无机化学网络辅助教学模式的研究

1、无机化学网络辅助教学形式的研究无机化学网络辅助教学形式的研究摘要：网络的飞速开展使传统的教学形式发生了宏大的变化，目前在教学中发挥着重要的作用。我们借助QQ通讯工具构建无机化学网络辅助教学形式，很方便地实现内容传递、师生交流、知识转化等。优化了无机化学教学方法，进步了无机化学教学效率和教学质量。关键词：无机化学；网络；辅助教学当今，计算机的普及和网络技术的飞速开展促进了教育教学的现代化。现代化网络技术浸透到教学的各个环节，改变了传统的教学形式，使知识的传播方式和传播速度发生重大变化。而且在改善学习途径、更新知识构造、促进师生交流和进步教学效果方面都发挥着重要作用。1无机化学是药学各专业学生学习

2、的第一门专业根底课。对该课程的施行通常都是以大班授课方式进展。大班授课制的主要缺点是在课堂上教学双方缺乏沟通、缺乏个性化交流、缺乏情感交流、缺乏对问题的深化讨论、缺乏因材施教的时机等。要对这些问题进展改良，有效进步教学质量，需要新的教学策略。为此，我们在发扬优秀传统教学形式的根底上，构建网络辅助教学形式，借此来进步教学效率。一、网络辅助教学形式的建立为了可以将课堂教学有效延伸，我们参考相关文献2，在无机化学教学过程中通过QQ网络工具设置与教学有关的专题区域进展网络辅助教学，主要包括以下几大区域:一理论课学习指导区该区包括理论课的课时方案，每一课时的重点内容，预习目的，课程难点，课后复习重点及应

3、该延伸学习的内容等。另外，上传一些课堂上使用的多媒体课件。由于课堂讲授速度相对较快，有一些很难理解的微观立体构造内容，学生可能会在短时间理解不了，所以就将这些课件传到空间上让学生复习。比方离子构造理论中晶胞的立体空间构造，分子构造理论中杂化轨道的三维空间立体构型及分子模型等。将这些难于理解的课件上传到QQ空间里，学生在课下有时机在家里、宿舍或电子阅览室里随时上网或下载播放观看，使得在课堂上没弄清楚的问题得以解决。二实验课学习指导区包括每次实验课的预习内容，实验原理，操作技能要点，相关专业内容，实验报告格式，实验报告书写考前须知，开放性实验的方法及技术指导等。对有些涉及贵重仪器的实验我们已经利用

4、3D-AX软件制作成虚拟实验，将这些虚拟实验上传到QQ空间里，供学生预习操作训练。如开放性实验松花江水中重金属离子的检测，学生会用到紫外可见光谱仪和高效液相色谱仪等贵重仪器，为防止因操作不当将仪器损坏的可能，学生可以在网上虚拟实验室里先进展屡次操作，正确和纯熟掌握操作要点后，再进展实际实验操作。三作业及自测系统区传统的作业和测试方包括人工出题、学生在纸介上测试、人工评阅、成绩分析。整个过程会花费老师大量的时间和精力，效率却不高。而且，因为学生数量多，对学生的考试成绩或作业程度进展统计是一种繁琐且易出错的事情。所以说传统的测试或作业方式不能适应现代化特点。因此，我们将许多代表性的无机化学习题上传

5、到QQ空间里形成网络作业和测试题。随时随地的对学生进展测试，不受时空限制，大大地简化了过程。学生们自觉在网上定期测验可以帮助他们在整个学期中更好地分配自己的学习时间。四前沿知识区老师在QQ博客上传一些在网或互联网上找到的中英文资料，内容以无机化学为主，又与专业知识严密相关。如与人类某些疑难病症的药物学与药理学有亲密关系的生物无机化学前沿知识中抗癌金属配合物是现代前沿领域，我们在讲到配合物一章时，就上传这些相关资料供学生课下阅读。即扩大学生知识面，又让学生充分将根底课内容与将来要学的专业课知识交融。五主题讨论区在每一章内容教学过程中，精选一些可以联络实际生活及后期课程内容，且值得探究的问题在QQ

6、群里发布供学生考虑和讨论。这还会激发一些感兴趣的同学进一步进展实验操作探究。如2022年，学到难溶电解质的沉淀溶解平衡时，老师设计一个题目为如何设计测定美白化装品中重金属的存在与含量的课题。学生通过查找资料，设计一些理论上可行的实验方法进展讨论。最后有好多同学用自己使用的化装品作为实验原材料，进入实验室检测，发现有些化装品可以检测到重金属，感觉有很大的危险性，于是在我们的QQ群里建议同学们慎重使用美白化装品，这是非常有意义的活动。当然在这个区域里，并不是每个同学都能得到预期的结论，但这个过程大大增强了学生的科研意识和科研方法。六提问、留言区这一区域即包括化学知识的提问，也包括其他问题的提问，如

7、学生所关心的国事、校事及个人事。进展提问和留言，老师可以从学生的一些想法中洞察当代大学生的心理特点，从而间接指导教学。比方2022级有学生留言说老师讲课层次明晰，环环相扣，而且一丝不苟，但是缺乏幽默感，希望老师改良。这对我有很大的鼓励作用，所以在以后教学中尽量以幽默的方式活泼课堂气氛，学生听课效果明显进步。学生也有很多拿不定主意的问题，会通过QQ流言希望老师帮助解决，比方2022级有一学生留言问老师，都说入党好，我也想入党，入党的话平时对班级各种事物都得积极参与，可是我又想考研，想把更多的时间放在课程学习上，所以很矛盾，我该怎么办？于是我以我自己的看法分析了各方面利弊，帮助学生做出最后选择。二

8、、应用QQ网络辅助教学的收效几年来借助QQ通讯工具进展无机化学网络辅助教学，受益匪浅。目前，QQ网络通讯工具已经成为我们教学中不可缺少的网络助手，详细表达如下:一打破时空界限，增加师生交流频率弥补了大班课堂上由于学生人数多，师生之间很难面对面交流讨论问题的缺陷。不受时空限制，学生利用身边已上网的计算机，论文联盟.Ll.可以随时向老师、同学请教，还可以发表自己的见解等等。另外，老师和学生的角色不再那么明晰明确，彼此互相学习请教，创造出一个平等、自由的交流空间。学生敢于在这个平台上给老师提一些教学上的建议或意见。同时老师可以更快的获得各种教学反应信息，对自己的行为、决策以及由此产生的效果进展及时地

9、审视。而且老师和学生都可以将有意义的作品和资料传到QQ空间上，很大程度上拓宽了师生的信息来源。二打破心理顾及，增强了交流真实性利用QQ上的留言功能，学生可以不必使用真名，通过书面语言的交流，反映出他们的真实想法，解决了面对面交流时不好意思直白的意见或建议。通过QQ问问题的时候他们都变得直率，防止了因问问题的不确切而产生的害羞，促进了学习。另外，也防止了面对面交流时某些学生常问及一些高难或钻牛角尖的问题，老师短时间做不出全面的答复所产生的为难场面，是一个两全其美的方法。三加深师生感情交流，增强师生间的理解与信任，拉近师生心灵间隔 大学里，很多任课老师到上课时就讲课，下课就分开。师生之间有一种生疏

10、感，学生即使有疑问也不愿意问老师，久而久之，问题积累多了论文联盟.Ll.，兴趣也无存了。所以大学里许多学生因为缺乏与老师沟通而导致对该课程的厌学。我们借助QQ交谈，学生觉得老师像朋友，愿意跟老师交流，不仅学习上敢于提问了，生活中遇到的困难和困惑也愿意与老师交谈。融洽的交流缩短了师生间的心理间隔 ，师生关系和谐了，增强了理解和信任，一切问题便会迎刃而解。学生常表现出爱屋及乌的情感，亲其师而重其课，使教与学易走进一个良性循环。四促进隐性知识向显性知识转化在面授和自主学习中，由于课程进度快，学生人数多，学生的个性和才能各有差异，对于老师提出的问题，每个学生不可能有充分的时间考虑并做出令人满意的答复。

11、我们利用QQ博客发布一些需要学生经过考虑进展解答的研究性问题，然后通过不断的交流来解决。这种交流形式调动了不同性格、才能和自信心的学习者的积极性。学生通过对现实问题的认真考虑，表达个人看法和感想，能进步解决实际问题的才能，促进知识向应用的转化。五有利于创新才能培养创新是人类生存和开展的基石。培养创新型人才，是教育教学的目的。QQ应用于教学，为培养学生的创新才能提供了便利的网上资源，为教学创设良好的环境，对学生兴趣的激发、品格的形成、视野的拓展有极大的影响。让学生主动探求知识，主动发现问题，创造性地解决问题，这是传统教育方式无法比较的。比方在我们的主题讨论区里，当学生看到别人对某个主题发表的见解

12、时，会积极主动地进展批判性考虑，激发自己的灵感，从而使学生的思维更加敏锐，创新才能有所增强。三、使用QQ进展网络辅助教学时应注意的问题QQ通讯工具应用于教学是随着教育技术和计算机网络的开展而产生的，应用的好可以给我们的教学带来便利，使我们更容易实现教学目的，反之会影响教学。我们必须明确，它仅是缓解教与学矛盾的工具，最根本的目的是激发学生的求知欲和探究欲，鼓励学生积极与老师交流，促进学生对知识的直接获龋在使用QQ时，应该注意以下问题：第一，师生都要明确这是一个学习交流平台，切勿当成聊天平台而弱化辅助教学的功能。第二，师生应约定一些固定的时间上线答疑交流，无法通过QQ说明的问题再预约时间和地点，面对面的交流。不要长时间挂线，上网需要有节制，勿成瘾。第三，老师对于学生的留言要及时回复，且不应遗漏，否那么会消除学生提问的积极性。第四，应注意QQ上的文章要及时更新整理，否那