2022鄂教版三年级语文下册教案

1、2022鄂教版三年级语文下册教案 2022鄂教版三班级语文下册教案1 教学目标： 情感态度价值观： 阅读课文，了解“死海”名称的来历，知道人能躺在死海上看书的原因，体会在死海里游泳的快乐。 知识与技能： 1.会读会写生字9个，认识3个。 2.理解词语五个在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。 3.继续学习选用适当的方法，在所给答案中确定课文重点，并且说出理由。 4.朗读课文，详细复述“我躺在波浪上读书，拍照”的有关内容。 过程与方法： 阅读课文，课外书资料补充沟通。 教学重点： 确定本课的重点内容是什么? 教学难点： 理解“为什么我感到能在死海里游泳，是一件难得的快事”。 教学准备： 搜集

2、有关死海的资料 教学安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1.师述：今天我们学习第九课，躺在波浪上看书。 2.学生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方? 3.今天我们就来揭开其中的秘密。板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检查学生课前预习。 1.自读课文，认读生字新词。 2.查字典，联系上下文理解词语：从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力 3.指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。 三、学习课文，理解课文内容。 1.自由朗读课文，想想：“我”游览死海有哪些收获? 2.找出有关的句子读一读。 3.全班沟通讨论： 4.指导有感情

3、地朗读课文，说说：“死海”吸引游人的地方在哪里? 5.老师小结。 四、课堂小结，书写生字。 1.老师小结。 2.指导书写生字。 第二课时 一、激趣导入。 在上节课里，我们知道曾躺在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志。你们想看这幅画面吗?(CAI出示图)在哪儿有这种奇迹发生?听到死海这个名字，你有什么想法? 二、品读感悟。 1.学生自由朗读5-9自然段，将自己感爱好的地方用笔画下来多读几遍。 2.沟通汇报 A“温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。” B“细浪在我耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来我儿乎想在这温润的、摇晃的床上睡一觉了!” (1)体会A句时，抓住

4、“托浮”说明浮力大，“像托浮着一片树叶”采纳既比方又拟人的写作手法。 (2)指学生朗读、齐读。 (3)体会B句时，采纳老师引读，学生边想象边朗读。 (4)再次指名朗读、师生配合朗读。 (5)假若是你，躺在这温润的死海上，你会听到感觉到看到 (6)全班齐读第6自然段。 过渡：说只要保持着身体的平衡，就像躺在床上那样舒适自在。如果身体不保持平衡，会出现什么结果? (7)指名学生朗读第8自然段。 (8)如果你在淡水里游泳时被水呛了，你会是什么感受? (9)全班齐读第9自然段。 三、小结及拓展 1.我有跟随游玩了死海，现在知道死海吸引游人的地方在哪里? 2.今天，你有什么收获? (1)小组讨论。 (2

5、)点学生说。 板书设计： 躺在波浪上看书 / 轻轻涌动 像彩虹 (死海)奇 乐 含盐量高 浮力大 / 2022鄂教版三班级语文下册教案2 教学目标： 知识与能力：学会10个生字，认识8个字。了解课文内容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。 情感与态度：了解和探索大海与人的关系，感受大海的神奇，激发学生热 爱大自然，探索自然的爱好。 过程与方法：引导学生围绕主线自学课文，通过小组合作，自主探究，感悟课文内容。激发学生自主学习，培育学生的合作意识，从而提高阅读能力 教学重点： 朗读课文，理解课文，知道四大海的特点，及给游人带来的欢乐。 教学难点： 指导学生搜集有关死海的资料，结合语言文字和

6、插图，体会 的感受及死海的神奇。 教学准备： 生字卡片、教学插图、有关死海的资料 教学时间：两课时 第一课时 一、激趣导入，初读课文 1、看人躺在波浪上看书，喝咖啡的画面。 人怎么能躺在波浪上看书，喝咖啡呢?这是什么地方?你想知道其中的秘密吗? 老师板书课题，齐读课题。 2、学生初读课文 读准字音，不懂的词查字典。 思考：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说 二、检查预习情况 1、指名学生读生字，正音 “阻”是平舌音。 “幻”注意字形，不要掉了左边一点，右边不要加横。 “仰”字不要多加一撇。 2、指名分自分段读课文。其他同学仔细听。他们的字音读准了没有?想想这篇课文主要写了什么? 3、学生回

7、答(游览的死海的所见所感) 三、学习课文 1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在哪里? 2、学生小组沟通，老师指导 第二课时 一、复习导入 浏览死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客? 二、学习课文 死海吸引游客之处可从以下三方面着手 1、景色美丽、奇异 引导学生读课文，体会五颜六色，像彩虹，变幻多彩的光晕。 2、名字奇特 引导学生读课文第三自然段后半部分，理解“死海”名字由来 3、浮力大 引导学生读第6-9自然段，领悟好奇兴奋的心情，感受死海的神奇 补充有关死海资料，激发学生爱好。 三、再读课文，自己感爱好的内容多读几遍。 四、作业设计 1、写生字。 2、小练笔：向大家介绍你游览过的最感爱

8、好一处景点。 2022鄂教版三班级语文下册教案3 教学目标： 情感态度价值观： 体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。 知识与技能： 1.学会10个生字，认识7个字。 2.有感情地朗读课文。 3.体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培育学生的想象能力。 过程与方法： 感情朗读，边读文边想象句子所表达的情景。 教学重点： 朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。 教学难点： 结合上下文及自己的生活阅历，想象课文中重点词句所表达的情景，体会在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。 教学准备： 收集海滨风光图片及有关资料。 教学安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激趣

9、导入 看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(老师板书课题，齐读课题) 二、初读课文，认读生字词语。 1.自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。 2.查字典理解“珍藏”等词语的意思。 3.检查学生认读生字词语的情况。 三、再读课文，整体感知。 1.指名分自然段读课文，其他同学仔细听：他们读准了没有?句子是否通顺? 2.自由读课文，思考课文主要写了什么?(用自己的话说说) 3.根据学生回答，老师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海 四、学习课文第一自然段。 1.自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。 2.学生回答，老师相机出

10、示句子，指导学生想象画面。 句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。 3.学生自读句子，想象画面。 4.小组沟通，全班反馈。 5.结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。 6.另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会的观察能力和表达能力。 7.齐读第一自然段。 五、老师小结，交代下节课学习的内容。 第二课时 一、复习导入 1.上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。 2.一起读第一自然段。 3.那大海给孩子们还带来了哪些快乐?今天继续学习下面饿内容。 二、学习课文的二四自然段。 1

11、.自由读2、3、4自然段，把你感爱好的自然段多读几遍，并想一想，你对哪些地方感爱好? 2.小组沟通自己感爱好的句子或内容。 3.全班沟通。 (a)堆城堡：在沙滩上，孩子们是怎样寻找快乐的呢? 指导朗读。 他们除了堆城堡，还堆了什么? (b)拾贝壳。渴望了解大海的孩子们还想到什么呢? 4.齐读第五自然段。 三、总结全文，整体回归。 1.齐读课文。 2.学完了课文，你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢? 3.师总结：大海给孩子们带来很多的快乐，大海也带给了孩子们许多的神秘，孩子们徜徉其中是那样的幸福。 四、小练笔。试着有课文中的相关词句写句子。 板书设计： 小孩与大海 踏浪 堆城堡 乐趣 拾贝壳 看

12、船出航 2022鄂教版三班级语文下册教案4 教学目标： 1、学会10个字，认识6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、边读边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培育学生的想象能力。 教学重点： 朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的快乐。 教学难点： 体会蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。 教学过程： 第一课时 一、听海寻声，激趣导入 1、 CAI播放大海声音：听，这是谁在说话呢? 2、学生猜想：大海 3、 CAI再播放大海与孩子嬉戏的声音：再仔细听，你又发现了什么? 4、学生猜想：孩子们在大海边嬉戏玩耍的场景。全班进行沟通。 5、师引：听!我们共

13、同感受到了小孩与大海玩得很快乐，你们想去看看那快乐的场面吗?那好，咱们一起去看看吧! 6、板书：小孩与大海 二、海边采风，整体感知 1、学生自由读课文，边读边思考。 2、快速地浏览课文，找出课文中小孩与大海玩耍的场面。 3、全班进行沟通：你采集到哪些画面? 板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航 三、海滩掠影，品味感悟 1、师引：小摄影师们，让我们先一起去抓拍“踏浪”的画面吧! 2、师配乐范读，CAI出示句子： 孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。 3、小组进行沟通，全班反馈。 4、 CAI出示海边孩子们踏浪的兴奋场面 5、指导学生个性化朗读 6、继续抓拍精彩处

14、，读一读后面这几句话。 7、师导：浪花真顽皮，逗得孩子们又笑又叫，孩子们在“踏浪”中享受到了大海给他们带来的无限快乐。走，让我们再去欣赏一下我们拍摄的照片吧! 8、齐读第1自然段 9、学生沟通对大海的印象 10、师总结：大海不仅给小孩们带来了快乐，还给我们这些小摄影师们带来了许多乐趣，相信下节课，我们会抓拍到更多精彩的作品! 四、自主识字，指导书写 1、读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。 2、老师范写难写的生字。 3、学生书写生字。 第 二 课时 一、复习提问，导入新课。 1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第七课，你知道了什么。 2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步了解大海给孩子

15、们带来了哪些乐趣? 二、学习课文。 1 自读课文25自然段，边读边想：大海给孩子们带来了哪些乐趣? 2、画出相关的句子。 3、小组沟通。 4、全班沟通。 (一)读第二自然段。 (1)说说写了什么?(孩子们玩沙堆城堡。) (2)拓展：他们还会堆些什么?说些什么呢? (3)指导有感情朗读。 (二)读第三自然段。 (1)说说写了什么?(孩子们捡贝壳) (2)拓展：他们捡到什么样的贝壳?用贝壳做什么呢? (3)指导有感情朗读。 (三)读第四、五自然段。 (1)说说写了什么?(孩子们看船出海。) (2)指导感情朗读。 三、总结全文，有感情朗读课文。 1、朗读课文，说说：大海给孩子带来哪些乐趣? 2、感情

16、朗读课文，体会观察能力和表现手法。 四、拓展学习。 收集描写大海的句子，和同学们一起欣赏。 2022鄂教版三班级语文下册教案5 学习目标： 知识与能力： 1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字; 2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。 3、有感情地朗读课文。 过程和方法： 阅读文本，查找资料，分组沟通讨论。 情感态度价值观：感受大海给我们的欢乐。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文。 2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。 教学准备：生字卡片、插图 学习时间： 2课时 第一课时 一、创设情景，激趣导入 1 你们在大海边嬉戏玩耍过吗?有什么感受? 2、老师相机板书课题，齐读

17、课题。 二、根据下列要求初读课文。 1、读准每个字的字音，读通课文。 2、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航 细致 3、思考：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。 4、检查预习情况。 三、学习课文第一自然段 1、 自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的? 画出相关的句子。 2、学生回答，老师相机出示句子，指导学生想象画面。 句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。 3、学生自由读句子想象画面。 4、小组沟通，全班反馈。 5、结合学生的回答，老师相机出示CAI中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。 指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。