部编本一年级上册语文第八单元教案新

1、文档编码 : CU7I9F10M6G8 HB9H3G3P7P4 ZT6A5H3Z7F4部 编 本 小 学 语 文 一 年 级七、教学进度上2022.9.1 册教周 次日期学 教学内容备注我上学了；天地人；金木水火土；计1 9.9-9.11 2 9.12- 9.16 口耳目；日月水火；划3 9.19-9.23 对韵歌；口语交际、语文园地一；读书真欢快等；4 9.26-9.30 汉语拼音：单韵母和部分声母5 10.1 10.7 十一假期6 10.8 10.14 汉语拼音：后半部分声母和语文园地二；7 10.17-10.21 汉语拼音：前鼻韵母；8 10.24 10.28 汉语拼音：后鼻韵母和语文园

2、地三；9 10.31 11.4 秋天；小小的船；江南；10 11.7 11.11 四季；口语交际；语文园地四；11 11.14 11.18 画；大小多少；小书包；12 11.21 11.25 日月明；升国旗；语文园地五；13 11.28 12.2 影子；比尾巴；青蛙写诗；14 12.5 12.9 雨点儿；口语交际；语文园地六；15 12.12 12.16 明天要远足；大仍是小；项链；16 12.19 12.23 语文园地七；雪地里的小画家；乌鸦喝水；17 12.26 12.30 小蜗牛；口语交际；语文园地八18 1.2-1.6 总复习19 1.9-1.15 综合复习20 1.16-1.20 期

3、末考试学校电子教案 （语文）执教时间：年 月 日课 题 12 雪地里的小画家 共 2 教时1. 熟识 “ 群、竹 ” 等 10 个生字 ,读准多音字 “ 着 ” 的字音 ；会写 “ 竹、牙 ” 等 5 个 字和横折弯钩 1 个笔画；教学目标 2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文；感受“小画家 ” 雪地作画的欢快之情；3. 结合插图 ,知道小动物脚印的不同形状,明白青蛙冬眠的特点；教学重点 1、 正确朗读课文 ,感受 “小画家 ”雪地作画的欢快之情；教学难点 2、会写 “牙、马、几 ”等字；1、 四种动物爪、蹄的图片,竹叶、梅花和枫叶的图片；教学预备 2、 ppt 课件；教 一、引题激趣 修改看

4、法师：同学们,现在是什么季节啊？生：冬天；（齐答）学师：我们南方的冬天比较温顺,但是在北方啊,许多地方现在已经下起 了鹅毛大雪,地上铺满了白白的一片,同学们请看（出示雪景图,生欣赏）；过师：多美啊！一天,几位小画家也被这漂亮的雪景吸引过来了,它们是谁呢？下面我们就来学习雪地里的小画家；（板书课题,生齐读）二、学习生字和词语 师：学习课文之前,我们要闯过两关；第一关是生字关；昨天同学们已程经预习了,现在老师来检查一下是不是都会读了呢？（师出示字卡,指 名读,生齐读）师：带拼音读同学们读得可真棒,去掉拼音同学们能不能也读得一样好 呢？老师给大家带来了一棵苹果树,上面结满了生字苹果,我们一起来 玩一

5、下摘苹果的玩耍； （师点击苹果上的生字,指名读）师：同学们的平、翘舌音和前、后鼻音都读得特殊准,声音也很嘹亮,没想到我们这么快就顺当闯过了生字关；下一关是词语关；请看大屏幕（师出示课件,指名读词语）师：同学们真是棒极了！下面我们来开火车读一下词语（去掉拼音 读）；三、学习课文 1、初读课文,整体感知 师：在同学们的齐心协力下,我们顺当闯过了生字关和词语关,下面我 们可以一起来熟识一下雪地里的几位小画家了；师：请同学们自由读课文,记住要读准音,读通顺,读的时候想一想,雪地里的小画家都有谁？它们分别画了什么画？（生自由读,师巡察）2、学习课文（ 1）学习第一行和其次行 师：现在我们来学习一下课文的

6、第一行和其次行；（师范读）请同学们 想一下,雪地里来了几位小画家？生：雪地里来了一群小画家；（齐答）（ 2）学习第三行和第四行（生齐读）师：这一群小画家都有谁呢？请大家齐读第三行和第四行；师：大家读得又整齐又嘹亮,棒极了！现在,哪位同学知道雪地里来了 哪些小画家？（指名答）生：雪地里来了小鸡、小鸭、小狗和小马；动物的图片）（师相机在黑板上贴这四种师：答对了,而且他说出了一个完整的句子；特殊棒！请坐；老师仍有一个问题,这几位小画家分别画了什么画呢？请用课本上的句子回答；生：小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙；（齐答）师：现在,请同学们拿起你们的铅笔和尺子,先在课本上用横线划出这 几个

7、小动物的名字,然后用曲线划出他们在雪地上画出的图画；（ 3）学习第五行和第六行 师：它们是怎么在雪地里画出这么漂亮的图画的呢？哪位同学可以用课 文上的句子回答？（指名答）生：不用颜料不用笔,几步就成一幅画；师：这些小画家可真厉害,他们不用颜料和画笔,在雪地上走几步就画 出了漂亮的图画；哪位同学知道为什么吗？生：它们的脚踩在雪地上,留下的脚印就成了一幅画；师：哦,原先,小画家画出来的画就是它们在雪地上留下的脚印啊；（ 4）学习最终两行 师：小鸡、小鸭、小狗和小马不怕冷,围着围巾出来画画；可是为什么 青蛙没来参加？请默读最终两行；师：青蛙为什么没来参加？生：它在洞里睡着了； （齐答）师：哦,原先我

8、们的青蛙睡着了,也就是说它在冬眠；大家仍知道有哪 些动物不吃不喝,一睡就是一个冬天吗？生：刺猬,蛇,乌龟 （ 5）朗读全文 师：课文我们已经学习完了,现在请同学们听录音,一边听一天想象小教动物们在雪地里作画的画面；（听课文录音）师：现在,请大家仿照录音里的语气,一起来齐读课文,读的时候留意读准音、读通顺； （生齐读课文）四、学习生字“ 几” “ 用”学1、过渡语 师：小动物们能用自己的脚在雪地里画出漂亮的图画,我们当然也不会输给它们；我们能用我们的小手在田字格里写出漂亮的汉字；今日,老过师教大家学习两个生字（课件显示这两个生字,生齐读）2、学写“ 儿”师：（出示“ 儿” 字）谁会读这个字？生：

9、 r（齐答）程 师：（板书）同学们,“ 几” 和我们学过的哪一个字很象呢？生：（积极回答）“ 儿” 、“ 九”师：同学真擅于摸索,我们把“ 儿” 的其次笔“ 竖弯钩” 换成“ 横折弯 钩” ,就变成了我们今日要学习的第一个生字“ 几” ；师：“ 几” 共有几笔？生：两笔；师：好,我们现在来书空练习；请同学们伸出小手,一起来写“ 几“ 字（生边书空,边说笔顺）师：现在请同学们打开课本 124 页,找到“ 我会写” ；先看一看“ 几”的每一笔在田字格中的位置,然后描红,接着在后面的田字格里写一个“ 几” 字,写好了再跟前面的例字比一比；导写字姿势）3、学写“ 用”（生练写,师巡察,相机指师：刚才我

10、们学写了“ 几” 字,接下来我们要学写的是？“ 用” ；请大 家看一看,这个字和我们学过的哪个字很像？生：“ 月” ,月亮的“ 月” ；师：特殊棒,你真是个爱动脑筋的同学,那你能不能跟大家说一说,“ 月” 字怎么变一变,就可以变成“ 用” 了呢？生：“ 月” 加一笔“ 竖” ,就可以变成“ 用” ；师：回答得特殊好,请坐；小小的汉字真是神奇,加一加就可以变成一 个新的字；现在,请大家依据刚才老师说过的“ 看一看,描一描,写一写,比一比” 的方法自己来学写“ 用” ；导）五、小结、作业（生练写,师巡察,相机指师：今日,我们熟识了几位雪地里的小画家,它们是小鸡、小鸭、小狗 和小马；我们仍学写了两个

11、生字,它们是？生：“ 几” 、“ 用” ；师：收成可真不小；下面老师布置一下今日的作业；第一个作业是读课 文,争取下节课能流利地背给大家听；其次个作业是想一想,仍有哪些 小动物也能在雪地里画画,它们能画出什么画；其次课时 教学过程：一、 复习巩固 1、复习生字（玩耍巩固）师：上节课,我们一起熟识了 11 个生字宝宝,大家仍记得它们吗？现 在,我们一起来玩“ 袋鼠摘苹果” 的玩耍；请看大屏幕,小袋鼠想要摘 到音节苹果,就必需先读出左下方的生字,读对了,苹果才能掉到小袋 鼠的口袋里,同学们能不能帮帮它？（出示课件,玩耍中复习生字）；2、组词练习（生字开花）师：在同学们的热心帮忙下,小袋鼠顺当摘到了

12、苹果；在上一节课,我 们仍学写了两个生字,它们是？生：“ 几” 和“ 用”教师：哪位同学能先用“ 几” 来说一个词？（指名答）生：几个、几天、几年 师：同学知道的词语可真多！谁又可以用“ 用” 字来组词呢？（指名 答）学过生：有用、用处、用功 师：我们上节课学过的生字宝宝们和大家一样,也宠爱交伴侣,现在我们来开动小火车,读一下这些生字宝宝组成的词语；（出示词语,开火车读）师：大家读得真不错,每一列小火车都开得又快又稳；二、 引导背诵 1、过渡语程师：上一节课,我们大家一起学习了雪地里的小画家；下面,老师请同学们先来看一段动画片；（放课文情境视频,生观看）师：我们学过的课文配上图片,竟然可以变成

13、这么有意思的动画片；同 学们想不想做一做小小配音员,来给这段动画配配音？生：想！师：好,请同学们看着画面,试着给它配配音；（师播放视频,生看画 面自由配音）2、看图分段背诵课文 师：现在请一位同学来给第一幅图画配一下音（截取下雪图,生看图背 课文前两行）师：假如你是第一次看到雪,你心里怎么想？生答：我觉得很兴奋、很兴奋 师：好；下面,哪位同学再来配一下音？让大家一听就能感觉到你兴奋 和兴奋的心情；师：感觉到一点儿了,留意后面的“ 下雪了” 读得要比前面的“ 下雪 了” 更高一点（师范读） ,好,我们大家一起来试一下；（生齐背）师：刚才两位小配音员给第一幅图配了音,老师觉得他们配得真不错；现在,

14、请看其次幅图：雪地里来了小鸡、小鸭、小狗、小马四位小画 家；他们分别在雪地上画出了竹叶图、枫叶图、梅花图和月牙图；大家 说,这幅图美不美啊？生：美（齐答）师：那么大家能不能给这幅图配一下音,让老师听了就好像亲眼看到它 们在雪地里画出那么美的图画一样,有没有信心？生：有信心； （生齐背第三行和第四行）师：请看第三幅图：这四位小画家神奇得很,它们不用颜料不用笔,几 步就在雪地上留下了漂亮的图画；假如你是其中的一位小画家,你心里 会怎么想？生：我觉得很兴奋,很自豪 师：那么,哪位同学来给第三幅图配配音,让大家听出你兴奋和自豪的 心情？（指名背第五行和第六行）师：小鸡、小鸭、小狗和小马不怕冷,围着围巾

15、出来画画；可是,青蛙 为什么没参加？真奇怪呀！（出示第四幅图）师：哪位同学再来给第四幅图配配音？（指名背最终两行）师：你配得真好,老师听出了你问问题的语气；3、 配动作背课文 师：老师听了大家刚才的配音,觉得你们都是很棒的小配音员,那么大 家做起小演员来是不是也会一样棒呢？师：请全体起立,我们大家一起来配上动作背背这篇课文；4、拓展 师：配音和表演都没有难倒大家,现在老师要考考大家的写作了；谁可 以依据课文填一填下面的句子,做一做小作家？下雪啦,下雪啦！雪地里来了一群小画家；（）画竹叶, （）画梅花,教（）画枫叶, （）画月牙；不用颜料不用笔,几步就成一幅画；（）为什么没参加？学他在洞里睡着啦

16、；（生齐读）师：你创作的这首小诗真棒,我们大家一起来读一读吧；三、指导写字过1、过渡 师：刚才,大家产了小配音员、小演员和小作家,现在啊,老师想看看大家能不能做好小书法家；（出示“ 鱼” 字课件）谁会读这个字？生：“ 鱼” ； （齐答）程师：同学们读得真棒！那么,哪位同学可以用“ 鱼” 说一个词？生：大鱼、小鱼、金鱼、鱼肉 2、学写“ 鱼”师：同学们真聪慧！ （出示课件）请大家仔细观看一下,“ 鱼” 是由哪 几个部分组成的？生：上面是“ 角字头” ,中间是田地的“ 田” ,下面是“ 一” ；师：大家看一下,“ 鱼” 的各个部分象什么？生：上面的“ 角字头” 象鱼头,中间的“ 田” 象鱼身,下面

17、的“ 一” 象 鱼尾；师：你观看得真仔细,它是一个象形字；那么我们怎么来记住“ 鱼” 字 呢？生：“ 鱼” 字可以用“ 加一加” 的方法来记；（指导同学说完整的句 子）师：你真是爱摸索的小伴侣；大家想一想,我们仍可以用什么方法来记 住“ 鱼” 字呢？生：我们仍可以用“ 换一换” 的方法；把“ 兔” 的下半部分换一换,也 可以变成“ 鱼” 字；师：你说得棒极了！下面,我们一起来看一下“ 鱼” 字是怎么写的；（出示课件,生观看）师：要写好“ 鱼” 字,我们仍要留意什么呢？（听课件,“ 第一笔撇要 短,从竖中线上起笔,第四笔横折的横在横中线上,角字头占田字格的 上格）师：现在,请大家说笔画,老师来写

18、“ 鱼” 字；（生说笔顺,师范写）师：在同学们的帮忙下,老师顺当写好了“ 鱼” 字；现在我们一起来书 空练习；请同学们伸出小手,一起来写“ 鱼” 字（生边书空,边说笔教顺）124 页,找到“ 我会写” ；先看一看“ 鱼”师：现在请同学们打开课本的每一笔在田字格中的位置,然后描红,接着在后面的田字格里写一个学“ 几” 字,写好了再跟前面的例字比一比；（生练写,师巡察,相机指导写字姿势）3、评议同学练写情形,再次练写；四、小结过这一节课我们大家产了小配音员、小演员、小作家和小书法家,复习了 生字,背了课文,仍学写了一个“ 鱼” 字,收成可真多！五、布置作业程师：下面,老师布置一下今日的作业；1、把

19、今日学习的课文配上动作,表演给爸爸妈妈看；2、把自己的手印和脚印画下来,也做一做小画家；3、预习下一课教后反思学校电子教案 （语文）课题执教时间：年月日13 乌鸦喝水共 2 教时教学目标 教学重点 教学难点 教学预备1.熟识 “乌、鸦 ”等 11 个生字和反文旁1 个偏旁 ；会写 “只、石 ”等 5 个生字；2.正确、流利地朗读课文,明白乌鸦喝水的过程；熟识自然段；3.懂得遇到困难 ,应仔细摸索、积极想方法解决的道理；1、正确、流利地朗读课文,明白乌鸦喝水的过程；熟识自然段；2、 熟识反文旁 ；会写 “ 多、出 ” 等字；生字卡片、多媒体等；第一课时修改看法一、激趣导入1出示乌鸦图片问：小伴侣

20、们,大家看这是什么 .它漂亮吗 .乌鸦 虽然没有华丽的羽毛,但是它很聪慧；小伴侣们想不想来明白明白乌 鸦,来和它交个伴侣呢 . 2板书课题：乌鸦喝水 二、初读课文、识写生字1同学轻声读课文,在课文中找产生字并用笔画出来；教学2出示带拼音的生字卡片：同学们看生字宝宝来了,谁愿意和它们交个伴侣来把它们介绍给大家.（指名认读生字）3说一说你是怎么记住这些生字宝宝的.（小组争辩,相互说一说自己的方法；师生评议；如：“ 喝” “ 渴” 看偏旁想意思；喝水要用口,口字旁的是“ 喝” ；口渴需要水,“ 渴” 字是三点水旁；）4谁能用这些字来组词.（生字组词,同学评议）5写字指导；（ 1）想一想我们以前学过的

21、笔顺规章有哪些.（先上后下、先左后右、先中间后两边等）过程（ 2）找一找、想一想,写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写 的 .（法、找、许）（ 3）“ 法、找、许” 这三个字都是什么结构的字.（左右结构）提示：写“ 找” 字时,不要丢掉最终一笔“ 点” ；比较“ 找” 与“ 我” 的字形；（ 4）“ 可、石、办” 这三个字又应当怎样写呢.（小组争辩、汇报、老师示范）三、书写练习1先观看田字格中的字,再书写；同学留意书写姿势 “ 三个一” ）（老师巡察、个别指导,强调2播放轻音乐,营建轻松的学习氛围其次课时一、激趣导入 1同学们仍记得我们上节课熟识的生字宝宝吗 .（出示生字、生 词卡片；指名认读）

22、2小伴侣们,这节课我们来进一步明白这只小乌鸦好不好 . 二、阅读感悟教1谁愿意把第一自然段读给大家听一听.（指名读第一段）.2其它同学想一想,从这一段中你知道了什么.仍有什么不明白的 .（小组争辩沟通、说出各自的想法,小组汇报,师生评议；）3想一想小乌鸦“ 到处找水喝” 是一种什么样的心情和神态（摸索、争辩）4用怎样的语调才能把这种心情读出来呢.（组内练读、汇报、师生评议；）5小组之间比一比,看看哪一组读得最好；（小组练习、组内评议）6汇报表演；（师生共评）学7朗读其次、三自然段；8出示摸索题：为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出方法来了 .假如只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的方法能行

23、吗？过为什么 .你能想出什么不同的方法让乌鸦喝到水吗.（小组争辩、汇报）.9瓶子里的水是怎样上升的.谁能用“ 渐渐” 这个词说一句话（组内沟通、全班沟通、评议）程10分小组表演乌鸦喝水的全过程,比一比哪个组表演的最好；（小组合作、汇报表演、师生评判,评比出表演得最好的一组赐予奖励）三、沟通感受,指导背诵1同学们,你们认为这只小乌鸦怎么样 流、汇报、师生共评）.宠爱它哪一点 .（小组交2借助图画,指导背诵；先同桌互背互听,再自荐分段呈现背课 文,最终练习背全文；四、布置作业1熟读课文,背诵课文；2把这个故事讲给爸爸妈妈听；教学板书设计：过 乌鸦喝水 找水喝 -喝不着 -想方法 -喝着水程（遇到困

24、难要想方法解决）教 后反 思学校电子教案 （语文）执教时间：年 月 日课 题 14 小蜗牛 共 2 教时1. 熟识 “ 住、孩 ” 等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁 ；会写 “ 对、妈 ” 等 4 个字；教学目标 2. 借助图画、生活体会,读懂课文 ,明白一年四季的不同特点；教学重点 1、借助图画、生活体会,读懂课文 ,明白一年四季的不同特点；教学难点 2、 正确、流利地朗读课文；多媒体教学预备第一课时 修改看法一谜语导入1. 导入语：今日老师给大家带来了一个谜语,大家瞧：（ PPT 出示谜语）“ 没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头； （打一动物）” （师举手示

25、意,让生举手回答）对啦,就是这可爱的小蜗牛（PPT 出示小蜗牛图片） ；2. 板书课题小蜗牛师板书“ 小 牛” （出示蜗牛图片）看图识字“ 蜗” （口述：一只 的小虫子（写“ 虫” 旁）；没有脚,没有手,背上房子到处走（写“ 口” ） ；有谁把它碰一碰,连忙躲进房里头（写“ 内” ）读教准二初读课文,识记生字今日,我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化；1. 阅读小蜗牛绘本（一）自学2. 过渡：同学们,想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！学请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求） 1. 大声朗读课文过2. 标注自然段3. 圈画生字词（二）自学检测程1. 明确自然段 小组长快速检查小组

26、成员标注情形2. 个别生接力读课文（师相机订正,引导）3. 齐读（留意停顿）（三）群学过渡：同学们,初读了课文,你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）小蜗牛仍要给同学们介绍新的生字伴侣,同学们想交伴侣吗？那现在就和蜗牛一起去熟识吧！同学们看群学要求：（PPT 出示要求）1. 组长抽生领读生字2. 男女生分别领读文中生字词3. 对学互考生字,给自己认错的生字做上标记,再请人教读几遍；（四）群学检测1. 自读带音生字,数出自己能认读的个数；2. 小组呈现读带音生字3. 齐读带音生字4. 生生提示（同学自己提示所认生字当中应当留意的地方）5. 去音齐读6. 个别生挑战读7. 开火车（摘苹果）

27、玩耍巩固（五）拓展巩固迁移1. 认读生字词语齐读词语选自己最宠爱词说话走迷宫玩耍巩固2. 选词填空“ 孩子玩具回来”3. 熟识新偏旁“ 子” “ 王”4. 看图识字（课后练习题）三齐读课文,整体感知要求：读准字音,读通句子,全班齐读课文；其次课时教一词串复习 1. 读词串；2. 读句子；（重点句子填空读）二精读课文,随文认写生字；学过程（一）学习第一二自然段1. 齐读第一自然段,运用“ 旁边” 一词；小 红 的 旁 边 坐 着 （）文 具 店 在 我 们 学 校 的（）2. 学其次自然段,引 读 ： 春 天 来 了 , 太 阳 出 来 了 , 冰 雪 （）, 小 树（）（板书：春天来了,小树发

28、芽了）；春天来了,多好玩啊,蜗牛妈妈对小蜗牛说：（）；它 会 玩 （）,会 玩 （）,会 玩（）,仍会玩（）；随文写“ 玩” 字（二）重点学习第三自然段过渡：春天多美好,小蜗牛准备出去痛爽快快地玩；1. 引读：小蜗牛（爬呀,爬呀）,它观看了小树（）；一天过去了,蜗牛妈妈想,怎么仍没回来,小蜗牛（）它看见了树叶（）,一个月过去了,蜗牛妈妈想,怎么仍没回来 , 小 蜗 牛 （）, 它 看 见 了 碧 绿 碧 绿 的 草 地 上 长 着（）（ 板 书 ： 夏 天 来 了 , 草 莓 结 果 了 ）； 小 蜗 牛 要 回 家 了 , 它（）,最终爬回了家,告知妈妈（）；好 久”一2. 随 文 写“回

29、” 字3. 齐读第三自然段4. 理 解 “词；（三）学习第四五自然段）,让小蜗牛去（）；1. 引读：妈妈知道已经是（积存“ 几颗草莓” ）小 蜗 牛 （）, 爬 了 好 久 才 爬 回 来 , 对 妈 妈 说（）；2. 板书（秋天到了,树叶全变黄了）3. 随文写“ 全” 字教（四）学习第六七八自然段1. 齐读六七八自然段2. 发觉不同季节树的变化；板书（冬天到了,树叶全掉了；）3. 分角色朗读（五）学习“ 反复” 手法学过1. 引读三五七自然段,小 蜗 牛 （）,好 久 才 （）；它说 . 2. 体 会 “爬 呀 , 爬 呀 ”的 表 达 , 个 别 生 展 示读； 变式训练用“ 爬呀,爬呀”

30、 说话迁移训练用“ 反复” 的表达说话；（六）看图读文连线练习：将图画与对应的段落连起来程三书写指导“ 对好” （一）整体认读生字,标注拼音（二）观看结构,明确书写次序规章左右结构,从左写到右（三）观看笔顺,师范写；依次观看生字笔顺, （幻灯片依次出示生字书写次序）（四）生描红,练习写（五）小组评比,呈现沟通；1. 小组评比 2. 选个别生作品呈现（投影仪呈现）3. 生生评；教 后反 思学校电子教案 （语文）课题执教时间：年月日口语交际 “ 小兔运南瓜 ”共 2 教时教学目标1动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法,培养同学丰富的想象力和创新意识；2积极参加争辩,能把自己想到的方法说清楚,并能对别人

31、说的方法进行评论；教学重点 教学难点教学预备课文图；多媒体课件；老师 修改看法一、创设情境,设疑导入课件演示 一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里,观看一个大 南瓜；他兴奋极了,想把南瓜运回家,可是抱不动；他愁眉苦脸地说：“ 我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”师： 你们熟识这只小动物吗？宠爱他吗？生： 熟识,是小兔；宠爱！师： 这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？生： 他想把大南瓜运回家,可是他抱不动；师： 小伴侣,咱们现在就一起来帮忙小兔想方法,好吗？生： 好；二、全班沟通,呈现表达 师： 我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好 了就马上把你的方法告知小兔,好吗？

32、教生： 小兔可以请好伴侣小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家；师： 这种方法是请别人帮忙；真不错！仍有其他的方法吗？生： 我可以帮小兔把南瓜抱回家,也可以背着南瓜回家；学师： 你可真是个“ 大力士” 啊！生： 小兔可以把大南瓜立起来,滚着往前走；师： 噢,自己解决问题,把南瓜当成车轮啦！这个方法真好！过 生： 小兔,我也有一个方法；你可以找根绳子拴住南瓜,把它拉回家；师： 有道理；这个方法能从实际情形去想,让小兔自己克服困 程 难；生： 小兔,你也可以找来一根木棍,撬着移动南瓜,然后把南瓜运回家；师： 这种方法也是自己克服困难,不过挺费劲的；仍有更神奇的 方法吗？生： 小兔可以向别人借车运大南瓜

33、；师： 向谁借车？借什么车？生： 向邻居借车,有小货车最好,推车也行；师： 先求助别人,再自己运；生： 小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜,然后把南瓜运回家；师： 很有创意！师： 你们真棒！想的方法真多；我把掌声送给你们；师： 过渡 刚才大家都积极动脑,大胆发言,说出了自己想的办 法；你们的方法都不错,可是小兔不知道选哪种方法好啦！现在请你们 帮忙小兔参谋参谋,他应当选哪种方法；三、争辩评议,留意表达教同学分组争辩后汇报；3生： 我觉得用抱或背的方法不好,由于这样很费劲又很慢；第种方法把南瓜立起来滚回家就很好；师： 对呀,假如路平好走,自己推着南瓜滚回去的方法就挺好；学生： 我认为向别人借

34、车运南瓜的方法好,又快又轻松；师： 假如路陡难走,用小车运的方法就不错；过生： 用气球运南瓜的方法好,很省力；许多生：不好,不好；师： 为什么不好？生： 万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破,南瓜就会掉下来摔坏,那就白费劲气了；程 师： 看来这方法仍不简洁实施呢；生： 我觉得第 4 种和第 5 种方法不好,小兔小,南瓜大,用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲；师： 是啊,这对小兔来说都太不简洁做到了；生： 我觉得仍是第 1 种方法好,自己搬南瓜很费劲,请好伴侣小灰兔、小牛、小羊帮忙抬,就比较轻松了,“ 人多力气大 ” ；师： 你们说的都很有道理；老师替小兔感谢你们！以后我确定要 向你们学习,遇

35、到事情多动脑筋想方法；四、拓展延长,学科综合师： 课件播放音乐 我们用自己宠爱的方法帮小兔把南瓜运回了家,现在就请每位小伴侣选一种运南瓜的方法把它画下来,也可以和好伴侣一 起画；回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听；教 后 反 思学校电子教案 （语文）课题执教时间：年月日共 2 教时语文园地八教学目标1熟识多种职业,学习在生活中识字；重点 2通过读词语来巩固会认的生字并积存词语；重点 3把握书写规章；重点 4明白中国民俗特色；教学重点1、会正确朗读并背诵古诗风,激发同学阅读积存古诗的爱好；难点 教学难点2把握书写希望话语的格式；难点 修改看法教学预备1课件、图片、制作精致的贺卡；老师 2词语卡片、彩纸；同学 第一课时吗？一、激趣导入1设疑：同学们,能说说自己的亲人在哪里工作,是什么职业2同学畅所欲言,相互沟通；3 老师小结： 通过今日的沟通,同学们知道了许多职业名称；现 在,我们就来熟识这些工作地点和职业名称吧！二、识字加油站1课件出示“ 趣味识字” 内容；师： 同学们,让我们和这些名称打个招呼吧！热忱地叫出它们的名字； 同学齐读 2熟识“ 工、厂