《彩虹》教案与反思

1、彩虹教学目标：1.通过集中识字、字理识字等方法认识本课生字，认识“衣字旁”，会写“高、兴”两个生字；能够借组拼音，正确、流利地朗读课文；能读好第二自然段中的长句子，读好停顿，读出问句的语气。教学准备：生字卡片、彩虹卡纸、ppt一、猜谜导入师：今天黄老师给你们带来了一个谜语，同学们一起来猜一猜吧！弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排得巧，一会儿不见了。生：彩虹！师：是的，就是彩虹！这节课老师也给你们带来了美丽的彩虹，（师出示彩虹卡纸并贴在黑板上）师讲解奖励机制师：彩虹宝宝听说我们班的小朋友特别乖巧，所以它说它想留在教室里和我们做朋友！但是彩虹宝宝说它最喜欢积极举手、坐姿端正的小朋友啦！表现好的小朋友可

2、以先到彩虹上去看看哦，看看男生女生谁先到达彩虹的另一边。三、读课题师：今天我们就一起来学习彩虹，师带读课题，生齐读课题四、课题“虹”的分析师出示“虹”的生字卡片，“虹”是我们第一个要会认的生字宝宝，谁来说说你用了什么小妙招记住它？生：加一加，虫字旁加上工字。师：这个熟字加熟字的办法记住它可真方便！不错！还有吗？生：换一换！“虹”是把“红”字的绞丝旁换成了虫字旁。师讲解“虹”的字理彩虹里有红色，但是同学们注意啦，彩虹的虹可不是绞丝旁红色的红，它是虫字旁的。虹总是出现在雨后，所以古时候的人们认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫，在雨后下来喝水。它悬挂在空中，就像弓着身子，把头伸进河里喝水，所以，古人造

3、字的时候就用“虫”作为了偏旁。再次齐读课题彩虹五、识字（生要说识字方法）看，这就是我们课文里那个天真可爱的小女孩，她看到彩虹之后，她的心里有什么奇思妙想呢？我们一起走进课文吧!要想读好课文，首先要过了生字宝宝这一关，我们先自由地读一读屏幕上的生字，也可以同桌之间互相读。生齐读所有的生字看，这里有几个生字宝宝迫不及待地跑出来了，我们和他过过招吧！男女生读这里有一对亲戚，他们的偏旁都是三点水浇与洒，生读你还能找出一对亲戚吗？提和挑，都是提手旁拿、照、座与坐的辨析千、裙（衣字旁）都是前鼻音小女孩坐在秋千上荡来荡去，她的花裙子飘啊飘的，就好像小公主一样，有一些小公主穿长裙子，有一些穿短裙子，裙子都是布

4、料做的，都是美丽的衣服，所以是衣字旁，还有哪些衣字旁的字？这里有两个公主，我们最喜欢看的童话故事白雪公主与七个小矮人里面的皇后有一面魔镜。（引出镜、兴）镜、兴 都是后鼻音组词读（我们的生字宝宝很孤单了，来帮他们找同桌吧）小老师带读识字开花 我们读了这么多遍，那到底是挑战成功了吗？检测一下。开火车读感知课文1.刚刚读准了生字的音，下一步我们就要读通课文了，先拿起书本自由地读一遍，与此同时，想一想，小女孩什么时候看见的彩虹？她觉得彩虹像什么呢？小女孩那些奇妙的想法是和谁有关的呢？（生读，师巡视）师：哪个同学来说一说，什么时候看见彩虹的？她觉得彩虹像什么呢？生：雨停了之后，像一座桥师：从哪里发现的？

5、生：第一自然段师：我们一起来读一读第一自然段2、师：我的想法都告诉了谁呢?生回答：我把这些奇妙的想法告诉了爸爸、妈妈和哥哥。师：你从第几个自然段里看出的告诉了爸爸？生：第二自然段！师：现在我们就来看看第二段，第二段里的句子都好长呢，不过不用怕，我们给他画个节奏带出示：爸爸，/你那把/浇花用得/水壶呢？师生齐读“如果我提着它。那不就是我在下雨吗”这个句子里，有三个穿着红色衣服的生字宝宝，他们都是小女孩的动作，这一连串的动作描写，就好像我们真的看见小女孩在做这件事呢。下一个句子，我相信不需要黄老师提醒，你们也可以读得很棒了，我们来读一读。生齐读第一、二自然段休息师朗读课文写生字今天我们和彩虹有一个约会，你们高兴吗？现在我们就来写一写“高兴”这两个字请生分析结构，占格生书空，师范写生练写教学反思在备课过程中要着重“备