《安徒生童话》推荐导读课教学设计 市赛获奖

1、安徒生童话推荐导读课教学设计【教材分析与学情分析】新课标指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”安徒生童话作为统编教材三年级上册快乐读书吧推荐的书目,是孩子阅读逐渐从片段转向篇章和整本书,作为整本书阅读兴趣培养的重要阶段,有针对性的方法指导尤为重要。此阶段学生具备较为丰富的形象思维能力，想象力丰富，他们对周围的事物往往充满了天真的想象，充满了好奇心，喜欢刨根问底，有着强烈的表达愿望，但是他们集中注意力的能力较差，对于自己感兴趣的内容比较愿意听，愿意说，反之，就会心不在焉。老师在了解分析学生的特点后，创设具体情景，通过猜测、想象

2、等方法，激发学生的阅读兴趣，使学生对阅读充满期待。【教学目标】1、认识书籍各部分的名称，产生保护书籍、爱护书籍的意识。 2、带领学生走进安徒生的童话故事，通过游戏等形式感受童话故事的丰富多彩，激发学生阅读童话的兴趣。3、通过指导阅读童话故事拇指姑娘，交给学生预测、想象等阅读的方法。4、通过本节课教学，激励学生养成阅读的好习惯。 【教学重点】1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过游戏等形式感受童话故事的丰富多彩，激发学生阅读童话的兴趣。2、通过指导阅读童话故事拇指姑娘，交给学生预测、想象等阅读的方法。【教学难点】对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。【教学准备】课件、安徒生童

3、话【教学课时】1课时【教学过程】一、猜谜导入，激趣1、出示谜语，打一人体器官谜面：上边草，下边草，中间藏颗黑葡萄，白天开门忙工作，夜晚关门就睡觉。 （打一人体器官） 谜底：眼睛谜面：红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既会说，又会唱，一日三餐用得上。 （打一人体器官）谜底：嘴巴2、谈话：同学们，在看书时，除了用到眼睛和嘴巴，你还会用到身体的什么部位？过渡：是啊，只有身体各部分互相合作，我们学习才能更有效率。下面我们来玩一个游戏，看看你们是不是真的能把它们用好？这个游戏的名字叫看图猜故事。二、走进安徒生童话1、游戏激趣第一个游戏：看图猜童话故事依次出示图片：小美人鱼、卖火柴的小女孩、野天鹅过渡：师问

4、：你们知道这些童话来自哪本书吗？ 生答：安徒生童话第二个游戏：猜猜我能干什么？（灯片先出示箱子、树、鱼的图片）说一说这些东西在生活中能干什么？（2）那么你知道在童话故事中，这些平常的事物会发生什么不平常的事吗？出示原文：这是一只很滑稽的箱子。一个人只需把它的锁按一下，这箱子就可以飞起来。飞箱老栎树立在那儿，叶子都光了；它要睡过这漫长的冬天，要做许多的梦蒙着它所经历过的事情，像人类所做的梦一样。老栎树的梦你坐在海滩上，把这服药吃掉，于是你的尾巴就可以分作两半，收缩成人类所谓的漂亮的腿子了。海的女儿原来在童话中 一切皆有可能。（3）学生总结：箱子会飞，树会做梦，鱼变成人，这些神奇的变化在童话中随处

5、可见。一切皆有可能。童话里万物可以变得像人一样会说、会走、会思考。这就是童话的特点。过渡：这么神奇的童话，你难道不想去读一读吗？老师也迫不及待的想去看看。（出示：安徒生童话）【设计意图】：通过猜童话故事、猜猜我能干什么两个游戏，让学生了解童话的特点，激发学生的兴趣。四、了解图书封面1、观察封面图师：今天，老师也给同学们带来了这本书。（出示封面）拿到一本书，首先会看到了什么？生：回答师总结：这就是封面。2、了解作者（作者简介）安徒生，丹麦作家。生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规的学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家帮助下才进入正式上学。他刻苦学习，终于成为作家。是19

6、世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被誉为现代童话之父。他一生共计写下160多篇童话，主要作品有海的女儿皇帝的新装丑小鸭卖火柴的小女孩等。3、你还看到了什么？（拇指姑娘插图）-人物你知道这个美丽的女孩是谁吗？过渡：这就是安徒生童话，他有很多版本，但是有一个共同点就是不仅外表精美，内容也非常精彩。4、了解目录师：同学们，读书，首先要学会看目录。因此，不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。同学们根据目录可以快速地查找到自己喜欢的阅读内容。叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”五、片段激趣,和

7、童话人物交朋友过渡：今天我们一起走进其中一个故事,和童话人物交朋友。1、出示拇指姑娘的插图。（1）（出示片段1-2）我们先来读读这个片段。 师：请同学们找一找，这篇童话中的主人公的出生有什么与众不同的地方呢？生：她出生于一颗大麦粒，是女巫给的！还没有大拇指的一半长！师：你看，童话就是这样，一切皆有可能，那同学们想想，这么与众不同的拇指姑娘在生活中会跟我们一样吗？（引导学生去思考这么小巧的拇指姑娘生活会是什么样子的，会有这么小的生活用品给她使用吗？）生：自由回答。师：同学们都说得非常好，你们也是一位优秀的小小童话家，那我们来一起看看安徒生是怎么想的吧！（拇指姑娘的摇篮是一个光得发亮的漂亮胡桃壳，

8、她的垫子是紫罗兰的花瓣，她的被单是玫瑰的花瓣，这就是她晚上睡觉的地方。花瓣做船，白马毛作船桨。）师：同学们觉得这位拇指姑娘怎么样？生：娇弱、很小、生命力很脆弱师：就是这么娇弱的拇指姑娘，之后会与很多小动物发生不一样的事情，同学们能想象这么美丽的拇指姑娘，将会和一只鼹鼠举行婚礼吗？你觉得拇指姑娘和鼹鼠的故事是怎么发生的呢？你能说说自己的想法吗？生：回答师：同学们的想法都非常的有意思，那我们一起来看看安徒生笔下拇指姑娘和鼹鼠的故事吧。（出示原文片段感受拇指姑娘的哀伤和束手无策、找出拇指姑娘和鼹鼠的对话，让学生分角色朗读，代入角色感受。）师：同学们觉得拇指姑娘最后怎么样了呢？她能成功逃离鼹鼠吗？生：发表看法。（发挥想象）师：至于书里的结局是什么样子，就靠同学们自己通过阅读了解啦，