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文档简介

1、学习必备 欢迎下载露在外面的面教学设计教学目标 1 、在操作、观看、分析等活动中,综合运用有关学问,解决有关求物体表面积的问题,进展空间观念；2、经受探究规律的过程,激发主动探究的欲望；教学重点 综合运用有关学问,解决有关求物体表面积的问题；教学难点 综合运用有关学问,解决有关求物体表面积的问题；教具预备 各种纸盒学具预备 各种纸盒教学方法 尝试教学法课时方案 1 课时教学过程我的设计老师活动同学活动一、设疑激趣,导入新课同学们都知道长方体和正方体有六个面,但是当它们叠加在一起或摆放在特殊的位置时, 又会是什么样的？今日我们就来探究这方面的知 识及规律；二、尝摸索究 1、认真观看课本 P20

2、右图并,有几个面露在外面,并求出露在外面 的面积是多少？2、观看课本 P20左图并运算；3、沟通引导同学有序地观看,并能正确找出露面的图形： 看每个纸箱露在外面的面,再运算全部纸箱露在外面的面,其中,学习必备 欢迎下载里面的纸箱没有一个面露在外面； 分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观看,看每个角度能看到几个面,再运算一共有几个面露在外面；3、将 4 个纸箱换一种方法放在墙角处 , 露在外面的面积是否有变化 .用学具摆一摆；搭好后进行沟通； 参考 三、尝试练习找规律：有多少个面露在外面？1、 小正方体个数 1 2 3 n 露在外面的面数 5 3n 2 8 个小正方体露在外面的面数是（）个面；

3、（）个小正方体露在外面的面数是 59 个面；2、 小正方体个数 1 2 3 n 露在外面的面数 5 4n 1 3、 小正方体个数 1 2 3 n 露在外面的面数 9 5n 4 4、假如按上述三种方法摆放 面积各是多少？四、小结16 个小正方体,那么,露在外面的面的通过今日的学习,你有收成了什么？五、作业布置 1、如图, 4 个棱长都是 15 厘米的正方体堆放在墙角处,露在外面的 面积是多少？2、将 3 个棱长为 3 分米的正方体拼成一个长方体后,长方体的表面学习必备 欢迎下载积比原先三个正方体的表面积之和削减了多少？1、完成课本 P20左上题；2、认真观看左图,用书本当墙角,拿出带来的盒子搭一搭,看看有 几个面露在外面,并求出露在外面的面积是多少；3、4 人小组合作,将 面积是否有变化？4 个盒子换一种方法放在墙角处,露出外面的1、同桌合作探究,完成空表；2、争辩沟通；3、填完空表后,再提出问题并解答；4、填完空表后,再提出问题并解答；板书设计露在外面的面 统计：露在外面的面有 个 每个面的面积 总面积 教学反思 让同学自己摆一摆,试一试,难度逐步加大

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