《声音的特性》教学设计定

1、第二节声音的特性课题声音的特性教材分析声音的特性这一节比较重要，是声现象的重点，也是本章的难点。教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。教材中“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”这两个实验较为简单，且能增加学生的感性认识，所以这两个实验学生必做，可设计成学生分组实验。关于音色的教学，可设计游戏使学生切实感悟到不同物体发出的声音，即便音调相同、响度也相同，还是有区别的，有各自的特色。本节名词术语多，如音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色等，因此对于本节内容的教学，应采用多种教学方法，如探究、讨论、阅读、查阅和交流等，以

2、提高教学效率。学情分析学生初学物理，积极性很高，热度充足，但是在实验方法和环节的把握上不够成熟；学生对声音较为熟悉，而对声音的特征、规律缺乏认识；学生的直观感性思维较好，而学生对音调的高低与声音的响度有些混淆，分不清；音色的概念比较抽象，难以理解，需要老师的有效引导。设计思想本节课的设计，首先通过创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，另外，是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和应用。教学目标知识与技能1、了解声音的特性；2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；3、响度跟发音体的振幅有关；4、不同发声体发出声音的音色不同

3、。过程与方法通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习用科学探究的方法研究物理问题。学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。情感态度和价值观乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解3、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。教学重点1、让学生在探究中和理解音调、响度和音色是声音的特性；2、通过实验探究决定声音音调、响度的因素是什么。教学难点学会区分音调与响度，知道音调与响度没有什么联系，音调高的声音不一定响度大，响度大的声音不一定

4、音调高。教学准备塑料尺（较软）、铁架台、音叉与共鸣箱、细线与乒乓球、小锤（10套）啤酒瓶和水制成水瓶琴教学方法探究法、演示法、讨论法。教学过程教学内容教师活动学生活动设计说明教学导入课前播放一段钢琴曲秋日私语，使人心情舒畅，精神振作。感受声音的美妙播放音频，创造课堂教学情景新课探究一音调播放一段录像（拨动塑料尺）指导学生利用桌子上的器材（塑料尺或钢尺）发声教师巡视指导教师询问：怎样做物体发声音调高？发出音调高的物体，在振动上有什么特点？音调与什么因素有关？播放李玉刚演唱的梨花颂和降央卓玛的呼伦贝尔大草原什么是频率？单位是什么？人的听觉范围是多少？什么是超声波？什么是次声波？生活中你往开水瓶中灌

5、过开水，灌开水时，声音有何变化？为什么？（观看录像）1、利用手中的器材，使它们发出不同音调的声音，并观察发声体的振动有什么不同？小组相互交流，看能不能总结出规律？2、学生小结实验结果例如：塑料尺伸出桌面越长，振动的越慢，音调越低等学生在讨论、总结得出决定音调高低的因素：与振动快慢有关4、欣赏、领悟发声音调上的差别。快速阅读课文，回答问题。讨论后，回答通过学生实验，让学生感知声音，激发学生兴趣。在实验中，逐渐培养学生观察、思考和归纳能力；培养学生团队精神和交往能力。播放音频，锻炼学生自学的能力和归纳总结的能力。学以致用，联系生活实际。二响度教师演示：敲响音叉，然后接触乒乓球，用转换法可以研究音叉

6、的振动。学生实验：用力和轻轻敲击音叉时，声音听起来有什么变化？反映了声音的什么性质？发出声音大时，靠在发声体上的小球有什么变化？这个现象说明了什么？总结响度的大小与什么因素有关。1、学生探究声音响度的大小与什么因素有关。学生实验并仔细观察。2、学生思考后，回答。3、学生总结培养动手能力及实验探究的能力。锻炼学生的归纳总结的能力。三音色出示波形图音叉、钢琴同是C调1音的波形在示波器上的波形图，有什么是相同的，什么是不同的？他们又反映了声的什么性质?声音即使音调、响度都相同，波形长相也会各有不同，即音色不同。播放不同乐器演奏的曲子，让学生竞猜乐器名。1、仔细比较，讨论后回答。C调1音，音调是相同的，上下振动的幅度是相同的，波形不同。2、同学猜乐器名游戏从波形图中，认识声音的三种性质，加深学生理解让学生体会到由物理走向生活。用手机蓝牙向教室的云黑板播放器传送音频课堂小结今天我们学到了什么？由学生小结。课堂反馈制作水瓶琴，由学生即兴演奏一首歌曲。布置学生做学案上的课堂检测题布置作业教材的课后练习题。P37