一年级语文上册最新教案

1、一年级语文上册最新教案 一班级语文上册最新教案1 教学目标： 1、 帮助学生梳理本学期学过的四会生字，从音、形、义、运用这四个方面去复习巩固生字，并在此过程中培育学生的学习能力。 2、 通过小组合作方式，培育团结协作精神，提高学习的主动性。 活动准备： 1、 布置好黑板，营造活动氛围。 2、 用小黑板画上表格，供课堂计分。 3、 把全班分成4个小组，每组确定一名组长。 活动过程： 一、 导入新课： 师：同学们，我们刚刚度过圣诞节，马上又要迎来新年了。时间过得可真快呀，一眨眼，这个学期也快要结束了。相信同学们在这个学期里面都学到了许许多多的知识，认识了很多的生字。这一节课，咱们就用比赛的形式走进

2、生字乐园，大家可要努力了。 既然要比赛，咱们就得先听清楚比赛规则。这一节课，我们一共要闯四关。这四关分别是：读音我最棒，认字最拿手，写字最仔细，用字顶呱呱。四个小组只要顺利的通过一关就能相应地在计分表里前进一格。哪个小组前进得最快，哪个小组就赢了。听明白老师的要求了吗? 生：听明白了! 师：好的，那咱们赶紧看看第一关都有哪些挑战等着我们。 二、读音我最棒。 师：课件出示：我会读。 第一关第一关挑战，我会读。四个小组分别开火车，一人读一个字。火车不停顿，全部读准确的可以加分。第一组开始吧。 生：开火车。 师：好的。顺利完成第一个挑战。刚才课件出示的都是我们这个学期要掌握的100个四会生字。同学们

3、都读得不错。但是，老师还是发现有个别字是不好读准确的。特别是平翘舌音，前后鼻音。老师把这些难读的字音都归类整理出来了。我们一起来读一读。 生：读生字。 师：现在我们来玩一个小游戏：今天天气特别好，生字宝宝出来玩耍了，现在生字宝宝累了，想回家了，你能帮助它们找到自己的家吗? 生：给生字归类。 师：真了不起，第一关，我们顺利通过啦。 二、 认字最拿手。 师：好的，我们一起进入下一关：认字最拿手。 有不少生字宝宝长得特别像，有时候只要加一笔或者减一笔都能变成另外一个生字。 我们可要好好地分分清楚。 师：一起来看看这道练习题。课件出示。请学生回答。 师：生字变一变，不仅有趣，还能帮助我们记忆生字，拿出

4、练习卷，看看还有哪些生字也能变魔术。 生：完成练习。小组代表汇报。 师：除了可以用加一笔减一笔的方法来记忆生字，猜谜语也能帮助我们记住生字呢。 生：猜谜语。 师：同学们是越来越棒了!第二个也成功拿下! 三、 写字最仔细。 师：生字的读音和字形都难不倒我们，但是还要正确书写生字才行。要把字写好，就得把笔画写好，笔顺写对。我们先来复习一下这个学期学习了哪些笔画。 出示笔画表。 师：举起你的小手，先自由地书空一遍，可以选择你觉得最难写的笔画。 生书空。 师：在平时的学习中，总有一些小朋友把下面的笔画混淆了，经过刚才的复习，看看你能不能分清楚。 出示笔画。学生边说边书空。 师：现在我们要进行听写比赛了

5、。请同学们准备好练习卷。 生听写。讲评。 师：听写比赛刚刚结束，数笔画比赛又来了。请同学接着完成下一道题。 生完成练习。 师：把掌声送给自己吧，第三关我们通过啦! 四、 用字顶呱呱。 师：胜利离我们越来越近了，马上进行第四关：用字顶呱呱。 我们学习了那么多的生字，就是为了运用到学习和生活中去。现在老师就要瞧一瞧，我们班哪些孩子用字顶呱呱。 师：出示课件，量词填空。 师：有些生字特别有趣，它可以跟不同的生字组成词语。看看你能用这些生字组成哪些词语。 课件出示：山 上 雨 大 水 衣 五、总结 祝贺同学们，我们已经顺利通关，取得了胜利。以后同学们要和生字宝宝朋友都要过好这四关，生字宝宝一定会和你交

6、个好朋友的，这四关就是(指板书读)希望同学们能用这四个方法，交上很多很多的生字宝宝朋友，我们有机会再来一次比赛，看哪个同学认识的生字宝宝最多好吗?。下一节课，我们会继续来复习词语。这节课上到这，下课。 一班级语文上册最新教案2 板块一：猜谜激趣 1.师出示课外谜语，生竞猜谜底. 2.师读本诗内容，生竞猜谜底. 3.师揭晓谜底，出示诗题. 板块二：正确读诗，多样识字. 1.读诗认字 仔细读古诗两次，遇到不会的拼音请拼音宝宝来帮忙. 2.出示生字，全班一起读一读. 板块三：围绕谜面，发现谜底 1.学生自由大声朗读课文，将景物圈出来 2.学习第一句：远看山有色，近听水无声。 (1)山有色水无声对比，

7、山是什么颜色的?水有没有声音? 为什么看过去山有色，但是水无声呢?(画中的水) (2)这里有几个生字我来考考大家 色：斜刀头，色彩、白色、景色 有：有的、有趣、没有 无：没有就是无的意思，无数(实在太多了，没有数字可以记录下)无声、有无 (3)这句话中还有一对反义词(远近) (4)远：距离很远，远方、远近、永远(一直) 近：距离近，近处、近来、相近 远和近有什么相似之处?(走之底) 请你说一说，在教室哪些同学离周老师比较远，哪些同学离周老师比较近? (5)这里还有一个字很神奇，近听仔细观察你发现了什么? (换一换识字法) 听：听见、听说、打听(向其他人询问) 3.学习第二句(春去花还在，人来鸟

8、不惊) (1)这里有两个景物，花和鸟。 (2)同学们春天到了花朵盛开了，但是现在春天过去了花为什么还盛开着?(画上的花)一般的小鸟在人走进都会飞走，但是为什么我们走进了，这只小鸟动都不动呢?(画上的鸟) (3)这里也有一对反义词(来去) (4)来：来去、从来、回来 去：去年、回去、不去 (5)这里还有最后一个生字，它是还 4.读了这首诗，你从哪里猜出它的谜底是画的? 板块四：指导书写，规范写字 1.出示来去，让学生观察笔顺、笔画特点 2.范写：来(点向里斜，长横在横中线，垂露竖在竖中线，撇捺要写得舒展) 去(短横在横中线上面，长横在横中线下面略微往上倾斜，撇折要略微往上提) 一班级语文上册最新

9、教案3 教学目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、能够看图说话，拼读音节。 3、利用教材的情境图激发学生学习的爱好。 教学重难点 看图说话，拼读音节。 教学准备 带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片; 生字、词语卡片。 教学过程 第一课时 一、第一题：我会读。 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。(集体读) 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 二、第二题：我会写。 1、出示：b-df-tn-mu- 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 3、游戏：给声母找朋友 把6个

10、单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 第二课时 一、第三题：看看读读。 1、看看图上画着哪些东西，你认识吗?根据学生的回答出示音节：l?b、mt、yfu、pb、 2、你能用上这些词语来说一句话吗? 3、读音节。(指名读、开小火车、齐读) 二、第四题：我会连。 1、看看图上画着哪几种动物? 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里? 3、画线把动物和相应的音节连起来。 三、第五题：我会认。 1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地

11、、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读) 2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上这些词语说一句话。 3、游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生，老师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。小朋友的本领真大，这节课，小朋友们又认识了一些新的词语，老师真为你们兴奋! 一班级语文上册最新教案4 一、教学目标： 1、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 2、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐进展。 二、教学重点：激发学生主动识字的爱好，引导学生发现识字规律

12、。 三、教学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 四、教学过程： (一)、复习导入 1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。 2、听写生字“不、开”。 (二)、学习课文、指导朗读 1、学习第一段。 (1)指名读第一段，沟通读懂了什么? (2)指导朗读，注意停顿。 2、讨论第二段。 (1)出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化?为什么? (2)出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么?为什么这样做? (3)读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方? (4)引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发

13、想象：这时候，小树的心情怎样?如果你是小树，会对爷爷说什么? (5)指导朗读，师范读，学生仿照。 3、学习第三段。 (1)看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化? (2)讨论过渡：小树为什么会有这样的变化?那小树又是怎样帮助爷爷的? (3)四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出兴奋的语气。 4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。 (三)、指导书写生字“四、五” 1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖” 要斜一点。 2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。 3、

14、展评：学生自查自纠。 (四)、扩展活动 了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。 五、作业布置： 把“四、五”每个字带拼音写两行。 六、板书设计： 四、五 七、课后反思： 一班级语文上册最新教案5 一、教学目标： 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐进展。 二、教学重点：激发学生主动识字的爱好，引导学生发现识字规律。 三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 四、教学过程： (一)、复习导入。 1、听写生字“四、五” 2、朗读课文比赛。 (二)、实践活动。 1、引导学生积累词汇。 (1)出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。 (2)出示“ 读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。 老师引导学生完成“暖和的( )。问：还有什么是暖和的? 四人小组补充完成“绿色的( )。漂亮的( )。雪白的( )” 沟通，老师相机指导。 选择自己喜欢的词组练习说话。 (3)扩展练习。 完成词语搭配：清清的 高大的 弯弯的 可爱的 四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。 四人小组派代表在班级沟通。 2、老师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。