青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教案

1、青岛版学校科学三年级下册太阳和影子教案青岛版学校科学三年级上册太阳和影子教案教学内容 ; 义务训练课程青岛版学校科学三年级上册第三单元第11 课太阳和影子p4850 教学目标 1、能将观看到的现象用语言或图画描述其外形特点 2、通过观看微视频中的试验,获得科学证据,总结出影子 与太阳位置的变化规律；并能依据自己的观看,进行仿照实验；3、知道产生影子的条件,能利用太阳辨认方向；教学 重点、难点太阳和影子的关系模拟试验教学预备：多媒体课件、试验微视频,试验用手电筒、铅笔、尺子等； 教学过程 玩耍导入 师：我给大家带来一个节目,想不想看？师：好！请大家留意看了？ 手影表演 师：这段手影玩耍好玩吗？想

2、不想上来玩一玩？那么谁 能表演一段和老师不一样的？好！你来！生：手影；师：好,表演的真不错,仍有吗？好,你来；师问：哎？影子怎么看不见了？生：由于没有光；师：好！请回吧,看来呀要想看到清晰的影子,第一要 有光？有光就有影子吗？哎！怎么仍没有影子？生：仍要有物体；师：好,那我们来看, 这是不是物体？我们把它放在这,哎！怎么没有影子？生：由于它是透亮的 师：噢！透亮的物体,即使有光也不会有有影子；师：那么通过刚才的观看,谁来总结一下,要想看到清 晰的影子都需要那些条件呢？生：要有光和不透亮的物体；吗？ 生；没有；师：大家仍有不同看法师：看来呀,要看到清晰的影子,就必需把光照在不透 明的物体上才能观

3、看清晰的影子；师：关于影子,你仍知道些什么？的 生：影子是黑色师：除了刚才的手影,你在日常生活中仍在什么情形下 也观看过影子？生：灯光下；生：月光下；生：阳光下； 师：看来大家知道的仍真不少,灯光下、月光下、阳光 下都能有物体的影子,今日这节课我们先来争论太阳和影子；沟通观看,探究特点 师：课前我已经让大家观看了太阳位置的变化,以及阳 光下物体影子的变化有什么特点和规律；下面请同学们先在 小组内沟通一下你们的发觉,呆会儿小组进步行汇报,好 吗？下面开头！同学小组沟通！老师巡察,倾听！师：刚才我看大家沟通的很喧闹,哪个小组来沟通一 下？一天中太阳的位置有什么变化规律？好,你们小组来；生：我们小组

4、发觉太阳总是从东方升起,在西方落下；生：我们发觉太阳从低到高,又从高到低；师：其他组同学都观看到了吗？早晨太阳从东方升起傍 晚在西方落下；那么中午的太阳应当在什么位置？生：在中间；师：师：在前面我们沟通了,不透亮的物体在太阳光的照射 下都有影子,那么阳光下物体的影子有什么特点呢？太阳位 置的变化与物体的影子有什么关系呢？哪个组能来沟通一 下好,你们组；生：我们认为物体的影子是黑的,影子能跟我们一起做 动作；生：我们认为影子和我们是连在一起的；生 ： 我 们 认 为 中 午 的 影 子 短 , 早 晨 和 傍 晚 的 影 子长； 设计试验,明确方法；师：同学们说得都很有道理；实践是检验真理的唯独

5、途 径,而科学中我们经常用试验来证明猜想是否正确；下面请 同学们依据老师给大家预备的材料进行试验设计,来证明我 们的说法是否正确；开头；师：下面哪个小组将你们的设计方案向大家汇报一下？好,你们组；生：我们组预备报铅笔立在桌子上,打开手电筒,从不 同的方向去照射铅笔,看看影子是怎样的；生：我们组预备把铅笔立在白纸上,用手电筒围着铅笔 转,观看影子是怎样的；生：我们组预备把铅笔立在桌子上,打开手电筒,先从 铅笔的左上方照射铅笔,观看影子是怎样的,再从正上方照 射铅笔,观看影子的变化,再从右上方照射铅笔,观看影子 是怎样的；师：奥,你们是取了三个点,来观看银子；同学们的方 案是否合 理呢？请同学们看

6、大屏幕,看看老师是怎样设计的实 验；师：同学们学会了吗？你能依据老师的试验来进行模拟 试验吗？下面请同学们以小组为单位进行模拟试验；汇报沟通,总结规律；师：同学们完成试验了,哪个小组下来汇报一下你们的 试验结果？你们组；师：同学们可真棒,通过试验找到了太阳位置的变化影 响了影子的变化规律；看大屏幕；这就是我们依据试验画出 的图；我们会发觉太阳和影子的方向是相反的,太阳越高,影子越短,太阳越低,影子越长；深化探究,发觉新知；师：大家能依据太阳在天空中的位置和影子的方始终估 计时间,那么,除了一天中太阳位置有变化,影子的方向有 变化,那么,一天中的温度有什么变化？是怎么变化的？生：早晚温度低,中午

7、温度高；师：大家都同意他的观点吗？也就是：早晨温度低,中 午温度高, 傍晚温度低； 那么,人们利用太阳光能来干什么？生：太阳能热水器生：太阳能发电生：太阳能汽车 生：太阳能发电师：人们利用太阳光下的影子可以做什么？生：窗前的遮光窗帘 生：人们在树阴下乘凉；师：同学们明白的真不少,下面看大屏幕,看看他们是怎样利用太阳和影子的；看,这是利用太阳干什么生：辨别方向；师：怎样辨别方向呢？生：早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南；师：我们看这幅图, 这是干什么？生：塑料大棚；师：农夫伯伯在干什么？生：太阳下山了,要把草帘子放下来,为大棚保温；师：是呀,人民利用太阳和影子的关系设计了塑料大棚,来将蔬菜等农作物在冰冷的冬天也能正常生长；四、评判总结 师：同学们,我们通过试验明白了太阳和影子的关系,知道了人们利用太阳和影子制造了很多制造,那么,在本节 可的学习中,你有哪些收成呢？在小组的合作中你体会最深 的是什么？你能评判一下 自己或者你的同学吗？同学自发言；五、总结延长 师：看来同学们的收成真不少；其实呀！我们真的要感 谢太阳和太阳下物体的影子伴侣,他们给我们带来了这么多 轻盈和好处；那么我们的古代人没有现在的手表以及其他计 时工具,他们是怎样知道时间的呢？同学们猜猜看？生：沟通！师；