三年级上语文教案科利亚的木匣鲁教版

1、科利亚的木匣教课目的：1、知识与能力：1）认识科利亚埋木匣和挖木匣的经过，培育多动脑筋、勤于思虑的好习惯。2）感悟时间在变化，四周的全部都在变化的道理。2、过程与方法：充散发挥学生学习的踊跃性和主动性，指引学生进行研究、合作学习。倡导在学生独立思虑的基础上，经过老师的指导，环绕要点展开议论和沟通，鼓舞学生发布不一样的看法，让学生在阅读的实践中，逐渐学会独立思虑，学会念书。3、感情、态度与价值观：懂得时间在变化，人在变化，四周的全部都在变化的道理，初步学会用发展的目光对待问题、解决问题的方法。教课要点、难点理解科利亚如何从挖木匣中获得启迪。教课流程教课过程教课企图一、激趣讲话、揭露课题创建情境，

2、导入出示实物：木匣主题。讲话引入：同学们，这是什么？指导学生学习生字“匣”，联系木盒子识记字形，认识字义。今日我们来认识一位苏联的小朋友：科利亚，他也有一个心爱的木匣。读课题。二、初读课文，整体感知1、检查自学状况：投影出示生字词，请学生认读。2、学生自由朗诵课文，要求读准字音，读通课文。想一想课文讲了一件什么事？3、沟通：课文讲了一件什么事？投影出示：整体感知，让学生扫清阅读阻碍，认识课文表达次序。让学生带着问题课文表达在战争开始时，科利亚在离家门口（）远的地读课文，目的明方（）下了木匣，（）此后，科利亚在离家门口（）确，注意力集中。远的地方找到了木匣的一件事。板书：埋木匣挖木匣三、精读感悟

3、，理解道理采纳朗诵的方式1、学生自由朗诵课文1-3自然段。沟通学习成就，（1）思虑：科利亚的木匣里有什么？并指引品读句教师指引学生找出句子，用朗诵的方式读“木匣里盛着各种子，读出自己的各种好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其余小玩艺儿。”感觉。2）投影出示思虑题：他是如何埋木匣的？为何要埋木学生掌握了阅读匣呢？的方法、技巧，教师指引学生画出描绘科利亚埋木匣的的句子，读给大家再让学生自主去听。读余下的课文，教师引读：科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？哪个自然让学生运用学到段告诉我们？学生用自己喜爱的方式读第3自然段。的方法自主探2、学生自由读4-12自然段，边读边思虑：妈妈找到了大箱究。子了吗？

4、科利亚此后是如何找到木匣的？1）小组合作研究：依据表格在书上画出妈妈和科利亚两次挖木匣的相关句子，并读一读。人物如何挖结果妈妈科利亚第一次科利亚第二次出示科利亚挖木（2）报告沟通小组合作学习状况，出示科利亚挖木匣的示匣的表示图，直企图。观形象，便于理（3）联系上下文，让学生谈谈第12自然段中“果真”的意解。思。指引学生领会科利亚是一个勤于思虑、擅长动脑的孩子。3、从这件事中，科利亚懂得了什么道理？（1）指引学生读出科利亚说的话。让学生联系上下（2）“四周的全部都在变化”告诉了我们什么？文去发现，自己（做事情，就要跟着状况的变化而采纳不一样的做法。我们看去理解。问题、看人也要用发展变化的目光去看，而不可以用老目光看。）板书：方法跟着状况的变化而变化3）拓展延长：指引学生联系自己生活上的事情、社会上的事情谈谈变化。四、总结，领会文章中心。五、作业：回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。训练学生