陕旅版三年级英语下第四单元教案

1、名师精编 优秀教案Unit 4 Whose coat is this. 第一课时教学目标：1. 能听、说、读、写词汇：coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress. 2. 培养同学良好的英语学习习惯；教学预备1. 老师预备：（1）单词 coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress.的教学卡片和实物；（2）时装秀视频；2. 同学各自预备一盒水彩笔；教学方法建议一课程导入（一）课前热身（与颜色有关）引导学老师与同学打招呼问好,并一起演唱一首英文歌曲；（二）新课

2、导入同学观看老师与同学沟通,老师播放时装秀视频直接过渡到本单元服装的主题上来,生说出视频的主要内容-服装T: Let s see a video .What can you see in the video. 1.Look and tick 引导其他同学仔细观看这些同学的穿着,然老师让同学仿照视频中的模特进行时装秀表演,后观看各自的着装,依据课文中的图片提示勾出各自今日的穿着；2. Color the clothes 同学在观看各自的衣服款式之后,老师要引导同学依据各自衣服的颜色,给课本中人物的衣服涂上和自己衣服一样的颜色,并且鼓励同学大胆的描述：It s /They are 涂完色之后,老师

3、对同学的作品进行评判；引导同学复习颜色的词汇,出示 Let s learn 部分的词汇；二课程呈现活动和过程（一）新课呈现 Part A :Let s learn 1. 教 师 通 过 展 示 自 己 活 学 生 身 上 的 穿 着 , 逐 一 介 绍 生 词 ： coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress T: Look at me , children, What do I wear today. This is my coat .It s yellow/blue It s nice. I like my coat.

4、2. 老师指着一位穿着外套的同学向其他同学描述：T: Look .She/He is wearing a coat. Who is wearing a coat . Please stand up. 3. 老师发指令 Shoe me your coat.让同学指着各自的外衣,跟老师一起学说： Coat, coat . Its a coat. This is my coat. 然后师生反复拼读单词 coat；4. 老师拿出 skirt 和 dress 让同学对比学习单词；（二）新课导入在教学过程中,通过对比学习能够起到事半功倍的成效加强同学对单词的记忆；（三）Listen and repeat

5、老师播放 Let s learn 部分的录音,让同学跟读；然后接受多种形式练习三巩固练习；名师精编 优秀教案（一）找伴侣1.老师快速出示单词 coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress 的教学卡片,让学 生快速浏览单词并大声朗读；2.老师将预备的单词卡片和实物发给同学；3.老师制作口型不出声,说一个单词,让同学仔细看口型并大声重复单词,拿到相应单词 卡片或实物的同学快速起立并拼读单词；4.同学当小老师进行练习；（二）我是小小记忆王老师给全部的服装单词卡片标上序号,让同学在规定的时间内按次序记忆单词,规定时间到后,将全部单词

6、背对黑板,并询问：（三） Part C:Look and complete 1.Play Bomb 1老师依据 Look and complete 部分单词中的字母数量在黑板上画线,再画一个圈代表炸 弹,从圆圈顶端引出一条线代表导火线,然后把长线分为三节；2老师让同学大声说出他们认为单词中可能有的字母；每猜对一个,老师就将字母写在相 应的横线上, 每猜错一个, 老师就从距离炸弹最远的一节开头擦去一节导火线,假犹如学在三节导火线都被擦去之前才出全部的字母,就同学获胜,反之,老师获胜；3同桌两人一组完成书上的填空和连线,比一比谁完成的又快又精确；2.老师带领同学仔细观看课本中已经给出的字母,词；T

7、:What can you see in Line 1. Can you spell the word. 3.Listen and draw 让同学依据已有的字母提示找出相应的单老师要求同学听单词并在纸上画出相应的服装,在同学画的过程中,老师可与同学进行交流; T: What are you drawing. What s this/are these. T:What color is it /are they. 4.Spelling race 老师以列为单位,将全班划分为如干小组,给每个小组的第一为同学发一张白纸,老师读单词, 让同学听到单词后正确拼写单词,每位同学写出单词后向后传递,后面的

8、同学连续听音写单词,直到最终一个同学将最终一个单词写完交给老师；教学反思：其次课时教学目标：1.能听懂、会说 Whose.is it. Is this your coat. It s .询问单数衣服的所属关系,学习并能在实际情境中运用物主代词 my ,your. 对话要求仿照正确,语调自然；名师精编 优秀教案2.能听懂 Thank you very much .You re welcome.并能在日常沟通中使用；3.完成 Let s play 部分的练习；教学预备1.老师预备：（1）coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dres

9、s的单词卡片或实物；（2）Lets talk 部分 Li Shan 和 Liu 2.同学各自预备一件衣服或者物品；教学方法建议 一课程导入（一）课前复习Zhao yang 的人物头饰；老师带领同学复习上节课所学的服装单词,玩耍规章：老师快速说出其中一个单词的首字母,让同学依据字母猜单词,最先猜出单词的同学获胜；（二 新课导入T:Look .What do I wear today. A coat, a sweater,trousers,shoes and socks. What about you S1.What do you wear. S1:. 二课程呈现活动（一）新课呈现 Part A

10、:Lets talk 1.老师把自己事先预备的衣物逐一从包里掏出,同时留意与同学之间的互动：T:I have something in my bag.What are they. Look ,What s this.老师将揉作一团的衣服让同学猜；S: Is it a skirt. T:No. S:Is it a dress. T:Yes . You are great. This is a dress.It s my dress. dress. It isn t your 老师强调 my 和 your T:老师呈现另一件物品：What are these. S: They are shoes.

11、 T: Whose shoes are they,do you know. S:. T:T hey are my shoes. S: They are your shoes. 2.老师介绍各自所预备的衣服或者物品：This is my . 其间,老师与同学进行沟通；3.老师收集起同学所预备的物品,边收集边问：T：Is this your . S:Yes.it is .It s my. 4.老师把收集起来的物品放在一起,向全班询问：T:Whose sweater is this.等句型练习5.老师将同学的物品归仍给同学,并完成对话中的其它功能用语；（二） Let s act. 1.老师播放Let s talk 部分的录音, 让同学听录音跟读, 跟读时留意仿照录音中的语调、语音；2.老师将全班同学分组,在小组内分角色表演对话；3.在同学熟识对话内容之后老师拿出人物头