部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》精品课件【最新】

1、15 搭船的鸟 导入一导入二导入一返回导入二返回搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 蓑衣 摇橹 羽毛 翠绿 鹦 鹉 嘴巴 悄悄 吞咽 哦 捕鱼 搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 蓑衣 摇橹 羽毛 翠绿 鹦 鹉 嘴巴 悄悄 吞咽 哦 捕鱼 flynwqio读一读字词学习悄啦鹉父鹦响翠嘴悄捕亲啦搭父沙羽吞哦一起来分清下列字的结构写一写亲搭沙翠啦响父嘴悄哦羽捕吞左右结构上下结构独体字1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ ）2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ ）3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁， 用人摇。（ ）4.像翡（fi）翠那样的绿色。（ ）A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠

2、绿CDAB词语解释 思考：课文共有几个自然段？每段话讲的是什么内容？1自然段：“我”和母亲雨中乘船去外祖父家。2自然段：一只美丽的小鸟站在船头。3自然段：小鸟引起了“我”的好奇。4自然段：小鸟捕鱼本领很高。5自然段：母亲告诉“我”那是一只翠鸟。整体感知什么是“观察”？观 察看、听、摸、嗅分析思考 观察不仅仅是看，还包括听、摸、嗅等感知行为,更重要的是还有积极的思维活动。“我”观察到了什么？1自然段：听到雨点的声音。2自然段：观察到了翠鸟美丽的外形（颜色）。4自然段：观察到了翠鸟捕鱼时敏捷的动作。这是一只（ ）的鸟儿。课文品读漂亮视力极佳捕鱼本领强 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么

3、美丽啊！ “彩色”是翠鸟给“我”的第一印象，照应下文对翠鸟色彩的描写。这只美丽的小鸟长什么样子？美丽美丽的鸟儿 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。进一步突出翠鸟美丽对比观察顺序思考：作者是怎样进行观察的？彩色、美丽翠绿的羽毛翅膀带有一些蓝色红色的长嘴比鹦鹉还漂亮内心感受整体印象 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。敏捷的鸟儿高超的本领捕鱼 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 它掉进水里，不见了。可是

4、，它又飞起来了，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一口把小鱼吃进去了。比一比：你喜欢哪一句？为什么？吞鱼技术娴熟、动作敏捷用时短、动作迅速入水出水捕鱼本领高超捕鱼过程观察细致动词更准确表时间的短语 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。交通工具目的地认识鸟儿交代故事的起因 我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。观察听到看到雨声，雨点打到船篷上雨、船舱、船夫点明故事的环境宁静、单调 在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色的小鸟站在船头，你会有什么想法？ 咦？这是什么鸟呢？怎么这么美丽？ 它什么时候飞来的？它在那儿干吗？ 它什么时候飞来的呢？它静悄

5、悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察做铺垫。心理描写讨论交流：文中的“我”是一个怎样的孩子？好奇心强爱动脑筋思考问题善于观察经过母亲指点 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 思考：“我”是怎么认识翠鸟的？你有什么体会？通过观察外形、动作名字学习知识的途径不一定是书本，还有大自然生活他人经验体会情感 课标题：搭船的鸟扣题句：哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕 鱼吃呢。 把翠鸟当成人来写，字里行间充满童心童趣。拟人 思考：翠鸟本身是一种孤独且怕人的鸟，此时它为什么敢长时间停在

6、船头？人爱鸟不伤害、不惊扰鸟不怕人不躲避、展现美丽人与自然和谐共处说 一 说 喜 欢 的 动 物蓝色的翅膀红色的长嘴冲 飞衔 吞外形翠绿的羽毛快美动作搭船的鸟板书设计课文主题 一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。一、多音字组词。悄qio（ ）qio（ ）漂pio（ ）pio（ ）pio（ ）悄悄地悄无声息漂亮漂浮漂洗课堂练习二、按要求写句子。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（改为“被”字句） 它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。 作者主要

7、对翠鸟的外形和动作作了细致观察，从课文第二、四自然段的生动描写可以看出来。此外，也对环境作了观察，如第一自然段。课后习题读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。点击回顾 示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小鱼吞了下去。 1.抄写自己喜欢的语句并背诵。 2.选择自己喜欢的一种动物，

8、认真观察，把观察后的发现写出来。课外练习统编版语文三年级上册语文要素体会作者是怎样留心观察周围事物的。单元主题留心观察 习作要求仔细观察，把观察所得写下来。精读课文交流平台初试身手环环相扣关系紧密学习方法迁移运用方法总结方法习作例文习作实践习 作借鉴范例 多么漂亮的小鸟啊！大家认识它吗？它就是我们今天要学习的课文的主角翠鸟。下面让我们一起跟随作者观察的视角，了解一下这只可爱的小鸟。郭风（19192010） 主要作品：童话诗集木偶戏火柴盒的火车，散文诗集鲜花的早晨叶笛集，散文集山溪和海岛避雨的豹等。 生平介绍：原名郭嘉桂，福建莆田人，著名儿童文学作家。 翠鸟，也称“钓鱼郎”，体长约15厘米，头大

9、,体小,嘴强而直。头顶有浅色横斑，脚为赤红色，从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。常栖息水边树枝或岩石上,以鱼、虾等为食，主要分布在我国东部和南部。翠 鸟翠鸟为什么能在水中捕鱼？ 翠鸟体型较小，捕鱼时一般站在岸边的植物上，发现鱼时会以俯冲姿态迅速冲入水中捕鱼。翠鸟进入水中后，眼睛能迅速调整水中因为光线造成的视角反差，捕鱼几乎百发百中。翠鸟的羽毛不亲水，体重也比较轻。在捕获鱼之后，翠鸟可以凭借轻捷的身躯迅速离开水面。lfwyngqio 外祖我会读沙鹦鹉父啦蓑衣su 静 悄悄鹦啦父鹉悄翠鸟捕鱼搭亲父沙响羽翠啦哦捕嘴悄吞（搭船）(沙啦)(父亲)(沙子)(长嘴)(翠鸟)(悄悄)

10、(吞没)(捕鱼)(响声)(羽毛)(母亲)我会写点击生字，播放动漫搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕结构：左右结构组词：搭船 搭乘 搭桥 搭台造句：我搭乘公交车去姥姥家。d部首：扌书写指导：左窄右宽。撇捺舒展，“口”字写扁。右下部的短横不要忘记哦！点击播放结构：上下结构组词：双亲 父亲 亲人 亲自造句：我和母亲坐着小船，到 外祖父家里去。qn部首：立书写指导：第五笔横最长，竖钩的竖写在竖中线上。点击播放结构：独体结构组词：姑父 父母 父子 祖父造句：父亲对我的影响特别大。f部首：父书写指导：上窄下宽。撇捺舒展，第二笔是点。点击播放结构：左右结构组词：沙子 沙滩 风沙 泥沙造句：小朋友们很喜欢在沙滩 上玩

11、。sh部首：氵书写指导：左窄右宽。三点水呈弧形，第六笔点略靠上，第七笔的撇伸向三点水下方。点击播放结构：左右结构组词：沙啦 哇啦 叽里呱啦造句：窗外传来沙啦沙啦的 声音。l部首：口书写指导：左小右大。“口”写得小一些，提手旁写在竖中线左侧。点击播放结构：左右结构组词：影响 响亮 音响 响应造句：他沉默了很久，然后 一声不响地离开了。xing部首：口书写指导：左窄右宽。左边的“口”写得小一些。点击播放结构：左右结构组词：羽冠 羽绒服 羽毛球造句：翠鸟的羽毛真漂亮。y部首：羽书写指导：左右等宽。两个“习”分列竖中线两侧。点击播放结构：上下结构组词：翠绿 翡翠 苍翠 青翠造句：一场春雨过后，树叶 显

12、得更加翠绿。cu部首：羽书写指导：上小下大。“羽”字不带钩，“十”的横写长，竖是悬针竖。点击播放结构：左右结构组词：嘴巴 嘴角 张嘴 嘴唇造句：翠鸟的嘴巴又细又长。zu部首：口书写指导：左窄小，右宽大。“此”写得靠上，“角”在横中线靠上的位置起笔。点击播放结构：左右结构组词：悄悄话 静悄悄造句：夜晚，人们都睡了， 到处都静悄悄的。qio部首：忄书写指导：左窄右宽。第一笔点是竖点，第二笔点是右点，略小些，靠上。点击播放结构：上下结构组词：吞咽 吞食 吞吐 吞服造句：翠鸟一口就把小鱼吞 了下去。tn部首：口书写指导：上大下小。撇捺舒展，“口”字略扁，在撇捺内。点击播放结构：左右结构笔画：10造句：

13、哦，我懂了。部首：口书写指导：左小右大。“口”稍小，“我”字的竖钩起笔在竖中线上，斜钩的起笔稍高，收笔低。点击播放结构：左右结构组词：捕鱼 捕捉 捕食 追捕造句：翠鸟是个捕鱼高手。b部首：扌书写指导：左窄右宽。“甫”的内部是两横，最后一点别忘记哦！点击播放亲嘴捕翠末笔是点“习”末笔均无钩“止”末笔变提末笔勿忘点注意红框部分，不要写错哦“加一加”法识字方法啦口拉鹦婴鸟 鹉 武鸟悄忄肖多音字辨析当“啦”用来表示声音时，读l；当用在句子末尾时，多读la。例句“老师已经来啦（la），大家保持安静”。话音刚落，只听呼啦（l）一声，凳子倒了。 （la）来啦 好啦 （l）沙啦 哇啦 啦辨析当叠用表示“没有声

14、音或声音很低”时读qio ；其他情况一般读qio 。例句她对我说了一句悄（qio）悄话后悄（qio）然离去。 （qio）静悄悄 悄悄话 （qio）悄然 悄无声息 悄像鸟的羽翼，本义是鸟的翅膀，引申义为鸟类身上长的毛。趣识字羽甲骨文篆书楷书沿袭甲骨文字形。简化船内载乘客、装货物的地方。 （ ）小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。 （ ）拟声词。这里指雨点打在船篷上的声音。 （ ）船舱船篷覆盖在肩背上。 （ ）沙啦披 解词义用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 （ ）拨水使船前进的器具。 （ ）使人看了产生快感的；好看。 （ ）蓑衣橹像翡翠那样的绿色。 （ ）美丽翠绿 鸟名，又叫鹦哥，羽毛美丽

15、，嘴弯曲，能模仿 人说话的声音。 （ ）鹦鹉 认真朗读课文，读准字音，读通句子，并给课文划分段落。读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。（课后第1题）12345第一部分（1）：“我”和母亲坐船去外祖父家。第二部分（24）：一只翠鸟搭了我们的小船，“我”看到了它冲入水中捕鱼的过程。第三部分（5）：通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因。雨天船上的情景翠鸟的外貌翠鸟捕鱼的动作雨天船上的情景听觉描写生动逼真地描摹出雨点打在船上的声音视觉描写对船夫摇橹动作的描写，表明我观察仔细船橹船篷船舱默读第2自然段，说说翠鸟给你留下了什么印象。思考：作者是从哪几个方面对这只翠鸟进行细

16、致观察的？翠鸟的外貌这只翠鸟对作者留下的第一印象彩色、美丽作者是从翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴的颜色来细致观察的对比突出翠鸟的美翠绿蓝色红色羽毛：翅膀：嘴巴：彩色美丽 “我”在平常的一次去乡下的路上发现了这么多有趣的事物，重点观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作，还知道了观察不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听。小结这节课你有什么收获？f l yng w qio鹉 父 啦 悄 鹦 一、连一连。d chun f qnb ysh l（ ）（ ）（ ）cu niotn xi 搭 船父 亲沙 啦 翠 鸟吞 下捕 鱼二、看拼音，写词语。（ ）（ ）（ ）三、根据课文内容填空。1.这是一只_的小鸟，它的羽毛是_， 翅膀是

17、_，长嘴是_。2.我正想着，它一下子_进水里，不见了。可是， 没一会儿，它_起来了，红色的长嘴_着一条 小鱼。它_在船头，一口把小鱼_了下去。彩色翠绿的蓝色的红色的冲飞衔站吞1.认真朗读课文，体会作者 细致的观察。2.观察一种自己喜欢的小动 物的外貌，把自己的观察 所得记录下来。统编版语文三年级上册 上节课我们重点了解了作者对翠鸟外貌所作的观察，感受了翠鸟的美丽，也初步体会到留心观察的好处。这节课，我们将继续感受作者对翠鸟动作的细致观察。看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？连用三个问句，写出了翠鸟突然出现带给“我”的惊喜与好奇，表现了“我”的纯真和童趣。 边读第四自然段边想象翠鸟捕鱼的情景

18、，观看视频，和同桌交流看到的情景。 你观察到了什么？哪些动作和你想象的是一样的？哪些情景是出乎你意料的？点击图片播放翠鸟捕鱼视频翠鸟捕鱼的动作“冲”“飞”“衔”“站”“吞”写出了翠鸟捕鱼动作的敏捷，表明“我”观察得很细致动作描写迅猛悠闲速度快冲飞衔站吞从描写翠鸟捕鱼动作的词中，你体会到了什么？如果把一些词换掉，好不好？ 我正想着，它一下子 进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼 了下去。冲衔吞跳夹吃 我从中体会到了翠鸟捕鱼动作的敏捷，同时感受到作者观察的细致和动词运用的准确性。 这样换不好。“冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快等，把翠鸟

19、冲入水中捕鱼的情景，全面生动地再现了出来，换成别的词达不到同样的效果。思考：这只鸟为什么要搭“我们”的船？作者是在去乡下的路上见到这只美丽的翠鸟的，读一读课文，说说这是一次怎样的旅行。 这是一次平常的旅行。但是“我”却在平凡的旅行中对周围环境作了细致观察。一只漂亮的翠鸟突然出现在“我”的船头，使这次旅行变得趣味盎然。本文为什么不以“翠鸟”为题，而以“搭船的鸟”为题？ “搭船的鸟”是拟人化的写法，“搭”有乘坐车、船、飞机等的意思。一个“搭”字，使鸟儿有了灵性，体现了鸟和人在大自然中的和谐相处。以“搭船的鸟”为题既能体现课文的主要内容，又能激发读者的好奇心。而以“翠鸟”为题则没有这样的表达效果。

20、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟登开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。（选自菁莽的翠鸟）自主阅读下面的语段，比较和课文第四自然的异同。 相同点：都抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动作的敏捷。 不相同点：翠鸟选段中作者在观察的基础上发挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度，写出了翠鸟飞行的速度快；搭船的鸟只写了作者自己的观察所得。两位作者都经过了细致的观察，因此才能把翠鸟捕鱼写得如此生动，所以我们也要学会留心观察。通过对比阅读翠鸟捕鱼的片段，你有什么收获？通读课文，作者除了写去乡下途中看到的景色

21、，以及翠鸟的外貌和捕鱼动作，还写了什么？ 第三自然段写了“我”观察突然到来的翠鸟时产生的好奇，第五自然段交代了“我”明白了翠鸟“搭船”的原因。“我”知道了翠鸟搭船的原因“我”和母亲坐船去外祖父家一只翠鸟搭了我们的船，“我”看到了它捕鱼的过程搭船的鸟留心观察外貌动作万物和谐羽毛：翅膀：长嘴：冲、飞、衔、站、吞翠绿蓝色红色 这篇文章以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，通过对翠鸟的外貌及捕鱼动作的详细描写，表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，也体现了人与自然的和谐。读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。点拨 先通读课文，找出作者观察到的事物。如第1段，作

22、者观察了雨天船上的场景；第24段，作者观察了翠鸟的外貌和捕鱼的过程。最后结合课文内容概括出本题答案。 参考答案：作者对小船、雨、翠鸟进行了细致观察，其中对翠鸟的观察最细致。在船上，作者用听觉观察到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”的响声，用视觉观察到船夫用力摇橹的情景；雨停后，作者观察到船上的翠鸟美丽的外貌；翠鸟捕鱼时，作者观察到它“冲”“飞”“衔” “站”“吞”等一系列敏捷的动作。读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 这段话主要描写了翠鸟捕鱼的过程。其中，“冲”“飞

23、”“衔”“站”“吞”这些动词准确形象地写出了翠鸟捕鱼时的灵活与敏捷，同时也表明了作者观察的细致。想象翠鸟捕鱼的情景时，要抓住这些动词展开想象，可运用恰当的修辞手法，将内容写得生动具体。点拨 生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我们要做生活的有心人，留心观察周围的事物，从平常的事物中发现美，发现生活带给我们的惊喜。小结这节课你有什么收获？月出惊山鸟，时鸣春涧中。 唐王维鸟鸣涧蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 南北朝王籍入若耶溪表现爱国主题的诗句含“鸟”字的诗句感时花溅泪，恨别鸟惊心。 唐杜甫春望荡胸生层云，决眦入归鸟。 唐杜甫望岳鸟宿池边树，僧敲月下门。 唐贾岛题李凝幽居成语故事惊弓之鸟 更羸（li）是战国时期魏（wi）国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，