第1课《春》课件-部编版语文七年级上册

1、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”同学们回忆下我们小学学习过的有关春天的古诗有哪些？第一课 春朱自清部编版初中语文（2016年）教科书七年级上册黄文七年级（5）班学习目标1.反复朗读，把握重音和停连。2.采取联想和想象的方法，体会课文优美的情境。3.品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言，深入学习比喻等修辞手法。4.通过探究学习，提高观察自然、感悟自然的能力，从而感悟热爱自然、热爱生活、积极进

2、取的思想感情。课前预习检测读清字词，扫清障碍酝酿 黄晕 应和 嘹亮 薄烟 蓑衣 斗笠 窠巢 抖擞 水涨 捉迷藏 静默yn ningynh liokchobosulmsuzhngcng词语积累欣欣然：欢欢喜喜的 朗润：明朗润泽 卖弄：炫耀酝酿 ：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。繁花：密密的开着的花。 舒活：舒展，活动。赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。作者简介朱自清，1898-1948，字 ，江苏扬州人，我国著名诗人、散文家、学者、民主战士。主要作品:诗文集 ，散文集 、 、你我

3、伦敦杂记，文艺论著诗言志辨 等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有 等。佩弦踪迹背影欧游杂记论雅俗共赏荷塘月色背影绿 散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深挖其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 散文可分为抒情散文、记叙散文和议论散文。文体介绍之散文初读课文初读课文，理清课文脉络春第一部分（1）：总写盼春。表达出人们对春天的期盼和喜悦。第二部分（2-7）：分写绘春。具体细致地描绘出各幅春景图。第三部分（810）总写颂春。赞美春天，点出春天的新、美、力。盼春之切盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。思考阅读第一段，思考以下几个问题：思

4、考：作者以怎样的心情迎接春天的到来？两个“着”“了”连用，有怎样的作用？哪个词明确告诉我们春天还未到来？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。讨论两个“盼望”连用，生动形象地表达了作者向往春天的急切心情。同时两个“着”“了”的连用，给读者以亲切、柔和的感觉。最后，“近”字明确表示春天尚未到来。绘春之景 阅读课文2-7段，思考第二部分绘春具体描绘了春天的哪些景物？是怎样描绘的？绘春春草图春雨图春风图春花图迎春图绘春春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。思考：分析春

5、草图中标红字体的作用。绘春春草图 小草偷偷地从土里钻出来 “钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。绘春春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的草软绵绵的。 嫩，写质地。 绿，写颜色。软绵绵，写姿态。放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。绘春春草图 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 小草很可爱生命力也顽强，它招来了许多人。这里作者写了一系列人的动作：坐、躺、滚、踢、跑、捉。从这些动作，可以

6、想象得出，到草地上来的是孩子。这是作者抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于在草地上开展的几种活动来写的。写儿童的活动是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。而写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满了生气。绘春春草图 风轻悄悄的，草软绵绵的。 照应了开头“东风来了”，又为下文写风伏笔。从这两处可以看出文章结构的严谨。绘春春草图 思考：作者是怎样向我们描绘春草图的？ 作者在描绘春草的时候点面结合，由物到人，正面描写和侧面描写相结合，为我们描绘了一幅春意盎然、生机勃勃的春草图。绘春春花图阅读第四段，阅读的时候思考一下几个问题：1.作者在描绘百花图的时候是按照什么顺序来描述的？2.分

7、析本段运用了哪些修辞手法来描绘春天群芳竟艳的？3.将“闹”字改成“叫”，好不好？小提示：认真阅读，小组讨论8分钟，老师请同学来回答！绘春春花图 1.作者在描绘百花图的时候是按照什么顺序来描述的？ 花下树上遍地动静结合、虚实结合，正面描写和侧面描写 2.分析本段运用了哪些修辞手法来描绘春天群芳竟艳的？ 作者运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘出春天群芳竟艳，百花齐放的一派生机、热闹场面。 3.将“闹”字改成“叫”，好不好？ 闹，有嗡嗡的声响，而且还呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，蜂闹蝶舞，侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的闹、飞衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味；而叫，只表达叫

8、喊的意思，没有用闹字生动活泼。根据前面老师带领大家分析春草图和春花图的方法，同学接着自己尝试分析一下春风图和春雨图。分组讨论10分组，老师请小组代表分享。春风图 1.多感官结合描写春风。 从触觉、嗅觉、听觉几个角度写；写出了春风和煦、芳香、悦耳的特点。照应了前文春花图、春草图。2.运用拟人、比喻修辞手法。“像母亲的手抚摸着你”，“鸟儿将巢安在繁华嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”。生动形象地写出春风的温暖与生机。春雨图思考：人家屋顶上全笼着一层薄烟。为什么要这样写春雨? 这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春

9、雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是笼着，一个笼字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。春雨图1.三个比喻写出春雨的形态。 “像牛毛，像花针，像细丝”。这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。2.写春雨特征，写出春雨之中特有的景象。那一片细雨绵绵的春光，那一派清亮温馨的景色，那一种和平安静的氛围，都描绘得出神入化。迎春图 前几幅是写景物，这幅图写人，画出一幅人们迎春的图画。从孩子又写到成人（从小到老），从城市写到农村。所有的人都出来迎接春天了。 “舒活”“抖擞” “一年之计在于春”写出了人们迎春的愉快心情，寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。绘春春草图春花图春

10、风图春雨图由物到人正|侧面结合由高到低虚实结合多感官描写触|嗅|味觉动静结合由物到人由近及远层层铺垫，衬托迎春迎春图由景到人正面描写颂春之歌思考阅读8-9段，思考：作者为什么将春天比喻成“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”？你是怎样理解这三个比喻的？ 首先，将春天比喻为“刚落地的娃娃”，这个比喻点明了春刚降临人间，是新生的，是新的一年的开始。突出了春天的“新”和她给人带来了新的希望。思考阅读8-9段，思考：作者为什么将春天比喻成“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”？你是怎样理解这三个比喻的？ 其次，将春天比喻为“小姑娘”，因为春天装扮了大自然，美化了人间，突出了春天的“美”。 最后，将春天比喻为“健壮的青年”，这是揭示春天有不可遏制的生命力，像小伙子一样有着青春的活力，它是向上的、前进的，它激励着人们向前走。思考阅读8-9段，思考：作者为什么将春天比喻成“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”？你是怎样理解这三个比喻的？ 作用： 这三个比喻句贴切而富于表现力，它从三个角度形象地反映春天刚到人间的“新”的特性，又漂亮又活泼的“美”的特性，有力量有指望的“强”的特性，把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来了，深化了主题。主题探究 本文构思