水产动物疾病学教学中存在的问题及改革措施

1、水产动物疾病学教学中存在的问题及改革措施水产动物疾病学教学中存在的问题及改革措施当今科技的开展日新月异，越来越多的新型技术不断涌现。科学技术的开展使得我国的渔业开展出现了机遇和挑战并存的现象，水产养殖是现代渔业开展的最主要方向，要使我国渔业保持快速、稳定、安康开展，渔业高等教育必须引起重视。近些年许多高等院校开场设置水产养殖专业，给渔业的可持续开展注入了新的生命力1。水产动物疾病学课程是水产养殖教学体系众多环节中的核心环节之一，该环节的教学质量，将直接影响学生对水产养殖学科的认知和理解程度。目前我校水产动物疾病学课程教学中存在的问题，严重影响了学生理论知识的学习及理论动手才能的进步。为此，笔者

2、以我校水产养殖专业开设本文由论文联盟.LL.搜集整理的水产动物疾病学课程的教学为案例，系统分析在教学过程中存在的问题，并对问题的改革措施进展讨论。1水产动物疾病学课程存在的问题近些年我校水产养殖专业招生规模不断扩大，水产动物疾病学教学面临越来越困难的场面，在教学过程中主要存在如下问题。1.1理论课内容跟不上时代的开展近几年我国的水产养殖一直居世界首位，随着水产养殖规模的扩大及养殖环境的严重恶化，加上粗放型的养殖形式，只重产量无视质量的养殖思想，导致水产动物病害频繁爆发，严重阻挠了我国水产养殖业的开展。随着分子生物学、分子免疫学及分子病理学技术的开展，越来越多新的水产动物病原被诊断和确认2。同时

3、，以前由于技术的限制不被理解的疾病也逐渐明朗。所以水产动物疾病学是一门理论知识更新很快的课程，假如想跟上国内外研究前沿，必须时刻学习及阅读相关文献及进展相关的科学研究。由于需要掌握的内容多，教学采用满堂灌的方式，带来学生难以理解消化和记笔记困难等弊端，在这种填鸭式的教学形式下，学生很难主动学习和记忆，而且许多过时的技术和内容在老师不理解最新科技动态的情况下被传授给了学生3。1.2实验课开设缺乏水产动物疾病学是一门理论性和操作性都很强的课程，细心观察和理论操作是其最根本的研究和学习方法，所以，该课程教学宜采用以实验为主体的理论教学，从而培养学生的理论动手才能。在我们多年的水产经济动物病害防治教学

4、理论中，深切体会到实验课的施行程度对学生学好该课程起着非常重要的作用。由于水产动物疾病的病原等内容比拟抽象，假如只进展理论课的学习，学生普遍感到空洞，难以记忆，学过后不久就会遗忘。多看、多动手、多理论是学好本课程的关键，因此增加实验内容是增强学生对病害的感性认识、进步学生对学习的兴趣、帮助学生理解和稳固所学的知识、培养学生各种才能的最好途径4。我校开设的水产动物疾病学课程也存在侧重于理论课，而对实验课的教学不非常重视，教学内容在许多方面已不适应目前本学科开展的状况，最突出的表如今实验课偏少，对危害大流行广泛呈现爆发性的微生物疾病方面的实验内容缺乏。造成该场面的最主要原因是本课程许多实验花钱多、

5、需要大量人力物力进展前期实验准备工作、操作步骤烦琐，从而使得师资力量不够。有关寄生虫形态学等方面的观察实验，需要有实验用的患病动物标本和病原玻片标本，但目前全国尚无专门从事水产动物疾病实验标本制作的单位，我们想通过购置途径充实实验材料非常困难，因此，需自己长期搜集和积累后进展标本制作，才能满足实验课实验材料的需要。积累一定数量的实验材料需要相当长的时间，至少需要几年，而我校没有相应的倾斜政策，实验材料的积累更为困难，需要的时间更长，从而造成实验课开设缺乏。1.3课程实习流于形式2水产动物疾病学课程改革措施针对我校水产动物疾病学课程出现的问题，笔者提出以下改革措施，以便对以后教学进展优化。2.1

6、理论课内容应与时俱进任课老师应每年对教案进展更新，在编写当年教案时大量查阅国内外最新的专业信息知识，并淘汰已证明是错误或过时的理论知识及技术方法，尽量将国内外水产动物疾病开展的最新进展及时引入理论课教学中。在理论课教学过程中尽可能给学生灌输国内外有关水产动物疾病的最新信息，在让学生获取最新知识的同时满足学生对本门课程的好奇心。如授课老师在讲授小瓜虫病时，可以介绍广东省沿海近年养殖红笛鲷、军曹鱼过程中小瓜虫病的猖獗，许多网箱因为小瓜虫病的爆发而导致养殖的鱼全部死亡，这样会加深家住沿海的学生的体会，激起大家的共鸣和热烈讨论；在讲授病原的检测技术时增加如今国际上流行的环介导等温扩增检测等简单且灵敏度

7、高的方法，让学生理解国内外水产动物病害的最新技术和知识，激发学生学习本门课程的热情。2.2增设创新型及综合型实验针对我校在水产动物疾病学课程实验中以根底实验为主的问题，笔者建议在实验课中增设创新型及综合型实验。如目前细菌性疾病是造成水产动物高死亡率而导致严重经济损失的主要原因之一，本课程开展的细菌别离实验仅仅是取患病水产动物病灶进展镜检，观察病鱼及病原菌的形态特征，缺乏后续对患病水产动物进展致病菌别离和人工感染等耗时耗力的创新型实验。而这些后续的实验可正确、快速确定疾病是否是由细菌引起，所以在实验课中应设法增补细菌性疾病病原别离和人工感染的大实验，这样有助于学生理解细菌性疾病发生、开展和死亡的

8、过程，掌握其发病规律以及其他一些方面的后续处理工作。在这些后续的创新型实验中，学生能充分发挥自己的主观能动性，在动手过程中进展独立考虑。综合型实验能培养学生对科学研究的兴趣，同时也能锻炼学生独立进展科学研究的才能，这一阶段的实验应在传统的验证型实验的根底上，综合其他课程的知识进一步拓展理论和分析6。如水环境因子对病害的影响实验，其中综合了水化学和水产动物疾病学的知识；水产动物用疫苗制备技术实验综合了分子生物学、药理学及水产动物疾病学等课程的相关知识。这种综合型实验，让学生在实验过程中学习大量的理论知识，同时掌握各类水产动物疾病的特征、发病原因及用药方法，从而有效拓展学生的知识面及设计实验、动手操作实验的才能。2.3进步课程实习效果3完毕语将水产动物疾病学课程划分为理论课、实验课及课程实习三大模块是非常合理的，这样的设置可以解决本门课程知识点多而学时少的问题，同时也可以加深学生对这门课程的知识点的理解，增强学生理论联络理论的才能。对这门课程教学过程中存在的问题进展改革，理论课内容与