《猫》教学设计-周晓玲

1、猫教学设计（第二课时） 大同三小 周晓玲 教学目标：1.学习体会小猫的淘气、可爱，继续领悟总分式构段方式，感受作者对猫的喜爱之情。2.结合阅读链接的两个片段，对比阅读，体会不同作者同样的爱猫之情，以及不同作者的不同表达方法。3.领悟写作秘籍，对以后的写作有一些帮助。教学过程：一、复习回顾，总结方法：善举例子。1.师：上节课，我们在老舍先生细致、生动的描述中感受了猫的性格。文章开头第一句就概括了猫的性格特征，请大家齐读。（板书：性格古怪）2.师：这一句，是课文1-3自然段的（中心句、总起句），对猫的古怪性格进行总结。猫的古怪性格具体体现在哪几个方面？用简单的语言说一说。（指名答）预设：1.既老实

2、又贪玩，既贪玩又尽职；2.高兴时：温柔可亲；不高兴时：一声不吭；3.既胆小又勇猛。（齐读）师：像这样，作者将猫的性格一一罗列出来，是围绕古怪这一特点在（分写）。正是因为有着分写中的老实、贪玩、尽职这些看起来矛盾的性格特点，才说它的性格古怪。师：那作者又是怎样将猫古怪的性格特点具体地写出来？（指名答2个，课件展示。）5.师：老舍先生在写猫的性格特点时，都用上了具体的事例来帮助他，使猫的性格鲜明生动起来。 （板书：善用事例。）6.师过渡：老舍先生借用总分的构段方式，列举了事例，将一只性格古怪的大猫展现在我们面前。这节课我们将继续走进课文，认识老舍笔下满月的小猫，看看它有什么特点。（副板书：总分）运

3、用方法，学习第四段。1.师：请大家用刚刚我们总结的方法，朗读课文，边读边画，这只小猫有什么特点？（学生自由读，指名汇报）预设：既可爱又淘气。（板书：可爱淘气）2.师：那是从哪里读出来的？（课文第一句，读一读。）同样，这一句也是本段的（中心句）。后面的内容就是围绕这一句话的两个特点来写的，同样也是（总分的构段特点）。3.师：从课文的哪些地方体现了小猫的可爱与淘气？默读课文，用波浪线画一画。（指名答2处）（1）“一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。”师：除了鸡毛、线团，小猫还可能把什么当作是它的好玩具。玩了鸡毛玩线团，玩了线团玩小球，小猫精力旺盛，乐此不彼，这就叫“没完没了”。（2）

4、“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千”师：你能想象出小猫摔跤时的样子，打秋千时的样子吗？师：尽管小猫是这样的淘气，可我们的老舍先生绝不会责打它，因为它是那么（生气勃勃，天真可爱）师：刚刚我们找出来的这两处，作者也是（善用事例），具体地写出了小猫既可爱又淘气。师：请大家再读一读第4段，感受小猫的可爱淘气。（齐读第4段。）列举句子，总结方法。（一）借用关联词，巧用句式1.师：我们感受了大猫的古怪性格，也感受了小猫的可爱淘气，但同样都表达了作者对猫儿的（喜爱之情）。2.师：请大家看到屏幕上，周老师给大家挑选出一些句子，请你读一读。（1）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（突出猫及其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛

5、快快。）（2）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。（写出猫等老鼠的决心和耐心，突出猫的尽职尽责。）（3）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也是一声不出。（写出在不高兴时的极端冷漠的表现。）3.师：你发现了什么共同点了吗？（都用上了关联词）。4.师：那这样有什么好处呢？（指名，逐句分析。）5.师：老舍先生巧妙运用了关联词，将句式多样化，将小猫的淘气与可爱生动的展现出来。（板书：巧用句式）借用关键字词，妙抓特征1.师：请大家再看看屏幕上的这组句子，注意标红的地方，你有什么发现？（指名读，指名答）（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，条上桌来，在稿纸上踩

6、印几朵小梅花。（2）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。它还会咕噜咕噜地给自己解闷。2.师：关键性动词：蹭、抓痒、踩印等词语拟人化的词语将猫高兴时的姿态展现出来。四字词语：用词丰富，将本只是单一的喵喵生，丰富灵活的展现出来，更加可见猫的高兴状态。）3.师：老舍先生运用关键词，巧妙地将猫高兴时的特征鲜明的展现出来。（板书：妙抓特征）四、比较阅读，多角度写作。1.师过渡：在猫这篇课文中，老舍先生运用总分段式，再用一些事例、巧用句式，妙抓特征，把猫的性格特点写得具体生动。从字里行间感受着老舍对猫的喜爱，对生活的热爱。那么同样是写猫，其他作家是通过什么方式来描写的呢？让我们把书翻到阅读

7、链接，好好地读一读，对比，有什么异同。（生读，再汇报。）2.师：初步读了这两段文字，我们能感受到作者对猫有着怎样的情感？（喜欢）那他们在表达上有什么不一样呢？（课件出示对比表格）3.师：先读读周而复先生的文字。（标红关键字词：猫的样子）4.师：再读读夏丏尊先生的文字。（标红关键字词：家人对猫的太态度）5.小结：我们刚才通过一种比较的阅读方式，知道了老舍先生通过性格描写，表达对猫的喜爱之情；周而复通过外貌及神情表达了对猫的喜爱之情；夏沔尊通过一家人对小猫的态度表达对猫的喜爱之情，三位作家从同的角度，用不同的方式都表达了对猫的深深喜爱之情。（板书：多角度关注）五、总结秘籍，课后练笔。1.师总：同学们，通过这节课的学习，我们从大作家的作品中总结了以上几种写作秘籍：善举事例，巧用句式，妙抓