部编版小学阶段一年级语文下册期末《棉花姑娘》说课稿

1、文档编码 : CH10T3D10X3M6 HG10U4Z3N7G9 ZZ3G4J2I6C5棉花姑娘说课稿 一,教材分析：（说教材） 棉花姑娘是人教版其次册第八单元里的一篇课文,这是一篇布满 童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它恳求燕子,啄木鸟, 青蛙给自己治病,可它们心有余而力不足；正值蚜虫们中意的食棉花姑娘 的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光；棉花姑娘又轻盈地生活着,吐出了 洁白的棉花；课文通过棉花姑娘恳求燕子,啄木鸟等动物医生给自己治病 的故事,告知我们燕子,啄木鸟,青蛙,七星瓢虫分别吃什么地方的害虫 的科学常识,寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对 同学明白科学

2、学问有较强的启示作用；同时,四幅插图颜色艳丽,形象生 动,便于同学观看,有助于对课文内容的懂得；学习了本文,能让同学对 科学常识产生深厚的爱好,有留心观看,探究和发觉身边的科学常识的愿 望；树立起疼惜益虫和益鸟的意识； 二,教学目标： 依据教材的特点和本阶段的阅读训练重点及低年段 的识字写字为重点 的要求,制订了以下三维目标： 1学问与才能目标：能懂得课文内容,知道七星瓢虫是益虫； 2过程与方法目标：在各种方式的朗读中让同学主动体验故事中角色 的心灵世界；在读读议议中明白益虫等一些科学学问； 3情感,态度,价值观目标：让同学从内心宠爱阅读,朗读童话故事； 对科学常识产生深厚的爱好,有留心观看,

3、探究和发觉身边的科学常识的 欲 望；树立疼惜益虫的意识； 三,教学重点,难点： 教学重点：懂得课文内容,知道七星瓢虫是益虫； 教学难点：正确,流利,有感情地朗读课文； 四,说教法： 俗语说：“方法是打开学问宝库的钥匙；”从本课的三维目标和低年 级同学的实际情形动身,教学时主要接受以下方法： ,多媒体课件激趣法 新课标指出本阶段的训练重点是“让同学 宠爱阅读,感受阅读的乐 趣”；一年级的同学都宠爱直观形象的内容,我利用课件充分发挥文中插 图的作用,激发同学阅读的爱好； 2,玩耍学习法 “爱好是最好的老师”,玩耍是同学的最爱；低年级 的孩子活泼好动, 宠爱新奇的做法；在教同学字词时,通过开火车读等

4、小玩耍达到事半功倍 的识字成效； 3换位表演法 第 1 页,共 4 页表演是体验课文内容的方式之一,孩子兴奋的时候,他们会通过各种 情态表现出来；在读,演棉花姑娘的教学环节中,创设情境让同学用各种 形式的换位读,引导同学把自己当作课文中的人物去感受,去想象,去体 验,分角色表演；以读演代讲,感悟课文内容；突破朗读的教学难点； 4,拓展延长法 在课的最终阶段,利用拓展延长的环节让同学将收 集到的有关对人类 有用的鸟类和益虫的资料拿到课堂上沟通；培育同学在小组合作沟通中, 仔细倾听别人发言的好习惯；同时推动综合性学习,努力实现学科间的沟 通,课内课外的紧密结合； 当然,在教学方法中,更重要的是顺学

5、而导法,本课的内容比较浅显, 各段的句式相像,在结合上下文联系实际懂得重点词语之后,放手让同学 自己合作学习,在汇报沟通时,顺学而导； 五,说学法： “授之以鱼不如授之以渔”,教得好不如学得好；新课标也指出“语 文课程确定要使同学把握最基本的学习方法”,特殊是一年级的孩子；因 此在师生互动的学习中,主要让同学把握以下学习方法： 1,学会自主学习,合作探究的方法 如在读棉花姑娘和演棉花姑娘 让同学通过自主,探究的小组合作学习方式,让同学在小组学习中互帮互 助,互评互学,实现生生互动,学会倾听,评判,合作,在读中感悟,演 中体验,在演读感悟中学习本文； 2,学会感情朗读的方法 叶圣陶先生认为语文教

6、学最基本的最好的 方法就是读,他认为“语文教学要引导同学仔细读书,使之见于书,入于 目,出于口,明于心,真正达到口诵心惟,使之能和谐进展；” 我在本 课教学中让同学通过自由读,个人朗读,表演读,换位读,齐读等多种方 式读书,以演读促懂得,感悟课文情境； 3,学会积存词句的方法让同学找出自己宠爱的词语并进行拓展练习： 如碧绿碧绿的（ ）,洁白洁白的（ ）； 六,说教学过程： （一） 复习导入 复习上节课学过的词语,以开小火车形式巩固字词； （二）懂得课文 1,懂得第 1 自然段 生自由读第一自然段,摸索：棉花姑娘怎么 了？ 在同学的答案中探究：由于棉花姑娘不久前得了一场大病；出 示病中 的棉花姑

7、娘图,引导同学熟识蚜虫；由于同学对蚜虫比较生疏,生活中接 触较少,所以老师简洁介绍蚜虫的大小（跟芝麻差不多）,生长繁衍特殊 快,再启示同学想象体验成千上万的蚜虫待在棉花姑娘身上会怎样？培育 第 2 页,共 4 页同学的想象力,表达才能；是厌恶的蚜虫让棉花姑娘生病了,随后出示句 式“她多么期望有医生来给她治病啊”指导朗读； 2,学习课文第 2, 3, 4 自然段 这三个自然段句式相同, 易于懂得； 精讲第 2 自然段后,让同学自学 4 自然段,这一由扶到放的过程,重在培育同学自主学习的才能； 究3, 竟有哪些医生来给她治病呢？环绕这一问题引导同学感知故事内 容,同学在通过读文中很快就有了答案：燕

8、子,青蛙,啄木鸟；这些医生 都能帮忙棉花姑娘治病吗？同学的答案是确定的；不能；棉花姑娘的病越 来越庄重；她一次又一次的呼救,引导同学个性朗读,读好三次呼救“请 你帮我捉害虫吧！”（朗读才能的培育不能离开对文本的懂得和感悟,这 一阶段主要是通过引导同学在体验,想象中生发情感,培育同学的语感） 3,学习第 5 自然段 棉花姑娘最终盼来了能给她治病的医生,那就是七星瓢虫； 明白七星瓢虫的特点,找找七星瓢虫与棉花姑娘的对话,知道朗读； 4,学习第 6 自然段 七星瓢虫有没有把棉花姑娘的病治好呢,你从 哪里看出来？ 穿插说话练习：碧绿碧绿的（ ） 学白洁白的（ ） 棉花姑娘的病最终好了,她的心情怎么样呢

9、？你来说说看； （这一环节设计,不仅仅是让同学着眼于棉花姑娘由于病好而笑,更 主要是借棉花姑娘的笑引导同学明白她学到了很多学问,知道了有关益虫 的科学学问；） （三）拓展延长 说一说 同学们,除了课文中提到的燕子,啄木鸟,青蛙,七星瓢虫,你知道 大自然中仍有哪些动物是人类的好伴侣 .1,捕鼠能手猫头鹰 猫头鹰的食物主要是野鼠,一只野鼠一个 夏天要糟践一千克粮食,而 一只猫头鹰在一个夏天就能捕上千只野鼠；也就是说：一只猫头鹰在一个 夏天就能为人类疼惜 1000 千克粮食,抵得上三个人一年的口粮； 2,除害飞行家蜻蜓 蜻蜓是昆虫世界中最杰出的飞行家；一只蜻蜓一小时能吃 840 只蚊子； 20 只苍蝇或 今日我们从故事中知道了很多学问？你仍知道身边哪些益虫,益鸟？ 举荐读十万个为什么（这一环节,主要是引导同学沟通课内外,从更 多的科普课外书中去明白科学,宠爱科学,探究和发觉身边科学；） （四）小结：齐读“我们身边到处有科学,要去探究,去发觉；” （五）作业：结合课文精选习题,以巩固所学学问； 七,说板书： 第 3 页,共 4 页棉花姑娘 燕子 空中飞的害虫 啄木鸟 树干里的害虫 青蛙 七 田里的害虫 星瓢虫 蚜虫 7,我们各种习气中再没有一种象克服自豪那麽难的了；虽极力藏匿它,克服它,毁灭它, 但