部编版二年级下册语文《寓言二则》教案

1、文档编码 : CH10Y1T5Z3W1 HS6W2H7E6D9 ZT1D4N4G3H1二年级下册语文教案课题 12 、寓言二就亡羊补牢课时 2-1 日期1、熟识“ 寓、就” 等 10 个生字,会写“ 亡、牢” 等6 个生字,会写“ 亡羊补牢、劝告” 等词语；2、朗读课文,能够将课文读通顺,读流畅,能用自己的话说出“ 亡羊补牢”教学目标这个成语的意思；3、比较句子的不同,能体会词语“ 连忙” 在句子中的作用；4、学习亡羊补牢这就寓言,明白一个人做错了事,只要肯接受看法,认真改正,就不算晚这个道理, 并引导同学联系生活实际谈一谈自己的感受,进一步体会这就寓言包蕴的道理；教学重点教学难点教学预备预习

2、要求学习寓言亡羊补牢 ,懂得这就寓言故事的内容,懂得做错事要准时订正 的道理；引导同学在懂得寓言内容的基础之上, 体会寓意并能联系生活实际谈一谈自 己的感想；多媒体课件、生字词语卡片；借助拼音朗读生字和课文能够读准字音,读顺句子, 初步明白这就寓言故事的内容；教学过程旁注一、导入新课 出示“ 刻舟求剑、狐假虎威、井底之蛙” 三个寓言成语,引导同学读一读；老师引导：同学们, 以前我们学过这三个故事,大家仍知道这三个成语讲了 什么故事吗？同学回忆这三个成语的主要内容,成语,它是寓言成语；老师讲解：其实这三个成语并不是一般的板书：寓言；引导同学熟识生字“ 寓”；老师连续讲解：什么是寓言呢？寓言就是用

3、假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,用通俗的话说, 就是通过讲一个故事来告知我们一个道理；今日我们要学习的就是两就寓言故事；板书课题： 12、寓言两就；1 第 1 页,共 8 页二年级下册语文教案 这节课,我们来学习第一就寓言故事亡羊补牢；设置悬念,激发爱好： 亡羊补牢这就寓言,作者想给我们讲一个什么故 事？又想告知我们什么道理呢？学了课文,我们就知道了；二、解题,引出主要内容1、请同学们查字典,说一说题目中的“ 亡”在古代指丢失；“ 牢” 在文中指羊圈；2、你能用一句话说说“ 亡羊补牢” 的意思吗圈； 三、学习生字、新词 1、出示字词卡片,指名认读；“ 牢” 分别是什

4、么意思； “ 亡”. 养羊人丢失了羊才去修补羊亡羊补牢羊圈窟窿叼走邻居劝告后悔2、沟通争辩,记忆字形；窟：上面是“ 穴宝盖”,下面是“ 屈” ；街：中间最终一笔是“ 提”；窿：上面是“ 穴宝盖”,下面的“ 折文旁” 下面有一横,不要丢掉；3、口头组词；四、深化学习,懂得寓意1、默读课文；摸索：养羊人丢了几次羊 为羊圈破了； 2、学习第一至第四自然段；.为什么羊丢了？ 丢了两次羊,因1 指名读,画出第一次丢羊的缘由； 原先羊圈破了个窟窿, 夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了； 2 请你用“ 由于 所以 ”的句式说说丢羊的事； 由于羊圈破了个窟窿,狼从窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只； 3 句式训练；

5、投影出示填空：我今日特别兴奋,原先2 第 2 页,共 8 页二年级下册语文教案由于小丽生病了,所以 4 养羊人第一次丢羊是由于羊圈破了,那么其次次丢羊是由于什么呢 . 不 听邻居的劝告； 指名读邻居和养羊人的对话；5 养羊人的这种想法对吗 .为什么 . 养羊人的想法不对；由于他不修羊圈,羊仍会再丢；他只想到已经丢的羊回不来了,却没有想到仍会再丢羊； 同学们分析得对,养羊人没有认真分析丢羊的缘由,考虑问题不全面；6 养羊人不听劝告的结果是什么 .齐读第四自然段；“又 ” 是什么意思 . 这一次丢羊的过程跟第一次一样； 由此可见,不听劝告,没有准时补救过失,不好的结果就会重演；同学们,. 比如做作

6、业,假如错了,确定要好好分析缘由,这样的道理适用于学习吗 准时改正错误,下次不再错； 3、学习第五自然段；1 指名读,画出其次次丢羊后养羊人的想法；2 懂得句子,出示投影：他很后悔没有听邻居的劝告；“ 后悔” 是什么意思 .说明白什么 . 感到自己以前的行为是错误的；说明养 羊人熟识到自己以前的想法和做法都是错误的； 3 养羊人现在修羊圈晚不晚 丢养了； .为什么 . 现在修羊圈不晚, 这样以后就不会再这次,养羊人摸索问题比第一次有了进步,想问题想得全面了；4 课文中哪一句说明现在修羊圈不晚. 从今,他的羊再也没丢过； 5 投影出示插图；请你用“ 由于 所以 ” 句式说说图上的内容；己的错误,

7、所以赶快修补好了羊圈； 由于养羊人熟识到自6 养羊人这样做的结果怎样 . 从今,他的羊再也没丢过； “ 再也” 一词说明什么 . 强调从今以后他的羊始终没有丢过； 3 第 3 页,共 8 页二年级下册语文教案 五、深化懂得,揭示寓意 1、想一想,在丢羊、修羊圈这些事中,养羊人做错了什么,又做对了什么 . 做错了：不听别人的劝告,考虑问题不全面；做对了：吸取自己不听劝告的教训,准时改正错误修补羊圈；2、你读完了这个故事后懂得了什么 认真改正,就不算晚； . 一个人做错了事,只要肯接受看法,总结：这节课我们不但学习了一就寓言,懂得了它所告知我们的道理而且知 道了读书要边读边想,这样才能真正学到学问

8、,越读越聪慧；六、创设情境,拓展阅读 1、明明由于贪玩连续两天没完成作业了,今日他又顾着玩耍不想写作业；你提示他连忙写,他说：“ 我已经两天没完成作业了,今日能补得起来吗？”你会把成语：亡羊补牢送给明明说：只要想改正错误,到任何时候都不晚爸爸多次戒烟都戒不掉,妈妈每次劝他,他都说：“ 抽了这么多年了,确定戒不了了；”你会把成语：亡羊补牢送给爸爸,说：只要想改正错误,到任 何时候都不晚；七、领悟寓意,讲讲故事1、读了故事,明白了这个故事的道理,我们仍要让更多的人明白这个故事,你会把这个故事讲给别人听了吗？不急,我们先来练习一下,讲给你的同桌听听；2、谁能够将这个故事讲给大家听？咱们班里确定有一名

9、特会讲故事的人,大家举荐一下,班里的故事大王是哪位？请他来说一说；教后记4 第 4 页,共 8 页二年级下册语文教案课题 12 、寓言二就揠苗助长课时 2-2 日期1、熟识“ 焦、筋、疲” 等5 个生字,会写“ 筋、疲” 两个生字；2、正确、流利的朗读课文,能用自己的话说一说“ 揠苗助长” 这个成语的 意思；教学目标 3、比较句子的不同,能体会词语“ 着急” 在句子中的作用；4、学习寓言故事揠苗助长 ,懂得课文内容,明白禾苗都枯死的缘由,明 白不顾事物进展的客观规律,急于求成,反而会把事情办坏的道理；5、能够结合同学自己的生活实际懂得寓意,从中受到启示和训练；教学重点 教学难点 教学预备 预习

10、要求学习课文, 懂得课文内容,明白不顾事物进展的客观规律,急于求成,反而会把事情办坏的道理；引导同学能够结合自己的生活实际懂得寓意,并从中受到启示和训练；多媒体课件、生字词语卡片；能够借助拼音朗读生字和课文, 读准字音,读顺句子, 初步明白揠苗助长这就寓言的故事内容；教学过程旁注一、复习导入 老师引导：同学们,上一课我们学习了第一就寓言故事亡羊补牢；指生读一读亡羊补牢这就寓言故事,留意读准字音,读顺句子；指生说一说亡羊补牢这就寓言故事揭示的道理；老师引导：同学们,今日这节课我们来学习另外一就寓言故事揠苗助长；板书课题：揠苗助长 引导同学学习生字“ 揠”,留意“ 揠” 的读音；二、初读课文,懂得

11、“ 揠苗助长” 的意思；1、板书,读题 指名拼读 齐读 提问：揠苗助长是什么意思呢？读了课文我们就知道了；2、初读课文 师：留意要读准字音,读通句子；3、沟通“ 揠苗助长” 的意思；三、认读生字词,明白大意；1、过渡：现在老师要考考大家的认读词语的本领了；2、出示词语,认读识记5 第 5 页,共 8 页二年级下册语文教案 开火车读（师重点指导读准翘舌音“ 喘”）齐读 3、指名分自然段读师：请 4 个能干的同学分段读一读这个故事,这个故事大致讲了什么？其他同学边听边想 “ 揠苗助长”4、出示提示,沟通大意：课文讲了一个农夫,希望自己家的禾苗快点长大,就想出了“ 揠苗助长” 的方法,结果禾苗全枯死

12、了；四、学习课文；（一）知道“ 揠苗助长” 的缘由 1、提问：农夫问什么要“ 揠苗助长” 呢？2、争辩沟通缘由：他太想让禾苗长大了；（二）学习第一段 1、依据要求读第一段 师：请同学们读读课文第一段, 哪些句子或词语能让你读出农夫特别想自己 的禾苗长得快？2、争辩沟通语句；3、出示句子：古时候有个人,他希望自己田里的禾苗长得快些,每天到田边去看；“ 希望” 是什么意思？你能用“ 希望” 说一句话吗？农夫希望禾苗长得快 些就怎样？因此他每天去天际看,他去看什么？禾苗长高了吗？感情读：来读读这位每天看禾苗的农夫吧,读出农夫着急的心情；4、出示句子：可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高；过

13、渡：可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高；懂得“ 好像”师：看着好像一点儿也没长高的禾苗,农夫心里会想什么？5、出示句子：他在田边着急地转来转去,自言自语地说：表演“ 着急地转来转去”“ 我得想个方法帮它们长； ”齐读第一段：让我们一起再来读读这个想让自己禾苗快点长高的农夫；（三）学习其次段6 第 6 页,共 8 页二年级下册语文教案1、过渡：从那天起,他就始终想方法怎样让禾苗快快长；第一天,他很用 心地想,可是没想到； 其次天,他很用心地想, 可是仍是没有想到； 第三天、第五天 最终有一天,他想出了方法, （课件出示其次段,生接读）2、自读其次段,找到农夫的方法（把禾苗一棵一棵往高

14、里拔）3、感受农夫的辛苦观看图,懂得“ 一棵一棵”、“ 从中午始终忙到太阳落山”、“ 筋疲力尽”师：当他把全部的禾苗一棵一棵往高里拔过后,太阳已经落山了；瞧,他都累成什么样了？（筋疲力尽）筋疲力尽是什么样子？4、感情读：让我们一起读读这个劳碌的农夫吧；（四）明白植物生长的规律 1、争辩植物生长过程 师：农夫由于自己的禾苗长得慢,很着急,所以用揠苗助长来帮忙禾苗长,但是禾苗生长能急吗？为什么？2、出示禾苗生长过程图片,明白植物生长要有规律；3、农夫犯了什么错？4、小结板书：欲速就不达（五）学习第三段1、过渡：同学知道禾苗生长要有规律,可是农夫知道自己的错误吗？读一 读第三段2、指导读好农夫的话农

15、夫不但不知道自己的错误仍很怎样？（指名读）（兴奋、兴奋）谁来兴奋地读一读？刚干完活筋疲力尽的农夫仍在（喘气） ,谁来一边喘气一边兴奋地读读？齐读农夫的话（六）学习第四段 1、他多兴奋,多中意啊,可是结果呢？2、朗读课文第四段；五、拓展运用寓意；1、同学们,假如你是他儿子,或是他的邻居,他的伴侣,看着枯死的禾苗,你想对他说些什么？能用上黑板上的两个词语说吗？2、小结：同学们,其实我们做的很多事情都是不能急于求成的,假如太着7 第 7 页,共 8 页二年级下册语文教案急了,违反了事情进展的规律,反而不会有好的结果；所以,期望我们大家 能从文中的这个农夫身上吸取教训,千万不要干出这样的傻事来；3、观看生活；这样的人,这样的事在我们的生活中有很多很多,有的病人,期望自己的病快点好,一下子吃了很多药,反而病更重了；同学们；你们仍 知道哪些这样的事例,你想对他们说点什么？预设：有的父母期望孩子聪慧,就拼命的给孩子买养分品,可孩子不但没有聪慧,反而越来越肥胖,小小年纪就得了肥胖症等；有的女孩,身材有点胖,为了好看,她就绝食,吃减肥药,结果病倒了；师：同学们的收成真大, 不仅读懂了课文,仍