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文档简介
1、习 作1.2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。3.能结合本单元课文的写法去写习作。生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，令人感动，令人赞叹不已的事情，我们每个人都经历过让自己印象深利于引发学生的思）今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家你记考，让学生们尽快搜集【设计意图：审题指导1.读到这个题目，你都了解到了什么？（板书：生活万花这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作1. 学习习作提示，确定写作材料（1 （2生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。（2）说一说事情的原因。写了我的心理活动（重点）六、写难忘的一件事，
2、关键是什么事，要写出为什么让人难忘，重点是要写出难忘，要想给人留下深刻的印象，就七、完成草稿，指导修改。1.学生独立完成习作草稿。3.小组交流，合作评价修改。教师点拨：在比较中体会自己和别人习作的优点和不足，【设计意图：设计“突取长补短。破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改4.教师选择典型的习作，集体点评、修改。5.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。6.课堂交流，指名学生按“原来怎么写的现在怎么改文章的能力，让学生写的为什么要这样改”的顺序说出自己修改的过程和理由。【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能七、小结事情发生的过程（详写）事情的结果教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。2.3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能
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