专题复习6：名著七上、七下（2课时）

1、初中语文九年级书面作业设计样例（下学期）单元名称名著阅读专题课题七年级名著节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）作品常识（1）1926年，鲁迅先后撰写了十篇 性散文，起初以 为总题陆续发表，后结集出版，更名为朝花夕拾，书中记述了鲁迅远离故乡到南京、 和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。书中提到了几个主要人物，其中 是一位异国医学教授，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬； 是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。西游记是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“ ”，全书故事引人入胜。前七回讲孙悟空的 和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代 这一中心事件的由

2、来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，其中的大闹天宫、三打白骨精、大战 、 斗法、女儿国遇难、真假美猴王、三调芭蕉扇等故事尤为精彩。参考答案：回忆；旧事重提；日本求学；藤野先生；范爱农；神魔小说；身世；西天取经；红孩儿；车迟国设计意图：梳理巩固朝花夕拾和西游记文学常识。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：R识记R理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编2.读朝花夕拾，可以更全面地认识鲁迅，消除我们与经典的隔膜，拉近我们与鲁迅的距离，请结合篇目和内容，完成图表。特点篇目内容具有战斗精神的鲁迅二十四孝图鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的_进行猛烈抨

3、击。富有童真童趣的鲁迅从百草园到三味书屋_的鲁迅阿长与深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。幽默批判的鲁迅_实在标致极了写_参考答案：封建孝道；鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟生活充满了乐趣；饱含深情；藤野先生；清国留学生的丑态，极具幽默感设计意图：引导学生在阅读鲁迅作品时关注内容和特点的丰富性，消除学生对鲁迅先生的隔膜感。学科素养：R语言的建构和运用R思维的发展和提升R审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记R理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编阅读名著，完成下列内容。（1）下图取材于西游记第四十回：婴儿戏化禅心乱，猿马刀归木母空。请根据画面提示，

4、写出红孩儿的阴谋之所以得逞的原因是什么？（2）小说中的猪八戒的形象，人们的评价褒贬不一，你是如何看待猪八戒这个人物形象的呢？从优缺点方面来分析。_参考答案：（1）红孩儿变成一个七岁小孩，高呼救命，以此激起唐僧的同情心和善心，使他能够接近，伺机下手。（2）猪八戒有很多缺点，如好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜，说谎，贪恋女色，一遇到困难就嚷嚷着散伙等。但猪八戒也不失忠勇和善良，在与妖魔斗争时，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，而且能干脏活累活，是孙悟空的得力助手。他憨厚淳朴，能知错就改，是一个惹人发笑的喜剧形象。设计意图：考查学生对经典情节的记忆，并通过猪八戒形象，考察学生对作品人物多样性的认知

5、和经典情节的理解，同时加强关注教材的名著指导。学科素养：R语言的建构和运用思维的发展和提升R审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合R鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编拓展性作业（选做）1.下列是两部名著的评价分析，不恰当的一项是（ ）A.人物评价：朝花夕拾中的父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书，因而鲁迅在书中指责自己的父亲，但他也忏悔自己没有让病中父亲安宁死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。B.阅读联想：通过“大闹天宫”这一段精彩描写，我们不难发现，作品的象征意味是很深浓的。天宫是人间朝廷的代称；玉帝是封建皇帝的化身；孙悟空是人民意愿的化身

6、和民主主义思想的代表。C.匠心感悟：阿长与，文题由凡人俗称与典雅的先秦古籍名称组成，产生了奇妙幽默的意味，较好地激发了读者的阅读兴趣。D.主题探究：抛开小说的宗教外衣，西游记也许更像一个励志故事，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点。参考答案：A.鲁迅并未指责自己的父亲，五猖会写出的是孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈与厌烦。设计意图：从不同方向评价分析两部名著，考查学生对作品特色的理解。学科素养：R语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：R识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：

7、新编阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列，参照示例，选择一项举例分析。序号作品关注点朝花夕拾“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感西游记人物形象物性、神性与人性的统一名人传传主的典型事例反映的精神品质（示例）昆虫记：科普作品的科学性和文学性如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。蝉蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。 _参考答案：示例：称呼阿长，从“回忆中的我”的视角，叫她“阿长”，表达对她的厌烦；从“写作时的我”的视角，称呼她为“长妈妈”，表达对她的感激和怀念。示例：孙悟空，长得毛脸雷公嘴的猴相，神通广大，有七十二般变化的本领，也具有

8、无私无畏、争强好胜，容易冲动的凡人特点。示例：贝多芬，在经历失聪的打击、爱情的缺失、经济的窘迫之后，仍能创作出英雄交响曲命运交响曲等一系列不朽的杰作，反映了他直面苦难、不向命运屈服的精神。设计意图：引导学生对作品特点的关注、分析，考查学生对作品特色的把握。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升R审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合R鉴赏评价表达应用R探究题目来源：改编2021杭州市中考题3.阅读水浒传后，有人出了一幅上联。请你结合西游记中的有关情节对出下联。上联：疾恶如仇，鲁达拳打镇关西下联：_ 参考答案：下联：忠诚如山，悟空力保取真经设计意图：引导学生将情节和人物形

9、象创造性地结合与表达。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编单元名称名著阅读专题课题七年级名著节次第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.作品常识（1）海底两万里是_的“海洋三部曲”之一，小说讲述了一个神奇的故事：一位叫_的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“_”，在大海中自由航行，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的_。主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上，体现了作者对科学、_和人类平等的不

10、懈追求。（2）骆驼祥子以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他_、吃苦耐劳等，祥子最大的梦想不过是_。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成麻木潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、_的行尸走肉了，作者老舍是公认的语言大师，他创造性地运用_的口语，使人一读就能感受到小说的地方特色。 参考答案：凡尔纳；尼摩；诺第留斯；想象力；社会正义；老实健壮、坚强自尊；拥有一辆自己的车；自暴自弃；北京市民设计意图：梳理巩固海底两万里和骆驼祥子的文学常识。学科素养：R语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化

11、的理解和传承能力维度：R识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编2.走近名著，与大师的心灵对话，与高贵的精神同行。请按要求完成下面的读书卡。作 品精彩原文阅读批注_这场面只是瞬间的事。鲨鱼掉转头来，翻转身子，正准备把采珠人拦腰咬断。突然间，我觉得蹲在我身旁的尼摩船长忽地站直身子，举着匕首，朝那大怪物扑过去，与它展开了顽强的搏斗。赏析式批注对尼摩的动作描写，突出了他_、_的品质。骆驼祥子这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微地动弹；车厢是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任

12、，非快跑、飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美拉到了地点，他的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。评价式批注从这个场景中，看出祥子是个_、_、自信乐观的人。参考答案：海底两万里；勇敢顽强，毫不畏惧；憨厚能干、吃苦耐劳。设计意图：引导学生践行精读批注阅读方法，在练习中巩固分析人物形象的能力。学科素养：R语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编结合提示，完成下列任务。（1）从连环画的两幅图来看，描绘的是作家_的著作_ 里的情节。（2）他们遭遇的困境最后依靠谁的智谋解决了，他是如何化险为夷的？参考答案

13、：（1）儒勒凡尔纳（或凡尔纳），海底两万里（2）尼摩船长， 尼摩船长打开舱门，在土著人走下潜艇楼梯时拉开电闸，被上面带的电流电到了，就吓得跑回去了。设计意图：考查学生对经典情节和人物的理解。学科素养：R语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：R识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编拓展性作业（选做）1.下列是两部名著的评价分析，不恰当的一项是（ ）A.文学常识：凡尔纳被公认为“现代科学幻想小说之父”，他的小说海底两万里构思巧妙，情节惊险，书中很多独具特色的幻想如今已经变成了现实。B.阅读联想：海底两万里中的尼摩船长是一位民族志士，他想办法搜集海底金

14、银财宝支援被压迫民族的正义斗争，其行为颇有中国古代的侠士之风。C.归因探究：骆驼祥子中的祥子，经过三起三落，从诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。他的悲剧结局主要是由自己的不坚强、不觉醒造成的。D.特色鉴赏：小说是以祥子的活动为主线来安排情节结构的。这种单纯、明晰的结构方式,便于表现祥子“三起三落”的奋斗经历和思想性格深刻变化的过程,能够更集中、更明确地突出作品的主题。参考答案：C.祥子经过三起三落，最后的悲剧结局主要根源是社会的黑暗。设计意图：从不同方向评价分析两部名著，考查学生对作品特色的理解。学科素养：R语言的建构和运用思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力

15、维度：R识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编2.好的书籍封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感或兼而有之，请从下图中选择你心中的小说骆驼祥子的最佳封面，并结合小说内容阐述理由。图图1 图2_参考答案：示例一：我选图1，因为画面上有古城楼，暗示了故事发生的背景环境，和宏大的时代背景相比，画面还有微缩的车夫和人力车，形成鲜明的对照。 示例二：我选图2，因为画面上只有一个空荡的人力车，暗示主人公祥子的梦想最终幻灭，祥子不堪生活重压走向堕落，被黑暗的时代吞噬。设计意图：创设情境，让学生在封面选择中传达自己对骆驼祥子主题的理解，同时培养表达能力。学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升R审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：识记R理解R分析综合R鉴赏评价表达应用R探究题目来源：新编3.请将钢铁是怎样炼成的和骆驼祥子两部名著进行比较，从主人公成长历程的角度提炼出一个共同的关键词，并结合小说的内容阐释理由。关键词：_理由：_参考答案：抗争。钢铁是怎样炼