中班语言教案（优秀5篇）

1、Word - 13 -中班语言教案（优秀5篇）活动任务：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会获得欢乐的道理。2、能运用故事中的语言完整地回答问题。3、情愿与别人沟通。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备：学问阅历：初步了解植物的生长。环境材料：按照故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。活动过程：1、展示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它欢乐吗？2、录音叙述故事前半部分。提问：小花籽要去做什么？研究：什么是欢乐（幼儿按照自己理解与阅历回答）引领幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。研究：太阳、小鸟、蜜

2、蜂、青蛙为什么感到欢乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能协助小花籽想方法，让它找到欢乐。提问：小花籽找到欢乐了吗？4、完整观赏故事一遍。5、请幼儿谈自己感到欢乐的事。教师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你欢乐吗？为什么？（请幼儿模仿故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去咨询幼儿园其他班小伴侣与教师是否欢乐，鼓舞幼儿大胆与他人交往。附故事：有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来寻觅欢乐。它看见太阳，问：“太阳公公，你欢乐吗？”太阳笑着说：“欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你欢乐吗？”小鸟笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家歌唱，

3、大家喜爱我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你欢乐吗？”蜜蜂笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家采蜜，大家喜爱我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你欢乐吗？”青蛙笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家捉害虫，大家喜爱我。”小花籽要去寻觅自己的欢乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很喜爱这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵漂亮的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花了，它看到大家这么欢乐，开心地想：“大家喜爱我，我真的很欢乐。”中班语言教案 篇二

4、一、活动的由来：利用观赏诗歌，进展幼儿的语言，丰盛幼儿的词汇，使中班的幼儿有创作的欲望。二、活动名称：学诗歌“家”。三、活动任务：1、学习诗歌“家”感触诗歌的美。2、能大胆的创编诗歌，培养幼儿的想象力、制造力和试试精神。3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园。四、活动预备：鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。五、活动过程：（一）引入话题:1、小伴侣今日来幼儿园是谁送的你呀？2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜爱自己的家吗？3、今日有几个小动物迷路了，我们协助它们找自己的家好吗？（1）说说小鱼的家在什么地方？（2）说说小鸟的家在什么地方？（3）说说蝴蝶的家在什么地方？（4）说

5、说幼儿园是谁的家？（老师重点讲解重叠词）（二）观赏诗歌：深深的大海是鱼儿的家，蓝蓝的天空是白云的家，密密的森林是小鸟的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快欢乐乐的幼儿园是小伴侣的家。（三）学习创编诗歌：1、和幼儿一起说说其他小动物的加在哪里？鼓舞幼儿说出来和别人不一样的诗歌。2、每人说一句，共同完成年级创编的诗歌“家”。中班语言教案 篇三活动意图：人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的阅历，设计了此次活动问路。符合中班孩子的年龄特征和详细形象的思维特征。活动利用一个好玩的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断熬炼幼儿的语言表述本事，同时又带有一

6、定的奥秘感，把孩子的注重力集中在故事里。利用生活中会碰到的经念去熬炼孩子们的语言训练。活动任务：1、利用看、听、说，理解鼠先生利用问路找到鼠小姐的故事情节。2、体悟问路找到目的的欢乐。活动重点：理解故事情节。活动难点：体悟的欢乐。活动预备：活动过程：一、激趣导入教师展示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位伴侣（展示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个好玩的故事呢！一起看看吧。二、理解“问路”和“指路”的过程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小结：鼠先生主动打招呼，十分有礼貌。提问：

7、鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小结：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。提问：迷路是什么意思？小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。2、其次段：鼠先生向青蛙问路过渡：让我们来看看鼠先生有什么方法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。提问：鼠先生看到了什么色彩的房子？会是谁来开门呢？小结：本来是穿绿衣服的青蛙来开了门。提问：鼠先生是怎么问青蛙的？小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他十分有礼貌。3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路过渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。提问：鼠先生来到了一幢光明的红房子前，这会是谁的家？小结：本来是公鸡小姐的家。提问：鼠先生会怎

8、么问路呢？小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。提问：笔直走是什么意思？小结：笔直走就是沿路向来向前走不转弯。4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。提问：请一个小伴侣来饰演鼠先生帮他问路吧。引领：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。小结：从狗熊家走向左转就到了。5、第五段：鼠先生向大狮子问路过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？小结：本来这是狮子大王的家。提问：谁情愿来帮帮鼠先生，帮他问路？提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么色彩的？小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房

9、子。提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？小结：鼠先生最终找到鼠小姐的家了。开心地拥抱在一起。过渡：鼓掌。（二）完整观赏故事提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？小结：鼠先生迷路了，但利用有礼貌地问路，得到了协助，终于找到鼠小姐。三、研究沟通引领：假如你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些方法？1、幼儿研究迷路时的好方法。2、幼儿沟通迷路时的好方法。小结： 小伴侣的方法真多，假如在生活中迷路了，能够用用刚才小伴侣说到的办法，庇护自己。教学反思：中班的幼儿已经能用容易的语言描述事物，词语也有了不断的丰盛，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌控了容易的礼貌用语，似乎未能灵便的运用出来，在

10、本节语言课就显然的出示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体悟和语言训练合为一体，让孩子们在认知中获得更好的深入，使情感在故事情节中获得升华。囫囵语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还能够在现实生活去用到这方面的学问。真正训练幼儿的语言交际本事，达到交际的效果，在交际中得到更多的乐趣。幼儿园中班语言优质课教案 篇四活动任务：1能仔细观看图片并大胆猜想故事进展的线索，理解故事内容。2知道废旧物品也能够变成实用的东西，初步形成

11、环保意识。3乐于与伙伴一起想想演演，激活两人合作表演的爱好。4理解故事内容，丰盛相关词汇。活动预备：ppt课件活动过程：一、导入1展示破皮鞋的图片。观看图片，激活幼儿的爱好，对故事绽开联想。提问：你喜爱这只皮鞋吗？为什么？二、分段观赏故事1展示兔子，猜想小兔子的主意，叙述第一段故事。提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？2、展示小松鼠，猜想它的主意，叙述其次段故事。提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、3展示小鼹鼠。幼儿猜测：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的主意会和小兔小松鼠的主意一样吗？为什么？叙述故事，验证主意。幼儿猜测：假如你是小鼹鼠你会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋

12、呢？老师叙述该段故事，印证幼儿的猜测。幼儿猜测：小鼹鼠要把装扮好的皮鞋做成什么？4、提问：有了这么美丽的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？幼儿猜想故事发展。结合图片叙述故事小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？5、请小伴侣给故事取个好听的名字吧！三、和幼儿一起完整叙述故事，进一步理解故事内容。老师提问：你们喜爱小鼹鼠吗？为什么？四、活动延长：生活中还有哪些废旧材料能够再通过？引领幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。活动反思：在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引领幼儿认真地观看画面，利用看看、说说，理解图画内容，鼓舞幼儿大胆表述自己

13、的观看、猜想与想象。再如：假如你是鼹鼠，会怎么装扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？等。利用开放式的提问，幼儿的联想更丰盛了，畅所欲言，语言也更生动了，叙述的乐观性、主动性十分高，真正的成了学习的仆人。我努力让幼儿自己去感触和体味故事中角色的心情变化，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋装扮时，虽然很累，可是它很欢乐，由于一个剧烈的视觉冲击，小伴侣们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车，十分振奋，真正在体悟到了变废为宝的欢乐心情。这里，我抓住“破皮鞋变成皮鞋车”这条线索，很好地突破了活动的难点。中班语言活动教案 篇五活动任务1、观赏并理解故事内容，能容易叙述故事情节。2、试试举行角色表演。3、体悟集体嬉戏的欢乐。活动

14、预备故事PPT图片、配乐夜曲活动过程一、导入老师出示几朵花，与蓝色小花对照，引领幼儿观看，导入故事。二、完整叙述蓝色小花故事。（一）老师一边出示PPT图片，一边叙述故事。（二）提问：这个故事叫什么？故事里有谁？老星星说了什么？蓝色小花说了什么？做了什么？（三）引领幼儿容易复述图片内容。（四）提问：你们喜爱这朵蓝色的小花吗？为什么？（五）老师小结：蓝色小花很和善、有爱心、协助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色小花一样协助别人。三、情景表演（一）老师和幼儿互动表演角色。（二）幼儿分两组表演角色。延长活动（一）回到家把蓝色小花的故事讲给家人听。（二）把蓝色小花的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿

15、看图叙述故事和表演用。活动反思：今日，我们教研组轮到我听课，说起来还真是紧急，这些日子向来在为昨天家长开放日上课预备着、劳碌着，时光飞速今日又是周五了，我们幼儿园采取的“推门听课”今日轮到我了，早上李教师说等会要来听我的课，紧急的我说出了自己内心的主意：“预备的不是很充分，要请大家包容了。”活动开头了，在这次活动中，我所设计是的中班语言活动蓝色小花，活动的任务为两点：1、理解故事角色的和善品行，感触温馨美妙的作品情境。2、能清楚地表述自己对故事中角色的理解。在设计计划的时候，我按照我班幼儿升入中班了，我把任务的其次个定为能清楚表述对故事中角色的理解，希翼能在本来的基础上对幼儿有所提高，在活动后

16、，我按照活动中状况首先感触到自己定的对本班的幼儿要求有点高了，假如变成：学说故事中角色间的对话，感触协助、关怀别人的情感，可能更好对于我们班的幼儿，更适合他们的本事。我以一朵蓝色小花开在我们班，请幼儿和花打招呼，拉近蓝色小花和孩子们的距离，接着老师边叙述边展示图片，因为讲说过程中，我把对话没有特殊拿出来学说，孩子们理解的不透，孩子们对于角色的对话孩子们只是大至的过了，有教师的一句你为什么喜爱蓝色小花？过渡到听录音，因为前面的对话吃得不透，孩子们听录音不是很仔细，我焦急的想让孩子们静下来，我在听录音的时候加上动作请幼儿做，注重力更不集中了，孩子在活动中表述得并没有这么完整，甚至只学会了动作，大多数幼儿都没有真正的感觉进入情境，活动中，我把情感的引发代的太多，把握的不好，导致在最后一个环节，我本想用简笔画记录孩子