留守儿童管理制度汇编

1、留守儿童管理制度汇编娄山关镇灯塔小学留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身 边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，她们无法 享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少 了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个 性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改 进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊 群体。1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进 行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童 开展有针对性的管理和教育。2、建立留守儿童监护人联系制度。学校（年级）每学期召开 （联

2、系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教 育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次 以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮 扶热线”，畅通家校联系渠道。3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问 题及时报告党委政府和上级教育主管部门。4、建立留守儿童结对帮扶制度。经过师生之间一对一、学生 之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子， 使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关 怀和帮助。5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，经过 组织开展多种学生

3、喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务 活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为 留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环 境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。6、切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达 100%，小学毕业生毕业率达100%，辍学率控制为0。7、建立留守儿童管理教育责任制度。学校、班级积极与乡政 府联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管 理留守儿童的机制。留守儿童管理领导小组组长：秦洁职 责：审定管理制度和工作计划。副组长：马才明职 责：拟订管理制度和工作计划，督促各个部门认真实施并考评。成员：张喆及各班班主任主要职

4、责：1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。2、做好留守儿童的教育工作。3、做好留守儿童的心理疏导工作。4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。“留守学生”管理制度针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关 怀等突出问题，学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教 机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教 育管理工作。一、建立“代管家长”队伍：要求班主任、科任老师与留守 学生“结对子”，当起学生的“代管家长”。承担留守学生的在 校监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护 人。“代管家长”各显身手，因材施教，主要做好以下几方面工 作：掌握留守学生的基本情况

5、，做到“三个一”；每个月进行 一次家访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写封信。关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重 留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通 情感，弥补留守孩子亲情的缺失。提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况开展“结对子”帮扶：安排班干部、少先队员、优秀学生 以及留守孩子的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给子帮 助。矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。二、拓宽育人途径：学校在留守孩子的教育管理途径上，坚 持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环 境熏陶性情，以优质的服务保障成长。三、开展快乐“班队”活动，组织留守孩子参加课外活动。四、建立“留守孩子”档案：各班为每个留守孩子建立档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生 成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯 养成。收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料， 记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给 家长。“留守学生，教育管理工作领导小组组长：秦洁副组长：马才明组员：潘锦王远红吴小松曾祥波王红邓玉娇 班主任职责及分工组长：任