教育现代化 呼唤现代校长

1、教育现代化 呼唤现代校长 湖北黄石市第十四中学 教育是求真、求善、求美的事业。校长用什么样的理念开展教育活动，责任重大，事关人的生存发展，必须倾情投入工作，用生命拥抱教育。陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”校长在学校建设与发展中起着举足轻重的作用。现代社会和现代教育迅猛发展的态势，以及区域教育竞争日益激烈的压力，正在考量着校长的教育智慧和实践能力，同时对校长的教育思想和办学理念，提出了更高的要求。 一、现代校长必须具有现代思维方式 作为校长，应当不断摆脱旧观念的束缚，锐意进取。 其一，校长要努力学习现代教育理论。当前，教育面临着巨大的挑战，现代科技快速

2、进步，现代经济飞速发展，人才大量进入市场等等方面，迫使校长不能墨守成规地凭经验、凭传统办校，校长只有努力学习现代教育理论，知晓现代教育的内容、手段，了解现代教育的社会功能，才能高屋建瓴，把握方向。 其二，重视应试教育向素质教育转型过程中的问题。认识这种转型的艰巨性、必然性，首先是一校之长素质观念上的转变。我在管理学校的同时，依然还在一线从事教学，我想只有亲临一线，参与其中才能掌握教学改革的第一手资料。结合我校艺术资源、体育资源较好的优势，我们提出了“学业+特长”的学生培养模式，让学生在走出学校时，学有所获，学有所长。同时，我们的“廉洁文化进校园”活动、班级文明创建活动、志愿者活动也培养了学生的

3、文明意识和综合素养，增强了学生的社会责任感。 其三，要有创新意识。校长在教育改革实践中，要努力摄取新的信息，破除阻碍教育发展的旧传统、旧观念、旧模式，不断在改革中增强现代教育意识，从而使学校成为培养21世纪人才的基本阵地。我校处于城乡结合部，生源一般，没有高质量，就留不住学区的学生，也会严重影响学区的教育质量乃至经济的发展。我们始终以质量为工作核心，以每次成绩作为新的起点，开展班级间评比、年级间评比、学科间评比、校区间评比，奖优罚懒，提高学校实力。 其四，成为高水平的管理者。我们追求的应该是自我管理，让制度、规定、规则必须得到教师的认可，内化为教师的自觉必需，这样教师才有了教师工作上的尊严，才

4、能去做到最强、最美、最出彩。对于学生也是如此，我们将学校一些管理行为变成学生成长的机会，在班级管理上，通过班名、班规激励，通过班训引领，形成学生“我的地盘我做主，我的责任我承担”的自我管理、自我教育。 二、现代校长必须确立先进办学理念 作为有思想的校长，必须深入挖掘学校办学以来所积淀下的经验精髓，融入现代教育思想，为学校确立先进的办学理念，而这个先进的办学理念必须具有前瞻性、创新性、务实性、独特性、时代性。我们将办学理念明确为“立德育人，和谐发展，追求高质量的公平教育”，它适应当前社会发展的需要，体现时代的精神。学校要全面贯彻执行党的教育分针，校长立德治校，教师立德育人，学生养德成长。学校要紧

5、紧围绕社会主义核心价值观和中国中学生核心素养这个“双核心”，在提升育人品质上作出深度文章，尤其是在现在的“双减”形势下，学生可支配时间增加，学校更应做到减时不减责，减量不降质，更应科学利用这部分时间，整合资源，探讨实现学生全面素质培育的可操作性途径，关注每一位学生的成长，点亮学生内在的每一个闪光点，让学生在好学、乐学中享受成就感和幸福感。 三、现代校长必须重视校园文化建设 校园文化是学校办学理念的外化和实践，是对学校人文底蕴和办学方向的考量，也是新时期推进素质教育的重要举措和有效途径，它是学校创名校、铸品牌的主旋律，是学校发展的内驱力，更是师生取之不尽的正能量，它塑造的是人的气质和灵魂，对一个

6、人产生长远甚至终生的影响。 我校定位了以“德雅”教育为主题的特色校园文化创建。以“德雅教育”四十二字内涵为统领，重新构建并践行了校园文化的基本框架：提升管理水平，建设了“管理文化”；体现人文特点，建设了“制度文化”；重视文明创建，建设了“德育文化”；构建“慧教巧学”课堂，建设了“课堂文化”；营造和谐氛围，建设了“环境文化”；突出体艺特色项目，建设了“怡情文化”。“德雅教育”特色校园文化的创建，促进了学校各项工作的全面提升。我们的愿景是教师有高尚师德，学生有良好品德；学校有优雅环境，师生有高雅言行。 四、现代校长必须建设高素质队伍 校长的智慧就是创建高素质团队。这个团队必须具有现代教育思想、较高

7、的专业素养、很强的合作意识，能在理念认同、目标认同、方法认同上达成一致并迅速忠实执行、获取实效。 建立高融合的团队。教育是一个综合工程，学校各项工作相互联系、相互影响、相互促进。因此，团队建设需要高融合，需要成员之间的认同感、默契度。比如，我们在三个年级团队的建设上，年级管理小组的组成、学科组教师的配置、班主任的选聘、班级教师的组合，我们都经过了“均衡双选调整磨合”这四个阶段的反复循环，用了九年时间，形成了今天相对固定的团队。每个团队融合度高，成员之间和谐共处，合作共进，都能创造骄人的成绩。 重视教师的培养和发展。学校每周安排各科研讨课、示范课、公开课进行交流研究，每每位教师每月上一堂研讨课，

8、每学期必须上一节公开课。同台竞技，比武切磋，同组教师开展集体议课，主讲人有课后反思，小组有课后点评，带给执教者本人和所有听课教师颇多思考和启迪。教师们在上好课的同时，精心地研究教学设计，有了不少的创新，逐步形成自己的教学特色，向着研究型教师、学者型教师和创新型教师的目标前进。 重视教师群体积极性。现代教育要求教师的群体努力，即合作、互补、竞争。因此，调动教师群体的积极性被提到议事日程上来，这是对校长素质提高、观念更新的新的要求。为此，我们着重建好四个团队：班主任团队、备课组长团队、备课组教师团队、班级任课教师团队。每月年级组会、学科组会、班级教导会、家长会，会会相连，寻差距，挖潜能，勤反馈，快矫正；干群心、同事心、师生心、家校心，心心相印，通思想，讲情感，找对策，求和谐。学生拼斗志，教师讲协作，家