九下第六单元：第21课《邹忌讽齐王纳谏》优秀课件(48张)(同名626)

1、新课导入作品简介 战国策是一部国别体史书，杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国政治、军事、外交各方面的历史事件。 战国策的基本内容是战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议和辞说，保存了不少纵横家的著作和言论，是研究战国历史的重要材料。战国策还是一部优秀的散文集，它文辞优美，语言生动，人物形象鲜明，说理透彻，善于借助寓言、故事说明抽象的道理。作者简介 刘向（约前77年前6年），字子政，沛县（今属江苏）人，西汉经学家、目录学家、文学家。背景链接 本文选自战国策齐策一。春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖

2、锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张“连横”，有的主张“合纵”，所以，史称这些人为策士或纵横家。 他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势进行游说，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。至于“邹忌讽齐王纳谏”的故事，于史无考。学习目标 1.理解和掌握文中的文言实词、虚词和特殊的文言句式，在理解的基础上背诵全文。 2.理解设喻说理的特点，学习文章表现人物的方法，把握文章独特的结构方式。 3.体会“讽谏”的妙处，认识讽谏除蔽在当

3、时的积极作用和在今天的借鉴意义。整体感知听课文朗读，疏通生字词，熟悉文章断句。字词学习昳丽（ ） 朝服衣冠（ ）窥镜（ ） 暮寝（ ） 谤讥（ ） 间进（ ） 期年（ ） 皆朝于齐（ ）孰（ ） 谏（ ） 寡人（ ） ykujinbn jchozhoqnjshjinu通假字徐公来，孰视之（“孰”通“熟”，仔细。） 邹忌修八尺有余（“有”通 “又”，连接整数和零数。） 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”长，这里指身高。修：形貌昳丽：朝：服：我孰与城北徐公美：及：形体容貌光艳美丽。早晨。 反问：用反问句表

4、示十分肯定的观点，答语中饱含赞叹，表达出了妻子的偏爱之情。介绍邹忌的身材、相貌，肯定他是一个美男子，为下文与徐公比美作铺垫。我与城北徐公相比，哪一个美？孰，疑问代词，谁，哪一个。赶得上，比得上。名词用做动词，穿戴。表示判断。也：不自信：妾：不相信自己（美）。旧时男子在妻子之外娶的女子。城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？” 妾的回答少了“君美甚”三个字，但仍然用了反问句来肯定强调，表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理。这里运用了插叙的写法。补充交代徐公是齐国著名的美男子，说明邹忌进一步向妾、客发问的原因，也使下文邹忌不自信显得自然有据。第

5、二天。旦日：不若：旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” 客人的回答不仅少了“君美甚”三个字，而且不用强烈的反问语气，只是平淡地肯定邹忌比徐公美，只表示一种应酬、逢迎的态度，与下文“有求于臣”相呼应。不如，比不上。明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 经过冷静的思考，邹忌悟出了妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。这为下文埋下了伏笔。孰视之：美我：私：仔细地看他。孰，通“熟”，仔细。之，代指徐公。认为我美。美，认为美，意动用法。动词

6、，偏爱。 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。” 论据：先以切身经历设喻，指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，就是“私臣”“畏臣”“欲有求于臣”。邹忌将自己得到的启示作为劝谏齐王的有力论据。诚：皆以美于徐公： 的确，实在。都认为（我）比徐公美。以，以为，认为。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”地方：左右：莫：四境：蔽：没有谁。土地方圆。侍从。全国。受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。 类比：邹忌把家事、国事进行类比，最后得出“王之蔽甚矣”的结论。 王曰：“善。

7、”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”面刺：寡人：谤讥：市朝：闻：当面指责。面，当面，名词做状语。古代帝王、诸侯对自己的谦称，意为“寡德之人”。这里指“议论”，没有贬意。谤,公开指责别人的过错。讥，谏。公共场合。这里是“使听到”的意思。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 类比：进谏的人数日益减少，说明政治日益修明。门庭：时时：间进：朝于齐：战胜于朝廷：在朝廷上战胜（别国）。意思是内政修明，不需用兵就能战胜敌国。指宫廷。偶尔进谏。间，间或

8、、偶尔。不时，有时候。到齐国来朝见（齐王）。朝，朝见。文言小结邹忌讽齐王纳谏古义：讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝 今义：用含蓄的话指责或劝告邹忌修八尺有余（古义：长，这里指身高 今义：修理）明日徐公来（古义：第二天 今义：将要到来的下一天）古今异义吾妻之美我者，私我也（古义：动词，偏爱 今义：自私）今齐地方千里古义：土地方圆今义：名词，地点，处所宫妇左右莫不私王古义：国君旁边的侍臣 今义：方位词，大致范围；或作动词，控制能谤讥于市朝古义：议论 今义：诽谤，恶意中伤面刺寡人之过者古义：指责 今义：尖锐的东西扎入或穿透一词多义朝服衣冠入朝见威王皆朝于齐（早晨）（朝廷）（间或、偶然）（参与

9、）（朝见）时时而间进又何间焉吾妻之美我者徐公不若君之美也（以.为美）（漂亮；好看）受上赏上书谏寡人者（上等）（送上，进献）我孰与城北徐公美？孰视之，自以为不如（谁；哪一个）（通“熟”， 仔细）词类活用朝服衣冠（服，名词用做动词，穿戴）吾妻之美我者（美，形容词意动用法，认为美）群臣吏民能面刺寡人之过者（面，名词做状语，当面）闻寡人之耳者（闻，动词的使动用法，使听到）文言句式城北徐公，齐国之美丽者也（者也，表判断）欲有求于我（介词结构后置，“欲于我有求也”）忌不自信（宾语前置“忌不信自”）与座谈（省略主语“邹忌”和宾语“客”）王之蔽甚矣（蔽，意念被动，受蒙蔽）课文解读 针对邹忌“我孰与城北徐公美？

10、”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？相同点：赞扬邹忌比徐公美 不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱（如“君美甚，徐公何能及君也？”）；妾在家中的地位卑微，因为怕，回答较敷衍（如“徐公何能及君也？”）；客的目的是有事相求，所以回答用了一个陈述句，比妾的反问句语气更轻（如：“徐公不若君之美也。”） 面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质？ 不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。 邹忌讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？妻私臣宫妇左右私王妾畏臣朝廷之臣畏王客求臣四境之内有求于王 邹忌认为“

11、王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。 因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。 齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而间进”再到“无可进者”，这种变化说明了什么？ 齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。（或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。）1.如何全面、正确地认识邹忌这个人物形象？他讽劝齐王的行为有何作用？对当今有何借鉴意义？深入探究 邹忌是文章的中心人物，他是一位具有远见卓识、足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的谋士。他在妻、妾、客的交口称赞中，保持了清醒的头脑，终能透过现象看清本质，实事求是地得出了结论。然后他从日常生活小事联想到关系国家治乱的

12、大事，委婉地劝谏齐王，收到了较好的效果。 邹忌讽劝齐王广开言路、纳谏除蔽、修明政治，其主观目的在于维护齐王的利益，巩固封建专制统治，这是历史的局限。但他的行为在客观上有利于社会生产力的发展，有利于人民的安定和生活的改善。同时，对于我们今天建设民主法制的社会也有借鉴的价值。邹忌的故事至少告诉我们，作为一个领导者，必须保持清醒的头脑，防止被表面现象所迷惑，要广泛听取批评意见，及时发现和改正缺点错误，不犯或少犯错误。2.邹忌劝谏技巧之高体现在何处？结构梳理邹忌讽齐王纳谏进谏的缘起进谏的内容齐王纳谏受蔽清醒比徐公美私、畏、求我根据结论私、畏、求王王之蔽甚个人经验类比推想除蔽效果进谏有赏内政修明治国经验

13、兼听则明偏信则暗拓展延伸晏子辞幕僚 春秋时的齐相晏子，门下有众多幕僚。其中有个名叫高缭的，平日里，他对晏子十分尊敬，百依百顺，交给他做的事均能完成，与同僚间也相处融洽。转眼间，三年过去，高缭虽没什么大功劳，也无什么过错。同僚们都认可他的工作能力，看好他，认为他会得到晏子的提拔重用。可是，出乎意料的是，高缭竟被辞退了。同僚们十分不解，有的还为高缭喊冤，并有几人相约去见晏子，要为高缭讨说法。晏子知道幕僚们的来意后，真切地说：“我之所以辞退他，是因为几年内他从来没有向我提过意见我之所以任用你们，就是为了让你们给我挑毛病、提建议，以利于我不断改正错误、不断进步啊！”写作借鉴1.结构精巧，前后呼应，上下

14、关照。 文章采用应试结构上的“三叠法”：三问、三答（与徐公比美）；三比（由己推王）；三赏（齐王纳谏）；三变（结果）。结构精巧，前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。同时，全文可以用三个字来承转贯穿故事情节，体现人物特点：一是“思”；二是“讽”；三是“善”。2.精心剪裁，详略得当。 从内容上看，全文可分为两部分：邹忌讽谏和齐威王纳谏。讽谏写得详，特别是邹忌与城北徐公比美的情节，作者进行了绘声绘色、细致入微的描写；而后来齐威王纳谏之后兴利除弊写得略，只是抓住了时间的变化，从“令初下”到“数月之后”，最后至“期年之后”，概括叙述了纳谏的结果。3.语言精练，要言不烦。 邹忌与妻、妾、客的三问三答

15、，同样的内容，不同的表现，只是文字上略有变化。三问，既表现了邹忌的怀疑，又毫无重复之感；三答，语意完全相同，但感情色彩却大不一样。邹忌向齐威王陈述自己的经历时，用“皆以美于徐公”代替了“美我者”，概括叙述比美的经过，使文章不重复、不啰嗦。 这篇课文通过邹忌以身设喻，规劝齐王纳谏的事，说明了国君广开言路、虚心接受谏言，对于修明国家政治的重大意义。课堂小结课后作业 简单写一写学习本文之后的感受和心得体会。可以从结构写法上着笔，也可以从纳谏这件事上着笔，或者从邹忌讽谏的技巧着笔。课后习题参考答案一 背诵全文。用自己的话说说邹忌是怎样成功地说服齐王的；他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示。 邹忌是用委婉劝说的方式成功说服齐王的。委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发，明白道理，从而愉快地接受意见。在今天的人际交往中仍然可以借鉴这种做法，启示我们说话要注意对象，要讲究方