青岛版数学一上第二单元《妈妈的小帮手分类与比较》word教案

1、名师精编 优秀教案其次单元教材分析 单元内容：妈妈的小帮手-分类与比较 单元学习目标 1通过观看、操作,能按指定标准或自定标准对物品进行分类,并会比较物体 的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等；2在分一分、比一比的活动中,形成初步的观看、分析、比较才能；3在老师的引导下,能在日常生活中发觉并提出有关分类、比较的简洁 数学问题,并能初步汇报和沟通自己的想法；4经受分类、比较的过程,感受数学与生活的亲热联系,初步养成分类整理物 品的习惯；单元重点 : 通过观看、 操作,能按指定标准或自定标准对物品进行分类,并会比较 物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等；单元难点 :

2、 能在日常生活中发觉并提出有关分类、流自己的想法；教材分析（一）教材分析比较的简洁数学问题, 并能初步汇报和交分类和比较都是重要的数学思想方法, 也是同学学习其他数学学问的基 础,在今后的认数与运算、熟识图形、简洁的统计等学习活动中,经常会用到分 类的思想和方法； 同学在第一单元已经学习了比较数的大小,具备了初步的比较 意识,为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础；本单元主要学习内容： 按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较物 体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄；名师精编 优秀教案本单元教材编写的主要特点是, 选取同学熟识的家庭生活场景为基本素材,通过帮妈妈

3、整理衣服和存放衣服的活动,启示同学借助已有的生活体会,在动手实践与合作沟通中学习分类比较,把数学 学问与同同学活实际联系起来；本单元设有两个信息窗； 第一个信息窗是“ 帮妈妈整理 衣服” ,通过母子对话引出“ 怎么整理呢” 这个问题,感受分类的必要性, 体会分类与生活的紧密联系；“ 自主练习” 第 3 题提出“ 想一想, 有哪几种分法” , 借助 7 种物品的多种分法, 让同学进一步体会分类标准的多样性；其次个信息窗是“ 帮妈妈放衣服” ,通过妈妈与小伴侣的对话,启示同学利用体会,学习比较“ 厚薄” 、“ 长 短” ；同时依据图中供应的琉璃球、花瓶、瓷马等物品仍可以比较多少、大小、轻重、粗细、

4、高矮等；在“ 我学会了吗” 栏目中比较高矮和粗细,达到扩展、巩 固的目的；（二）教学建议 1本单元提倡的学习方式是联系生活体会放手让同学自主学习；教 学时,老师要给同学制造条件,放手让同学去观看、操作、尝试；要引导同学观 察情境图,说一说看到了什么,联系生活体会,激发同学主动学习的愿望；由于 同学年龄小, 观看才能有限, 建议老师在教学中实行小组合作的方式；通过小组 合作,可以相互启示,相互补充,使同学对新学问得到比较清晰、全面的熟识；要让同学在解决问题的过程中体会到分类是解决问题的一种重要方法；2留意引导同学表达和沟通；在学习分类时,除了按给定的标准给物品分类以外, 同学仍可以自定标准进行分

5、类；在分类过程中, 让他们说一说是怎样分的,只要同学说得有道理,就要赐予确定、鼓励；让同学初步体会标准不同 分类的结果可能会不同；3教学中要留意让同学充分地操作,得到充分的体验；除了教材中提 供的素材之外,仍可以让同学借助学具和身边的物品练习分类和比较；4对本单元的评判,既要留意对学问与技能的考查（如是否初步学会名师精编 优秀教案了对物品进行分类,是否能对物品进行比较）,同时,又要留意对同学自觉运用 学问情形进行引导；5本单元建议课时数： 3 课时； 一 妈妈的小帮手 分 类 一、教学目标：1、结合实际生活体验分类的意义,通过动手操作学会分类的方法；2、通过实践活动感知不同的标准下,分类的结果

6、也不同；3、在操作中提高同学对比、分析的才能；4、渗透思想训练, 训练学 生平常应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务 劳动；二、重点难点：重点：体验分类的意义,通过动手操作学会分类的方法 难点：学会分类的方法；三、教法学法：教法：指导法 学法：动手操作法 四、课前预备：课件 , 同学预备学具盒；五、教学内容： 一 整理观看,体会生活的需要按标准分类；师：“ 同学们, 前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服,并观看你们 家里的衣服是怎样摆放的；你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活,真是 些好孩子,现在让我们想一想,通过整理和观看,你都发觉了什么？” （给同学 确定的时间独立摸索；）名师精编 优秀

7、教案同学同位沟通自己的发觉；师：“ 现在,谁想把你的发觉声音嘹亮的告知全班同学？” 生：“ 我发觉我们家的 衣服 叠得很整齐, 我爸爸的放在一个橱里, 妈妈 的放在一个橱里,我的放在一个橱里；” 师：“ 这是把每个人的衣服分别放在一起；” 生：“ 我发觉我们家的衣服是上衣放在一起,裤子放在一起；” 师：“ 也就是说上衣、下衣分开来放；” 生：“ 我发觉我们家的衣服是冬天的放在一起,夏天的放在一起；” 师：“ 你们家的衣服是按不同的季节分开来放；” 老师依据同学的发言随机板书：爸爸上衣妈妈裤子我冬季夏季 师：“ 同学们观看的真仔细, 说得也棒极了； 看来你们的妈妈都是按生 活需要把衣服分开来放的

8、； （指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准,而 你的妈妈把衣服依据确定的标准分开来放的做法,就叫做分类；” （揭示课题） 二 尝试分类,体会标准不同,分类的结果也不同；师：“ 同学们, 我们刚才说了你们小家里的 衣服 是怎么分类的, 现在我 们来给我们班集体这个大家分分类,好吗？” “ 你预备怎样给全班同学分类呢？” （同学独立摸索）师：“ 谁愿意把自己的想法告知大家？” 生：“ 我想依据男同学女同学来分” （师板书：男 女）师：“ 现在我们就按这个同学的想法来分分看；留意：请男同学站起来；现在,全班同学被分成了两类, 站着的是男同学,坐着的是女同学；请坐下；” “ 谁 仍有不同的分类方法

9、？” 生：“ 按东西路队来分；” （师板书：东路队 西路队）师：“ 现在我们再来按这个同学的想法分分看；留意：请东路队的同学站起来；现在,全班同学又被分成了两类,站着的是东路队的同学,坐着的是西 路队的同学；” 师：“ 请同学们仔细观看一下, 两次站起来的人是同一批人吗？ （不是）怎么会显现这样的情形呢？” （给同学确定的独立摸索的时间,体会标准不同,名师精编 优秀教案分类的结果就不同）生：“ 由于两次站的标准不一样,所以站起来的不是同一批人；” 师：“ 说得太好了；你仍有不同的分法吗？” （鼓励同学说出自己的想法,师板书）生：“ 按长头发和短头发来分” 生：“ 按穿 校服 的和没穿校服的来分

10、” 三 联系生活,体会分类的好处 师：“ 同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学,现在我想请教 同学们,在我们的实际生活中,哪些地方用到了分类呢？” （同学独立摸索,也可以同位商量）老师可这样引导： 哪里用到分类具体是怎么分的这样分有什么 好处？同学举例后老师出示课件图 1 让同学说一说 . 同时要同学说一说,自己是怎样想 四 自主练习,应用分类,明确为什么这样分；1、自主练习第一题：师：“ 同学们,你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车,你仍知道哪些交通工具？” 同学回答；师：“ 同学们知道的可真多, 在我们的学具盒里也有一些交通工具,请 你把它们拿出来；你能给这些交通

11、工具分分类吗？” 同学动手操作,分完后说一说自己是怎么分的,为什么这样分；2、自主练习其次题：出示课件 老师创设情境,引导同学观看情境图,让同学分一分 , 说一说 . 3、作业：找找生活中的物品动手分一分； 五 总结：今日这节课你学会了什么？板书：东路队分类女男西路队名师精编优秀教案比较二妈妈的小帮手一、教学目标： 1、通过观看、操作,按指定标准或自定标准,会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄； 2、在比较的活动中,形成初步的观看、分析、比较才能； 3、使同学经受具体比较活动的过程,学会比较的方法；二、重点难点：重点：会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、

12、宽窄、粗细、厚薄；难点：会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄；三、教法学法：教法：指导法 学法：动手操作法 四、课前预备：课件,各种物品 五、教学内容： 一初步感知,明确目的； 1、谈话引入：同学们,我们已经帮妈妈把衣服整理好了,那么衣服整理好了该放在哪儿 呢？（同学独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的； 2、观看信息窗,并提出问题；（ 1）小明和妈妈是怎样放 衣服 的？（ 2）图中仍有什么？你想对大家说什么？ 二积极参与,自主学习； 1、老师引导提问：看看这些衣服,你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生独立摸索； （有的可能看出衣服的多少,有的可能看

13、出衣服的长短）；（2）小组争辩沟通（3）全班沟通争辩结果,引出对多少、厚薄的比较,引出课题；在沟通过程中,留意引 导同学说完整的话,用“谁比谁 ” 的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长,妈妈 的衣服比爸爸的短 （渗透比较的相对性； ） 2、练习；（ 1）自主练习第 1 题：同学独立摸索完成,指名说结果,并说一说理由；其他同学进行 评判；（2）补充练习： 伸出各自的手观看,你发觉了什么？ （第几根手指比第几根 谁最长,谁最短？）（ 3）、比较：除了 衣服 ,再看看其他的东西,你发觉了什么？（同学独立观看摸索后,自 由发言,沟通想法； ） 3、巩固（ 1）自主练习第 2 题：先向同学介绍 天

14、平 ,再让同学独立做,老师留意让同学通过观看 判定出一个红萝卜的重量比一个青萝卜 看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等,的重量轻,让同学说出判定的理由,培养初步的推理才能；（ 2）自主练习第 3 题：让同学先观看,再独立做,并说一说理由；说一说,你仍能比什么？名师精编 优秀教案 4、拓展 通过学习,我们知道,任何两个物体都可以进行比较,想一想都可以比什么？（ 1）小组争辩,指名发言沟通,其他同学可以补充；（ 2）找一找,我们四周有没有可以比较的东西,你能提出一些关于比较方面的问题吗？（小组合作,接受竞赛的形式,看哪个小组提的问题多,提的问题好；）作业：自主练习 4、5 5、引导同学独立

15、总结：谁能说一下通过学习你都学会了什么？今后预备怎么做才能更好？板书：比较 三 我学会了吗 . 一、教学目标： 1、让同学进一步娴熟和巩固对十五的分类和比较方法； 2、初步培养同学对学问的回忆和整理才能；二、重点难点：重点：对学问的整理和巩固；难点：对学问的整理；三、教法学法：教法：指导观看 比较水彩笔学法：操作合作沟通争辩四、课前预备：单元主题图五、教学内容：综合练习 一学问回忆： 1、小伴侣们仍记得我们刚刚学习了哪些学问吗？同学回答,老师进行归纳； 2、引导同学整理学问；（1）呈现 “ 分类 ” 一课的课件：我们和小明一起帮妈妈整理了衣服,我们都按哪些标准进 行了整理分类？引导同学简要回答

16、（2）呈现 “ 比较 ” 一课的课件：小明帮妈妈整理好衣服 后,和妈妈一起放到了厨子里,想一想,我们对这些衣服进行了比较；都比较了什么呢？引导同学进行简要回答； 二巩固练习； 1、出示 “我学会了吗 ”主题图；（1）仔细观看,图上画了些什么？（2）大树发出了什么喊叫？大树为什么承担不了了？让同学充分发表自己的看法,师生共同归纳；（3）小熊和小鹿比较,谁重谁轻？怎样表达？（4）假如把两棵树进行比较,可以比什么？同桌两人说一说,然后全班进行沟通； 2、实践活动：整理书包； 1大家想让自己的书包变得整齐好看吗？现在就用学过的学问来整理书包； 2将自己书包里的全部书和文具拿出来,先想一想,你预备按什么

17、标准进行分类？ 3同学整理自己的书包；名师精编 优秀教案 4组织同学呈现整理； 5书包 里的书本和 文具 ,你可以将哪些物体进行比较？比较什么？ 三小结：这节课你学到了什么？你仍有什么想问的？板书设计 我学会了什么？分类 比较实践活动 - 找找四周的数 教学目标 1通过查找四周数的实践活动,深化对 10 以内数的意义的熟识,进一步体验数在现实生活中的用途,初步建立数感； 2经受查找四周数的过程,体会找数的方法,获得一些初步的数学活动体会,养成与同 伴合作的习惯,初步培养对数学的爱好和与同伴共同合作的意识；教学重点 : 通过查找四周数的实践活动,深化对 实生活中的用途,初步建立数感；教学难点 :

18、 从生活中找数 . 教材分析（一）教材分析10 以内数的意义的熟识,进一步体验在现“ 找找四周的数 ”是学校 数学里的第一个实践活动,同学在学习数学的过程中,第一次接触到这样的学习内容, 对于初步培养他们应用数学的意识,为以后积存数学活动的体会有着重要的作用； 在这一活动过程中,同学能充分地感受到数学就在我们身边,初步体验用数学的眼光观看世界,激发他们对数学的爱好；活动的内容是找生活中的数,包括自己身体上的数、公共场所中的数、家庭生活中的数、运动场 中的数等；该活动的编写特点是：亲热联系同学的生活实际,选取现实性的素材,引导同学自觉开展数学活动；教材供应了四幅查找数的图画：第一幅是借助两个小伴侣的对话,说自己有几个手指、几只耳朵, 启示同学从自己身体上找数；其次幅图是借助大路上行驶的汽车、公交车站牌