浅谈分子生物学精品课程建设

1、浅谈分子生物学精品课程建立浅谈分子生物学精品课程建立分子生物学是研究核酸等生物大分子的功能、形态构造特征及其重要性和规律性的科学。它是生命科学中公认的核心学科，它的诞生与开展不仅使人类对生命现象本质的认识深化到分子程度，而且其根本理论和研究方法已经浸透到生命科学的各个领域，运用分子手段可以帮助人们研究和解答生命科学每一个分支中的根本性问题。?分子生物学?作为高等院校生物类相关专业的主干课程之一，在提醒核酸在细胞生命过程中的作用的同时，也向同学们介绍并强调各种分子生物学实验技术和原理。而国际上有关分子生物学的知识和技术，也在不断推陈出新。可以说，分子生物学的教学内容，既包括根本规律，也包括各种实

2、验技术和新兴研究成果，甚至许多都是获得诺贝尔奖或有重大研究意义的科学成果。作为生命科学类的主干课程，越来越多的高校将其放入精品课程建立方案，希望能让这门重要的实验科学得到更好的展示和学习。笔者认为建立好一门精品课程，需要打造具有一流老师队伍、一流教材和教学内容、一流教学方法以及一流教学管理的示范性课程。它是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成局部。那怎样才能做好分子生物学精品课程的建立呢？笔者认为需要做好以下4各方面的建立工作：1一流老师队伍梅贻琦先生曾说过：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。假设要建立好分子生物学精品课程，那么必须首先建設一支高程度和高素质的师资队伍，他们要具备

3、职业道德，创新精神和理论才能，可以满足现代教学需要。另外，课程梯队实力要强，年龄构造和学缘构造要合理，要组建一支充满活力和活力的师资梯队。要鼓励老师参与教学改革、申报教学课题、发表教学论文；建立完善青年老师培养方案。为了讲好这门课程，我们授课老师也要注意自身才能的提升。不仅需要擅长跟踪和研究最新的科技文献，还要注重根底理论知识与前沿开展动态的结合，及时地将相关研究领域最新的研究动态补充到课堂中，做到讲解内容年年更新。在致力于?分子生物学?理论与实验教学的同时，也要不断进步科研程度，以科研促进教学。另外教学方式和方法的也要不断改革，定期进展示范性教学、教学经历交流和研究交流，对提升老师教学才能及

4、科研程度也很有帮助。2一流教材及教学内容本文由论文联盟搜集整理教材是课程内容的知识载体，是进展教学活动的根本工具。选择好教材是成功教学的根底，所以遴选适宜的教材是非常重要的。在每轮教学过程中，也需要及时补充新颖血液，通过不断搜集最新的教材和资料更新教学内容。另外，在现有多媒体教学的根底上进一步完善教学手段，使之更标准化和形象化，更有利于学生理解各种分子生物学根本原理和实验技术，并通过精品课程网站建立到达教学资源共享化。课堂教学中也要始终贯彻教渔而非授鱼的教学理念。教学课件是施行教学的核心，优秀的课件对教学过程的顺利施行尤为重要。它应该具备较强的教学性、科学性、交互性、集成性以及诊断性等特点。在

5、充分理解教材，明确教学目的的根底上，突出重点、难点，充分表达老师的主导和学生的主体这一原那么，克制满堂灌等缺点。同时多角度多方位让学生得到最大程度的训练，在稳固知识这方面要设计多形式的训练题，形成训练的梯度，进步学生的才能。例如在讲解PR原理时，通过动画演示，非常直观地展示模板DNA，通过特异性的引物经过变性、退火和延伸的循环，使得位于两条上下游引物之间的片段拷贝数呈几何级数增加过程，学生就可以非常容易理解，老师只需要交待TaqDNA聚合酶的特点，DNA的延伸方向、引物的设计等，防止了花很多的时间进展过程的抽象描绘，而学生不容易理解，用这种动画的方法演示动态过程，对教学起到了事半功倍的效果。3

6、一流教学方法随着我国Internet网络建立的蓬勃开展，以及校园网的广泛建立，基于网络的教学资源的建立与应用成为了近几年来精品课程开展的重点。为了充分利用网络在教学中的优势，可以建立一个较为完善的?分子生物学?精品课程网站，硬件环境应该包括效劳器、工作站、通讯设备、输入输出设备、传输介质等；软件环境应该包括专题学习网站建立所依托的网络化建立平台和建立资源，主要包括网站开发软件、网络教学资料、资源库等。网站内容可以涵盖课程根本情况介绍、课程老师介绍、理论课与实验课的在线教程，以及可下载课件、相关的生命科学知识介绍、相关网站的链接、习题库、网上答疑系统等工程，并且对其中内容保持经常更新。学生可以从

7、中阅读最新的课件，复习或预习有关的课堂知识。教学资源及精品课程也可以实时上网，查询应用。本学科的电子教案、教学大纲、实况流媒体、课件、习题集等可以全部上传，供学生使用。也可以方案几年内将全程授课录像传至分子生物学精品网站，例如大分子构造与功能，物质代谢及调节，遗传信息的传递，基因表达调控，基因工程，细胞信号转导等较为重要且难以理解的局部。更重要的是需要老师不断完善、定期更新各个板块中相关内容，保持新颖感。4一流教学管理精品课程建立可以实行课程负责人制。课程负责人在课程建立期间应积极开展精品课程建立的各项工作，并定期向学院和学校汇报课程建立进展情况。课程负责人所在学院负有配套支持和监视检查的责任。在精品课程建立期中，应定期组织自评和检查，对发现问题的精品课程限期提出改良措施并及时整改，并将检查情况及时报教务