陈太丘与友期行教案

1、精品教学教案陈太丘与友期行 教案 一. 教学目标：1、积存文言词语,能借助注释和工具书懂得基本内容；2、分析人物形象,猎取情感体验；3、学习古人懂礼知义的优秀品质；二、课时支配：一课时三、教学过程：一、 新课导入：有一个成语叫“ 难兄难弟”,大家知道说的是谁吗？是陈元方和陈季方；我们今日也来看看元方小时候的故事,看看他小时候是个怎样的孩子；二、 朗读课文,初步感知1、播放音频范读课文；2、同学自由朗读课文 23 遍,争取读熟；3、全班齐读课文,读准字音,正确停顿、读出感情；老师指导：叙 述 者：平和舒缓语气友 人：愤怒、惭愧元 方：怒中不失礼节三、 疏通文意,感知文本精品教学教案小组成员结合课

2、文注释进行翻译,一起争辩解决；并把不懂得的字句勾画出来, 全班1、屏幕显示本课的重点文言词语；陈太丘与友期行：商定 过中不至：到达 太丘舍去：不再等候就走了；舍弃；离开；去后乃至：才 门外戏：玩耍 尊君在不：尊君,对别人父亲的尊称；不,通“ 否”相委而去：丢下,舍弃 君与家君期日中：君：对别人的尊称；家君：对自己父亲的谦称；下车引之：拉,牵拉 元方入门不顾：回头看留意：课文中“ 尊君”“ 君” “ 家君” 的称谓有什么不同？君您 ,有礼貌地称呼对方尊君- 您的父亲,对别人父亲的一种尊称家 君- 我的父亲,谦称,对别人称自己的父亲2、翻译全文四、 师生互动,研讨课文1、陈太丘的伴侣是个怎样的人？

3、从文中哪些地方可以看出来？无信- “ 期日中,过中不至”急躁易怒 - “ 友人便怒”粗鲁- “ 非人哉！”无礼- “ 对子骂父”精品教学教案知错能改 - “ 友人惭,下车引之”2、元方义正言辞地指出了父亲伴侣的哪两点错误？明确：友人得知陈太丘已经离去,不反省自己的过失,反而怒责 陈太丘,语言粗野, 不堪入耳； 元方义正言辞地指出了他 “ 无信” （期 日中,日中不至,就是无信） 、“ 无礼” （对子骂父,就是无礼）的错 误；3. 元方是个怎样的孩子？明确：从元方对友人的批判话语中, 我们可以看出元方有着良好 的家庭教养, 表现了他懂礼识义的品质； 元方对粗俗的友人 “ 入门不 顾” 显露了小孩

4、子性格直率, 好恶情感易外露的特点, 表达了他正直 不阿的性格特点；元方是个聪慧、善辩、懂信、懂礼的孩子；4、争辩：在友人“ 惭” “ 下车引之” 时,元方却“ 入门不顾” 是否 失礼？认为元方的确有失礼仪的理由是：人非圣贤,孰能无过？知错能改仍不失为有识之人；既然客人已 经认错,元方就应当原谅他, 而他竟然“ 入门不顾” , 弄的客人尴尬 之极,无地自容,的确有失礼仪；认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁,我们不应对其求全批判；况且客人失信于人,不 知自责且当子骂父, 其品德的低劣可见一斑, 对这样的人就应当断然 拒之千里之外；5、陈太丘与友期告知了我们一个什么道理？精品教学教案明确：为人处

5、世、待人接物要讲诚信、礼貌,只有这样才会得到 别人的敬重；老师小结： 文中友人无信无礼, 七岁的元方却恳切有信； 诚信是中华 民族的传统美德, 我们应继承发扬这一光荣传统,为人真诚守信； 让 我们以天地为心, 真诚为骨, 做一个高尚的人, 真正的人； 我们信任,诚信相伴,一生无悔；五、试读背诵 屏幕出示省去标点的原文；陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁 门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉与人 期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至就是无信对子骂父就 是无礼友人惭下车引之元方入门不顾 1、同学尝试读文,应读出句读,语气来；2、全班齐读、背诵；六、 布置

6、作业：、将文中重点字词的翻译总结到笔记本上；、熟读基础上背诵本篇短文；七、 课堂练习（幻灯片呈现）1、说明以下句中加红色的词 元方时年七岁：当时 门外戏：玩耍精品教学教案尊君在不：通“ 否”待君久不至,已去：离开 与人期行,相委而去：舍弃 友人惭,下车引之：拉 元方入门不顾：回头看2、翻译以下句子；1）、 太丘舍去,去后乃至；太丘不再等候就走了；太丘走后,那人才到；2）、 君与家君期日中；日中不至,就是无信；对子骂父,就是无礼；您跟我父亲约好正午一同动身您正午不到,的儿子骂他的父亲,就是没有礼貌；就是不讲信用； 对着人家3、辨别以下词语哪些属于尊称,哪些属于；敝人卑职老朽陛下寡人令尊令堂令郎令嫒犬子尊称：令尊、令堂、令郎、令嫒、陛下谦称：敝人、卑职、老朽、寡人、犬子4. 以下句子中加