七年级生物上册教案-1

1、Word - 9 -七年级生物上册教案第一章熟悉生物第一节生物的特点一、教学任务1、观看生物和非生物，比较它们的区分。2、同学可以举例说明生物具有些共同特点。3、初步学会科学探索的一种基本办法观看。4、培养同学的观看本事、发散思维本事、分析问题的本事和表述本事。5、感悟一切生命体的基本特点，乐于观看身边的各种生物，从而在观看的过程中理解实事求是的科学意义。6、培养同学热爱大自然、庇护大自然的情感。二、教材分析1、教材内容的分析本节教材的主要内容有两点：(1)区分生物和非生物(2)生物的共同特点有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学进展水平的角度介绍生物的基本特点，而是从同学的生活阅历和认

2、知水平动身，让同学在常见的生命现象层面上了解生物区分于非生物的特点。在教学中不能直接叙述，而是利用观看、研究等活动，由同学自主得到关于生物特点的基本学问，以达到培养同学的观看本事、发散思维本事、分析问题的本事和表述本事、增加热爱大自然、庇护大自然的情感。2教学重点：同学可以举例说明生物具有些共同特点。增加热爱大自然、庇护大自然的情感的任务。3、教学难点：培养同学的观看本事、发散思维本事、分析问题的本事。4、课时支配：一课时三、教学预备：制作的多媒体课件；四、教学策略1、教学策略和办法的建议本节课的导入可这样设计：可让同学观看有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，观赏与画面协调的音乐，请同学描绘看

3、到的大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。关于生物具有些共同特点这一问题，可与同学一起对比教科书上的描述，举行比较归纳。但是，这些例子具有一定的局限性，老师在与同学研究时，应让同学多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应，动物的不同繁殖方式等，以增进同学的发散思维。本节教学，以观看研究为主，辅以阅读、讲授等法。2、设计思路首先让同学回忆在学校自然课里已学过的一些关于生物的学问，举例说明什么是生物，区别出哪些是生物，哪些是非生物。关于生物的特点这一问题，引领同学仔细观看教材中的10幅插图，让同学充分研究、沟通来提升同学的观看本事、分析本事、合作本事。最后引领同学总

4、结出观看的办法和基本要求，这有利于提升同学的分析、归纳本事。在教学过程中，自然渗透热爱大自然、庇护大自然的情感。五、教学过程1、导入：老师提出问题：学生们，你们在学校的自然课里已经学过一些关于生物的学问，你能说出一些生物吗？（要求：每位学生说出一种自己认识的生物，不要重复）从而导入新课。新人教版七班级上册生物教案 篇二其次节调查我们身边的生物教学任务1、学问方面了解校内或周边的主要生物的分布特征，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。2、本事方面初步学会调查的基本办法，培养同学主动猎取学问的本事。3、思想情感方面利用调查活动激活同学学习生物学的爱好，培养同学热爱校内、热爱周边、热爱大自

5、然的情感。教学重点和难点：初步学会调查的基本办法，了解校内或周边的主要生物是本章的重点。组织好同学举行有目的、有方案的调查活动是本章的难点。教学手段：PPT文件、调查范例等。课时支配：1教学过程设计：1、教学过程的设计思路：（1）从周边或校内的生物引入调查；（2）举例说明调查的基本办法；（3）分组，老师指导制定调查方案；（4）实施方案，老师组织指导；（5）汇报、总结、沟通、评议。2、教学过程(l)联系实际，引入课题。本章的教学课题能够从周边和校内的生物引入。在此能够设计一些问题引起同学的共鸣：你知道我们北京市的市树和市花吗？我们的校内中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？（2）

6、关于调查的基本办法和意义：通过录像或投影向同学介绍一些有关科学家举行科学调查的资料，通过投影向同学演示调查活动的范例，从而让同学了解什么是调查，调查的目的、办法和步骤。讲解同学记录的办法，强调在活动的过程中照实做好记录的重要性。如向同学讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观看的内容。如生物的种类、数量、生活环境、用途等。在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果举行精确的分析并把调查内容撰写成调查报告。向同学强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。教导同学在活动过程中要故意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己潜能的机会，从而发挥自己的主动精

7、神。（3）分组，制定调查方案，为实践活动打下基础。建议将班内学生按自愿结合的方式分成若干小组（56人一组）。由组长特地负责，制定调查方案。能够到小学附近的公园、小花园、生活小区或街道等地去调查。也能够在校内内举行调查。挑选一条动、植物种类多且有不同生活环境的路线。调查的内容力求多样化。班内的不同小组能够调查不同的内容，各有侧重点。如能够调查园艺花卉生物、蔬菜粮食作物，也能够调在城市的行道树种类等。（4）实施方案。在课余时光在老师的指导下完成。熟悉调查地段的生物的种类、数量、生活环境、用途等。确定的调查路线边走边观看并准时记录下来：身边有哪些生物？它们生活在什么环境中？与生物生活在一起的有哪些动

8、物？树上有鸟巢吗？有病虫害吗？花丛中有蜜蜂、蝴蝶飘舞吗？要注重观看生物的分层现象，不仅观看巍峨的乔木、灌木，还要注重观看草本生物和藤本生物。不仅观看巍峨的生物类群，还要观看一些极小的生物类群，如阴湿树干上的菌类、生活在水中的藻类等。教导同学要注重人身平安，要爱惜公共场所的花草树木，不要随意攀折花木，尤其要爱惜身边的珍稀生物。调查限定在几天之内完成。如对生物特殊有爱好的学生能够设立小专题，作进一步的调查。（5）分析调查结果，撰写调查报告。把调查记录归纳管理，利用查阅资料、拜访等形式对调查的内容进一步的充实和完美。（6）总结、沟通、汇报。调查结束后能够与本班的板报小组合作，布置展览，将各小组的调查

9、报告、收集来的图片资料等筛选展出，作班内沟通。新人教版七班级上册生物教案 篇三第一章其次节种子植物教学任务1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2、识别当地常见的-子植物和被子植物。3、运用观看的办法识别种子的结构。重点和难点1、运用观看的办法识别种子的结构。2、识别当地常见的-子植物和被子植物。课前预备老师：观看种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的-子植物、被子植物的图片；同学：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。教学过程一、观看种子菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆、玉米种子结构的异同

10、。计划一、参照课本的试验办法，4人小组合作试验，利用观看和研究，说出菜豆种子、王米种子的结构。计划二：对比教师展示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）看书，学生间研究沟通知道两种。种子结构。二、产生种子的主要意义计划一：观看课前收集的种子、果实，感触种子植物可以产生种子。然后在看书自学的基础上就研究提纲，试验小组研究、比较得出结论。计划二：观看藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的CAI课件，试验小组就研究提纲研究、比较得、出结论。展示研究提纲如下：1、孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2、种子植物更适应陆地环境，其中一个重要缘由是什么？三、-

11、子植物和被子植物1、二者异同计划一：将苹果、桃等果实切开，观看其种子的着生位置。再观看松的种子在球果中的位置，在教师引发下思量研究得出答案。计划二：观看“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在教师引发下思量研究，得出答案。1以-子植物、被子植物的共同点是“-”“被”为引发点，引发同学思量，研究得出答案。展示补充的图片。2、识别常见的-子植物、被子植物一：观看书上的图以及教师补充的图片，熟悉常见的-子植物和被子植物。计划二：观看CAI课件，识别常见的-子植物、被子植物。3、种子的传扬方式和途径计划一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组研究，得出答案。计划二