发觉什么了吗？小组汇报,2 组 4 组；看来给你们确定的空间 潜力就无限,好好努力科学家就在我们身边那（掌声）我们知道了食盐能溶解, 我们连续不断地加食盐, 仍能溶解吗？课件 我看大家对试验特别感爱好那让我们一起再次操作验证下吧！你又有什么新的发觉呢？生 1 会看到食盐沉淀在杯底；师：食盐明明是可以溶解的,现在却在许多食盐沉淀在水底,这说明什么？生 2：说明食盐没有溶解完；生 3：说明白水少盐多师小结：说明白水虽然可以溶解, 但是溶解是有确定的限度的； 在确定量的水里,只能溶解确定量的食盐的；同