3年级英语教案

1、3年级英语教案 3班级英语教案1 教学目标： 1.知识目标 a.能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词： red , yellow , orange, blue, green, black, white b.学会运用句型： What colour is it ? Its Is it ? Yes/No. 2. 情感目标 对本课话题具有浓厚的学习爱好，敢于开口，乐观参加，乐于与他人沟通。 3.能力目标 (1)培育学生的注意力。 (2)培育学生乐观主动参加学习和大胆开口说英语的习惯。 重点难点： 学生熟练掌握颜色单词，并能灵活运用所学句型谈论生活中的颜色。 教具准备： 1、 多媒体课件 2、自制单词卡

2、片 3、一些实物 教学过程： Step One: Warming up(热身活动) 1. Play a game. 2. Lets sing an English song. Step Two : Presentation and practice(呈现新语言知识和练习) 1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it? 2. Help students to practise the word: red. 3. Present a pear and ask pupils: What i

3、s it? Is it red? 4. Learn the word: yellow. 5. Teach the rhyme: The pear is yellow. 6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize “ orange ”。 7. Present a blue ball and learn the word “blue”。 8. Lets play a game . T: What colour? S: Yellow/orange/red/blue T: How many? S: Six. 9. Present a

4、big tree and learn the word “ green”。 10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it? 11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white? 12. Ask pupils to look at teacherss mouth and guess the words. 13. Lets say the chant. Step Three: Teaching sentence pattern (教学

5、句型) 1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket? 2. Watch the screen and learn to say the sentences. 3. Ask pupils to practise in pairs. 4. Play a guessing game : Is it red? T: I have a book. Guess, what colour is it? Ss: Is it red/yellow? T: You are right. Step Fo

6、ur: Homework(家庭作业) Copy the words and spell them correctly. 3班级英语教案2 教学目标： (一)语言知识目标 1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too. 2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look. (二)语言技能目标 1.能够用How old are you? 询问他人的年龄，用Im说明自己的年龄; 2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达; 3.能够演唱课文歌曲。 学习策略： 乐观主动地与他人配合完成课堂任务。 文化意识： 了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不

7、要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。 情感态度： 参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。 教学用具： CD-ROM、单词卡片、图片 教学过程： 一.Warm up 1.Greetings. 2.Sing a song. 3.复习数学1-12 二、Presentation 1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.” 2.教学How old are you?Im 三、 Practice 1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? Im进

8、行关于年龄的问答，请学生展示。 2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says 2,4,5 and 7,stand up,please.” 四、Learn the text 1.T：大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。 播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜想故事的情节，请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。 2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 3.Now, lets listen to the

9、 tape and follow to read it. 4.学习歌曲。 五、Consolidation 1.课堂活动用书练习1。 2.课堂活动用书练习2。 3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1-9，其后，老师使用“How old are you?”向单个学生提问，请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“Im。”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者。 六、Homework 用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄，

10、完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。 3班级英语教案3 教学目标： (一)知识与技能 1、学生能了解认识家庭成员：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、这些单词。 2、学生能理解和掌握句型：This is my 这个句型。 (二)情感态度与价值观 1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。 2、运用句型：This is my向别人介绍自己的家庭成员。 课前准备： 录音机、磁带、单词卡片 教学过程： 一、导学 1、T:hello, boys and girls.How are you ,to

11、day ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读) 2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team 二、呈现新知与操练 1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿

12、单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。 2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Who is he?Who is she? 引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart,Mr Smart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!” 三、自学与展示 1、播放录音请学生仔细听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“How many people are there in sam s family?”请学生带着问题

13、听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Who are they?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。 2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。 3、让学生再听录音，仿照跟读课文。其后，请学生带着头饰分角色表演课文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招

14、呼。 四、巩固与拓展 Now, Lets make a chant. 爷爷、爷爷grandpa， grandpa胡子一大把。 奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有点花; 爸爸、爸爸是father, father形象很高大; 妈妈、妈妈是mother, mother美丽又持家; 姐姐、妹妹sister， sister眼睛圆又大; 哥哥、弟弟brother, brother淘气不听话。 四、总结 1.听录音熟读课文。 2、自己绘制“Family tree”展示给家人看。并向他们进行讲解。 3班级英语教案4 教学内容： 本节课是新标准英语三班级起(第一册)Module7 Unit2的教学

15、内容How old are you? 教学目标： 1、学习目标语句：How old are you ?Im ， Youre 单词：old，look，how old 2、能口头运用How old are you?Im 这类语句询问对方的年龄并回答。 3、能在图片提示下识别单词old，look. 4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。 重点难点： 能用How old are you来询问对方的年龄，并能用Im 作回答。 教学准备： 录音机，磁带 教学过程： 一、 热身复习 1、带领学生唱学过的英文歌Please stand up，Ten little finge

16、rs。 2、让学生以开火车的形式说数字，复习112的数字。 (齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习爱好，调动学生的乐观性，也是为后面学习表述年龄作铺垫) 二、课文导入 对学生的表现进行鼓舞表扬，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.” (这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用) 师对学生说：“大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟) 板书课题：How old are you?(让学

17、生跟读几次，明白中文意思。) 三、 课文教学 1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜想故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。 2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老师再使用中文重复这些问题。 3、(播放录音)听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍

18、录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。 4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。 学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。 5、再听几遍录音，请学生跟读。 6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。 四、 完成任务 完成运用任务1(Act it out)： 把学生分为多人小组，仿照书上的

19、事例使用“How old are you?Im ”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组) 完成运用任务2(Sing the song) 1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。 2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。 完成运用任务3(Game)： 仿照书上的事例开展游戏，复习数字112，老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数(可以重复)。 当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says2，4，6a

20、nd10，stand up，please.”数字为2，4，6，10的学生要站起来。 如果老师的口令中没有“Simon says”，而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。 五、课堂小结 3班级英语教案5 教学内容： A Lets learn Lets chant 教材分析： Lets learn部分以Sarah 和Chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Lets chant 通过跳绳活动，帮助学生巩固

21、操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。 教学目标： 1.能力目标 能听辨、会说生活中one to five 。 2.知识目标 听说、认读单词： one, two, three, four, five. 文化态度、学习策略 (1)了解不同国家的幸运数字。 (2) 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 教学重点： 听说、认读单词： one, two, three, four, five. 教学难点： 强化单词形的认读和记忆。 教学过程： Step1 Preparation. 1.Enjoy a song 2. Lets do

22、 师发指令，生做动作。如：T: Show me one and two. 一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。 Step2 Presentation 1.自设情景，单词导呈 老师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜想Sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。 T：Today is Sams birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now lets do the guessing game . Can you guess what gifts ar

23、e there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生选择一礼品盒，Whats in the box? Guess.生猜想。师打开箱子，Oh, some pencils. How many pencils? 引出对应的数字one, 出示图片，领读(升降调)-生跟读-师板书领读-学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读)。师伸出一根手指，问生How many fingers? 然后进行意义练习，T: Look, one pencilI have one pencil.PPT出示文具，生生相互询问数量How many bags/.? I

24、 have one bag/.练习展示。 2.同样依次猜想各个礼物盒，引出教学数字。 注意教学数字five 时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v 的发音，同时注意区分four 和 five。 3.听音正音，整体感知。 师呈现课本图片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say? 播放录音，整体感知。 (1)Listen and point (2) Listen and repeat 4. .小组

25、合作，整体认读 (1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相纠音，看谁做得。 (2)老师检查学生掌握情况。 Step3 Practice 1.音义训练活动 说说生活中的数字：老师将一些房间号如212、411等，电话，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。 2.音形义训练活动 音形义配对活动：老师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。 T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ? 3.玩游戏：Lucky number 老师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位