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1、Word - 3 -小学语文第三册植物妈妈有办法说课稿 学校语文第三册植物妈妈有方法说课稿范文（通用5篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常需要预备说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。说课稿要怎么写呢？下面是细心整理的学校语文第三册植物妈妈有方法说课稿范文（通用5篇），欢迎阅读与保藏。 学校语文第三册植物妈妈有方法说课稿1 一、说教材： 植物妈妈有方法是六年制学校语文课标试验教材第三册第四单元中的第三篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，其次、三、四节结构相像，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生

2、动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。 二、教学目标： 依据本组课文训练的主要意图和同学的实际，确定课文的教学目标如下： （1）学问与力量：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）过程与方法：围绕课题，质疑学文， （3）情感态度与价值观：激发同学喜爱大自然，养成认真观看的习惯。培育观看爱好。 三、教学重点、难点： 本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的学问， 教学难点是：培育同学观看事物的爱好。 四、教学策略： 课标指出：语文课要以人为本，培育同学良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现 此处隐蔽5837个字新课标指出“语文教学主要就是教会同学语文实践力量”，而培育这

3、种力量最好的方法就是让同学去实践，而读不行置疑是一种特别好的语言实践的方法。同时，我也采纳实物观看，多媒体创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，将同学带入欢乐的阅读情境之中。增加同学学习的主动性和乐观性。 说教学过程 我的课堂结构是：整体感知赏读情趣拓展延长仿编诗歌。 先简洁说说整体感知这一环节。 在激趣导入新课后，让同学带着不同的要求分别进行了4次读文。目的就是让同学获得整体感知，读后沟通收获。 其次环节是赏读情趣 这一环节就是引导同学精读诗歌，理解重点。由于诗歌的其次、三、四小节结构相像，因此我打算采纳二小节重点指导，三小节扶，四小节放得教学策略来完成本节课的教学。为了能让同学乐观、主动参加教学活动，我在其次小节中运用多媒体创设情境，让同学和小蒲公英一起随风动身，在情境朗读中找到美、读出美，读出诗的韵味儿；在第三小节中运用实物演示法，帮同学理解“铠甲”、“挂住”等词语，并从朗读中体会苍耳妈妈方法之“妙”；第四小节中，我则放手，让同学自主学习感悟出豌豆妈妈的方法之“巧”。 下面就是第三环节和第四环节：拓展延长和仿写诗歌这两个环节密不行分。 拓展延长：让同学先说说你还知道那些植物传播种子的方法？然后我再出示有代表性的几种植物和同学沟通。 这一环节从课内延长到了课外，目的在于培育同学搜集和处理信息力量、激发了同学探究神秘的爱好。同时也为创编诗歌环

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