一年级美术下册第14课下雨了教案

1、一年级美术下册第14课下雨了教案第一篇：一年级美术下册第14课下雨了教案一年级美术下册第14下雨了教案题 第14：下雨了 学情分析对于低年级的学生来说，知道线条，线条在生活中无所不在，通过这堂让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。教材分析下雨了是赣美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一。按照新程标准属于“造型表现”领域一的内容，具体的讲：就是要求学生尝试不同的工具，通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己。由于一年级孩子的学情，我将本的重难点定为画出五颜六色的雨伞，略微了

2、解雨中人的动态和形象。教学目标1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。时安排2时题 第14：下雨了 教学时间一、一、/18-/2教学目标1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。教学重点教学难点1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨

3、时的情景。2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学准备、图片、绘画材料等。教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 情境导入今天，老师要给小朋友听一段音乐，想听吗？师：你听到了什么？师：下雨真好呀，滋润了大地，净化了空气。大家喜欢下雨天吗？（喜欢！）今天我们就一起来感受一下雨，亲近一下雨，示题下雨了。听下雨的音乐。情景导入深入新1、大家那么喜欢雨，有谁知道，雨是怎样形成的？B、出示雨的形成过程（范图），我们一起来看一看，雨到底是怎样形成的。师：空气中的水蒸气娃娃着凉了，他们就会抱在一起，飘啊飘，飞到空中游玩，他们一起玩得可高兴了！别的水蒸气娃娃看见了，非常眼红，他们也跑过去和大家一起玩，他

4、们玩得太高兴了，一会飘到东，一会飘到西，他们没注意到，自己已经越来越重了，空气叔叔都托不住他们了，还好，天不算冷，他们就一个一个从空中掉了下来，滴答滴答、淅沥淅沥、哗啦哗啦，雨越下越大啦！小雨点就这样从空中落下来了。2、听着音乐，做做动作，想一想可以用哪些细小的形状和线条来表现不同的雨？3、师：小雨点下呀下，它们来到田野里，田里的麦子会怎么样？来到森林里，小动物们会怎么样？来到大街上，大街上的人们又会怎么样？来到校园里，小朋友们会怎么样？再听听音乐，让我们一起来回忆一下下雨的情景。4、表演下雨时的情景剧、说说下雨时人们的表情和感受，想象自然界中动物们有哪些表现？6、欣赏表现下雨的作品师：有些小

5、朋友特别注意观察，他们将平时对雨的观察和认识画成了一幅幅美丽的画，你们想不想看看？（欣赏，简单分析）xb1A、学生根据平时的观察，说一说。在自己的纸上画一画（闭上眼睛想像）表演说感受欣赏优秀作品利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。学生作业学生练习，巡回辅导。1、师：你对雨和下雨天给我们的影响有什么样的理解和想法？你想不想把它画下来呢？2、表现作品。可以用你喜欢的任何一种方法去表现你的作品。锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。展示评价1、说一说你的画。2、同学互评表现不错的同学奖一把小伞。3、一起唱首关于小雨的

6、歌，重新感受雨给我们带来的快乐。同学互评让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。堂总结淅沥的小雨是快乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，滋润了大地，和小朋友们共同游戏；小朋友们也是快乐的，我们一起学习，一起长大。希望大家在这节后，能够更加仔细地观察雨，思考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响？思考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响？板书第14：下雨了题第14：下雨了教学时间一、一、/18-/2教学目标1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。4、让学生了解表

7、现事物和情景可用多种不同的方法。教学重点教学难点1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学准备、图片、绘画材料等。教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学准备上。导入新播放下雨的录像：大雨、暴雨、小雨、雷阵雨观察和感受下雨时的过程情景。复习，提问：雨是怎样形成的？下雨时自然界有什么变化？（讨论发言：地面的水蒸汽上升遇冷空气形成。乌云、闪电、雷声、雨滴）尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。讲授新1、指导学生看本，分析了解艺术家是怎样表现雨的。2、播放：记忆下雨时的情景，引导学生讨论。3、引导学生看本，欣赏学生作品。同学们是怎样表

8、现雨中的人？采用什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。xb1（说一说下雨时所见到的情景，表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。）（小组讨论并提出问题，组内进行分析解答，解决不了的问题全班讨论解答。）利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。学生绘画1、板演：请几位同学在黑板上画一画人物动态，教师加以指导和添加。2、引导学生表现雨中有趣的情景和内容：下雨时你见到的情景、有趣的事，你在雨中3、提要求：选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。（观察了解雨中人物的表现方法。）学习表现雨中有趣的情景和内容。学生完成作业。（选择自己喜欢

9、的方法完成作业。）锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。组织讲评学生自评、互评并交流。下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯，并及时画下来。板书14、下雨了动态情绪环境教学后记本是“造型表现”领域里的一，教学重点是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，并引导学生感受人间的亲情、友情。在作业中存在的问题是点、线的运用还很拘谨，不能创造性地表现不同的雨及雨景。堂气氛活跃，思维广阔，完成作业情况良好。但小组讨论、交流，缺乏实效性，有待老师有效指导。学生缺乏对生活的深入观察，有部分作业，人物动态不够生动、缺乏想像力。第二篇：一年级语文下册第14课要

10、下雨了教学设计一年级语文下册第14课要下雨了教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课主备人：乡饮中心学校马晓丽第三小学王蓓东疏花园完小韩秀敏教学目标教学目标：一、日积月累（教学重点）（一）重点字词：腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响直呀边吗吧加.应会读字：腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响2.识字方法（1）常规识字：加一加：加、腰、闷、呢、空、息、响、坡、边比一比：真-直、呢-呀-吗做一做：伸伸腰、搬东西换一换：把-吧吗-妈闷-问组词法：潮湿、消息、阴沉沉、（2）趣味识字：猜字谜：闷：心字进门闷得慌。吗：一口吃了一匹马。呢：一口喝干泥边的水。边：“力”要出远门。3.易读错字：闷（易读成四

11、声）4.多音字：空5.应会写字：直呀边吗吧加（1）写正确：直：中间的三横写的均匀，最后一笔横写的长一些呀呢吧吗在书写时注意口字旁写在左上方，呀和呢的撇写的舒展。（2）写美观：指导书写的字：腰指导要点（按规律分类指导）：学生在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。临写时要做到一看二写三对照。写前看清范字；临写时要一气呵成；写完之后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所改进。（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；分角色朗读课文；能流畅地背诵第三、六、七自然段。二、理解运用：（一）了解词意.需要重点了解的

12、词语：阴沉沉、潮湿、连忙、闷得很、挎起。2.了解词意的方法：可以通过做动作、找反义词、造句等方式。（二）重点问题：.燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练： 会用“正呢”说话如：我正忙着捉虫子呢！正忙着！三、情感体验：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。教学重难点：1、认识“腰”“闷”等13个生字，会写6个字2.初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学准备教学准备：一、教师：（一）制作多媒体教学。（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）制作生字卡片（

13、二）收集描写天气的谚语一年级下册第14课要下雨了预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3.识字方法腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响直呀边吗吧加常规识字：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：（2）趣味识字：4.易写错的字：（二）词语.运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：阴沉沉、潮湿、连忙、闷得很、挎起，可以通过做动作、找反义词、造句等方式在小组内交流展示。2.请在课文中用不

14、同的颜色分类标记。ABB:（黄色）ABAc:（绿色）二、文本细读.读课文，用“”画出燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。（不含提示语）2、（1）要下雨了，燕子_。（2）要下雨了，小鱼_。（3）要下雨了，蚂蚁_。（4）要下雨了，天气_。3、试着和小组内同学分角色朗读课文。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸.背诵课文第3、6、7自然段。 2.仿写句子（或造句）训练：会用“正呢”说话我正忙着捉虫子呢！正忙着！3.想想说说：（1）要下雨了，蛇_。（2）要下雨了，蜻蜓_。教学时间课时栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨导入联系生活，谈话揭题.同学们，夏天的时候，下雨前天气会有怎样的变化?我们又有怎样的感

15、觉呢?2.下雨前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习第14课要下雨了。预习提纲展示.出示做得好的学生的名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。初读课文（一）朗读课文，达到正确流利。自我评价：家长评价：小组评价：、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。2、全班评价。（我想表扬因为。我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）.易读错字音2.多音字“空”“闷”：.易读错字展示。注意的字音有：翘舌音：沉、伸、潮、湿语气词：呢、吧、吗让学生用三角形圈出翘舌音，再用不同的语气词造句，并读一读，注意语气。（提醒大家注音本课中

16、最容易读错的字。）2.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）出示：给加点字选择正确的读音。空kngkng（有空）闷mn（闷得很）mn（纳闷）2.在班内说一说正确读音。3.学生齐读。3.常规识字。4.趣味识字。.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）师补充：闷：心字入门闷得慌。吗：一口吃了一匹马。呢：一口喝干泥边的水。边：“力”要出远门。5.易写错的字：直、呀、边4.易写错的字：（

17、小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字词：直、好呀、对吗、去吧、一边（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词，其中一词必须是四字词语。（如：“直”字里面是三横；吗、呀、呢、吧的口字旁要写在左上格。）（3）师生共同书空每个字的笔顺。（4）教师边范写，边讲解：“呀”字的“口”要写小一些，占左上格，最后一笔撇要舒展开。“直”字里面是三横，三个横要均等。“边”字的笔顺是先写力，再写走之旁。（5）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）（6）评价反馈。（从字体的占格和是否写美观两个方面评价）利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语在文中标画出下列词语：潮湿伸了伸腰阴沉沉山坡天气很闷闷得很消

18、息一阵雷声捉虫子连忙加快步子搬东西有空挎起篮子弯着腰（1）展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语）（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）.读课文第3、6、7自然段。2.分角色朗读课文3.拓展延伸：仿写句子（或造句）训练.读课文，用“”画出燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。（不含提示语）（1）以小组为单位，读一读画出的句子。（2）说一说下雨前小动物们有怎样的表现。2、（1）要下雨了，燕子_。（2）要下雨了，小鱼_。（3）要下雨了，蚂蚁_。（4）要下雨了，天气_。3、试着和小组内同学分角色朗读课文。4、学生

19、质疑：你有哪些不明白的地方？5、拓展延伸：（1）仿写句子（或造句）训练：会用“正呢”说话我正忙着捉虫子呢！正忙着！（2）你还知道哪些动物在下雨前有怎样的表现？在全班交流。课堂小结本节课，你有哪些收获？小组之间说一说自己的收获。一年级下册第14课要下雨了限时作业学校：班级：姓名：一、连一连。腰坡沉潮湿消息xyochnshchopxio二、读句子、看拼音、写词语。.我家门前修的路真是笔zh（）ya！2.今天学的生字，你能bin读bin写ma？3.这道题你怎么不会用ji法ne？4.我看就算了ba！二、多音字组词。空kngkng（）三、按课文内容填空。.下雨前，燕子飞得。2.下雨前，小鱼游到来。3.下

20、雨前，蚂蚁往搬家。四、仿写句子训练：我正忙着捉虫子呢！正忙着！板书设计4要下雨了天气很闷燕子低飞鱼游到水面蚂蚁搬家课第三篇：小学美术下雨了教案一 导入新课： 1. 听雨声（出示课件）。听，这是什么声音？ 2. 板书课题下雨了。 二讲授新课1赏雨景（出示课件）师：下雨了，雨水冲刷着地面的每个角落，看街道上人们穿着各色的雨衣，撑着的伞像是五颜六色的花，把街道装扮的五彩缤纷。美丽的的花儿经过雨水的洗礼也显得更加的娇艳，多美啊！ 2.观察雨，画雨 雨是什么样子的呢？闭上眼睛回想下，小雨是什么样子，大雨是什么样？学生回答 我们来观察下雨是什么样子的（出示课件）是大雨还是小雨，一个个小雨点就像是又细又短的

21、线；雨水从叶子落下时像是垂下的珠帘子；雨下得太大了，雨水像是连成了一条条长线；有风的时候，雨水是倾斜的；雨水打在地面上，溅起了无数的小水花。 示范小雨、大雨、风雨的画法 雨还可以这样的画。（出示课件） 3. 雨中故事（出示课件） 师：要下大雨了，得拿个东西挡挡吧，谁来用老师手里的这把伞给大家表演下下雨时的样子。请大家仔细观察并记住他们的姿势和动作，说不定等会还会画进你的画里面呢！学生上讲台表演（师用水壶向学生喷水）又要下雨了，你们看他们的举伞的姿势跟刚才有什么不同？（斜着）相反方向再来一下。师：对啊，人们顶风冒雨时，伞就会朝向不同方向。 师：雨太大了，这地上都是积水，你们怎么回去呢？ 学生表演

22、蹚水，绕开积水回到坐位去。 师：下雨真好玩，又能打伞又能穿花雨衣，你的雨衣是什么颜色的？和平时穿的衣服有什么不同？（大、长、有赗子。）师：雨伞可以用什么形状来概括？学生观察回答，师根据学生回答贴出三角形和半圆形的伞。 师：下雨又凉快又有趣。回忆一下，在雨中有什么让你印象特别深的事情，希望等会儿可以在你的画面中看到这个景象。 出示课件，雨中的温馨温暖和快乐。引导学生观察人物的动作和表情，感悟人与人之间的感情。 温暖：爸爸的伞为什么这么斜啊？爷爷已经头发花白了，可为什么要抱着孙子走？温馨：你们观察他们的表情，虽然下着雨可他们多开心啊。快乐：老师带你们去一个雨中笑声更多的地方，小朋友们最喜欢下雨了，

23、下雨时又能打伞又能穿花雨衣，还可以蹚水玩，是不是淋着雨你们也会很开心啊。如果风婆婆和雨娃娃一起来的话会怎么样呢，他们的伞为什么时候变样了? 三 欣赏作品生活中这些熟悉而又有趣的雨景都可以变成一幅好的雨景图呢，我们来看看画家和小朋友是怎样表现雨景的。出示作品欣赏1 .画家作品：在雨中，有个看瓜人搭的小棚子，有个小淘气跑了进去。其实这是一幅中国画呢，是我国著名画家画的听雨图。你看，画家简单的几笔就描绘出了一幅悠闲的雨景，了了几笔瓜叶就仿佛让我们看到了绿油油的瓜田。仔细听，（配音乐）在淅淅沥沥的雨声中，你仿佛能听到雨打在叶子上的声音呢，再仔细听，也许还可以听到小动物的声音。所以，一幅好的作品不仅能给

24、人美的享受，还能引发我们无尽的联想呢！2学生作品：选择几幅风格不同的作品，引导学生观察画面，感受作者画画时的想法和处理画面效果的方法。 四教师示范今天老师也想教大家来画一幅雨景图，我想画的是雨中的妈妈和孩子。示范作画，边画边讲。 步骤：画出人物的基本形； 添画五官、表情、鞋帽； 添画雨景；还有一个没拿伞的小朋友。 五学生创作1.师：如果让你画一幅雨景图，请你们想一想，你打算表现什么样的人物，画面中的你和谁在一起？你们在做什么？画面中表现的是大雨还是小雨？有没有雨具，是伞还是雨衣？谁来说一说2.师：那么今天我们就发挥想象力，画一幅下雨图。比一比看，哪位同学的人物动态最生动，谁的雨景图最有趣！3.

25、请大家拿出作业和笔开始吧。 学生创作，老师巡回指导。 六展示作品，评价作品。 七总结自然界中不仅有雨娃娃，还有风婆婆和雪孩子，只要我们认真观察，每一种天气都可以变成一幅好看的画呢？就象艺术大师毕加索说的那样：生活从不缺少美，而是缺少发现，只要我们有一双善于发现的眼睛，就能创作出很好很美的画！人美版小学美术第三册第六课教案下雨了讲课教师：史荣敏第四篇：14.要下雨了(优质教案)要下雨了一、教材简说要下雨了 是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段,3幅标图,主要从“ 燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文虽然文字浅显,但是生动

26、形象地揭示了事物之间的内在因果联 系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的 自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发 了学生探究身边自然科学现象的兴趣 ,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。二、学习目标1.联系理解课文内容,引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系,从而培养学生注意观察事物,分析问题的习惯。2.学会本课的生字新词,练 习用“要下雨了,(谁怎么样)”说话。3.抓住重点词句来体会,揣摩语言形式的表达效果。4,指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。三、教学重难点 重点：识字、写字和朗读难

27、点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。1 / 7四、课前准备 生字卡片和课件五、课时安排 两课时六、教学流程第一课时一、联系生活，谈话揭题1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉? 2.下雨之前,小动物叉会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习 要下雨了 。3.板书“ 下雨了” ,引导学生发现“ 下雨了” 与“ 要下雨了”的不同。温塬：要下雨了，是说现在还没有下雨。下雨了，是说现在已经在下了。温塬的陈述很清楚，语言也很简练。让我感到很欣喜。二、充分读书，整体感知。1,听课文录音 ,边听边特别留心生字的读音 ,注意良好听读习惯的

28、培养。听后简单交流你听懂了什么。2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。 3.分段接读,纠正字音。4.默读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。 5.汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物?(板书:小 白兔、小2 / 7 燕子、小鱼、蚂蚁。) 6.学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文 1.指导学习第1-3自然段。(1)指名读第1自然段。学习生字,通过做动作理解词义。 (2)练习朗读第1自然段,可边读边做动作。(3)教师引读第2自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊 (学生读)。(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇

29、怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾的问号。(引导学生加上动作读出问的语气。) (5)先指名读第3自然段,然后教师逐句引读。师:因为要下雨了,所以 生：空气很潮湿。 师:因为空气很潮湿,所以 生：虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。师 :因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,所 以 生：燕子低飞捉虫。教师板书“捉虫子”,学习生字“捉”,练习朗读句子,注意句末感叹号。朗读指导:读出燕子边飞边说的着急。3 / 7 (6)说话训练 : 小燕子正忙着( )! ( )正忙着( )! 13段出现了对话，这里可以训练孩子们说话的方位感，小白兔是抬头喊燕子的，燕子

30、是低头跟小白兔说话的。请两个孩子面对面演一演，读好对好。2.学习第4-6自 然段。(1)小白兔听了燕子的话 ,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。学生对“小白兔听了燕子的话，相信是要下雨了吗？”这个问题产生了不同的答案，一些人说相信，一些说不相信。然后我请大家在书上找找句子，讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，要读好疑问的语气。(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读第4-6自然段 ,然后同桌同学分角色读一读: (3)检查、交流学习情况 : 换词理解“往”:(可换“朝”、“向”。) 指名练习分角色朗读第4-6自然段。过渡:看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小

31、鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读下面几段课文就知道了。3.放手学习第7-9自然段。(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙4 / 7 挎起篮子往家跑,这里的“连忙” 可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧。) (2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自 主学习第7-9自 然段通过朗读来回答问题。小学一年级语文下册柳树醒了教案【一】【教学目标】1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。【教学重点】识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

32、【课时安排】2课时【课前准备】多媒体课件，生字卡片。【第一课时】一、激趣，引入新课1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。二、初读，掌握字词1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4.你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读

33、平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)

34、配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说( )( )( )话( )( )( )朋( )( )( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )2.说话训练用上“ ”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)3.画一画，春天万物复苏的景象。六、观察，正确书写1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。3.学生描一个，写一个。4.展示评价。【第二课时】一、复习，巩固字词1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2

35、.开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒二、研读，自主探究(35小节)1.自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)2.各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。4.小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。5.学生汇报交流，教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿

36、色，引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。三、比赛，背诵课文每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。四、领悟，课外延伸1.夸夸柳树的5个好朋友。2.在春天里，还有什么醒了呢?3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)五、观察，正确书写1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。2.教师范写，

37、边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3.书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!七、板书设计春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了小学一年级语文下册柳树醒了教案【二】【教材简说】柳树醒了，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒

38、了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。【教学目标】1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。3.能发现春天里事物的变化。【教学重难点】认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。【教学方法】：读书指导法、教授法、讨论法【课前准备】挂图、生字卡片、词语卡片【课时安排】：2课时【第一课时】一、激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天

39、。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。二、初读，掌握字词1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物?2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。4.你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)换偏旁：操澡熟字加偏旁：醒，软，雷(2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝

40、，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字。(4)做“一字开花”游戏。(5)读词卡(学生当小老师领读)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、熟读课文1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。2.同桌对读，互相正音。3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。四、观察，正确书写1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。4

41、.学生描一个，写一个。5.展示评价。【第二课时】一、复习，巩固字词1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2.开火车认生字。3.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、看图，熟读课文1.出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。2.自由读，读准音，并标小节号。3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?板书：春雷春雨春风春燕三、细读，理解课文1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。(根据学生

42、的回答依次学习相应的小节)(1)学习第一节。A.指名读。B.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?C.如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!D.用自己喜欢的方式读第一节。E.指名读，评议。F.比赛读，评选“朗读高手”。(2)学习第二节。A.指名读。B.教师板画柳树。C.愿意上台画一画柔软的柳枝吗?D.你们觉得应该怎样读这一小节呢?E.比赛读，指导读。(3)学习第三、四节。A.音乐声中，教师引读第三、四节课文。你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着(生读)。B.春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!C.

43、让学生带着想象好好地读一读课文。D.小组汇报读。(4)学习第五节。A.醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)B.指名读，评议。C.全班读。四、训练，发挥想象小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?出示：春雷和柳树_，小柳树_，柳树对春雷说：“_。”春雨帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春雨说：“_。”春风帮助柳树_，小柳树变得_，柳树对春风说：“_。”春燕和小柳树_，柳絮_，柳絮边飞边说：“_。”孩子们和小柳树_，小柳树，柳树对孩子们说：“_。”五、比赛，背诵课文师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读!1.指名分小节朗读课文

44、，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。2.会背课文的站起来，齐背课文。3.每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。六、实践活动1.课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。春天跟_说话了，说着说着，_。师：(学生看着图)柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢

45、笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。2.课外活动。在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢?可从动物、植物、人物、气候等方面观察。七、板书设计：春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了小学一年级语文下册柳树醒了教学反思1核心提示：通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动学生参与学习，有着不可替代的作用。在以后的教学活动中，我应该尽可能让学生有实践活动，以便提高课堂效率和教学质量。.柳树醒了是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。在教学这一课前，我先让学生回家观察观察柳树，把

46、观察到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，第二天带到学校来。这样学生通过实践活动，对柳树的生长过程已经掌握一二，在上课时学生纷纷发表意见，课堂气氛相当活跃，让施教老师感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我跟学生说：如果你是春雷、春雨、春风或春燕，你打算怎样让柳树醒来?你喜欢扮演谁呢?请你先仔细读一读你要扮演的那一段，读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。表现时学生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上画了

47、几棵嫩芽，问他原因时，他便说因为春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几个嫩芽。多精彩的表现呀!寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动，学生的学习兴趣一下子提高后，生生动起来了，课堂效果相当不错。通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动学生参与学习，有着不可替代的作用。在以后的教学活动中，我应该尽可能让学生有实践活动，以便提高课堂效率和教学质量。小学一年级语文下册柳树醒了教学反思2核心提示：一年级的小朋友刚入学一学期，很多好的行为习惯还未形成，他们对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一些与学习无关的东西。传统的教学把这些视为影响学习的特点加以约束，限制他们

48、“动”，强制学生听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”实践活动斤就是让学生“动”起来，调动.一年级的小朋友刚入学一学期，很多好的行为习惯还未形成，他们对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一些与学习无关的东西。传统的教学把这些视为影响学习的特点加以约束，限制他们“动”，强制学生听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”实践活动斤就是让学生“动”起来，调动每个学生的感性体验。我们教师的任务就是设计富有情趣的教学活动过程，让学生亲自体验生活情境中的教学问题，组织他们积极地参与活动，参与学习。柳树醒了是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，

49、让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。在教学这一课前，我先让学生回家观察柳树，把观察到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，第二天带到学校来。这样学生通过实践活动，对柳树的生长过程已经掌握一二，在上课时学生纷纷发表意见，课题气氛相当活跃，让我感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我让学生说：如果你是春雷、春雨、春风、春燕，你打算怎样让柳树醒来?你喜欢扮演谁呢?请你先仔细读一读你要扮演的那一段，读完后请在老师发下来的纸上画一画。于是学生兴趣十足的

50、读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。表现时学生非常的逼真，比如扮演春雷时，学生就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他原因时，他便说因为春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几棵嫩芽。多精彩的解说呀!看来通过实践活动，学生的学习兴趣一下子提高了，课堂也生动起来了，课堂效果相当不错。通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动学生参与学习，有着不可替代的作用在以后的教学活动中，我应该尽可能让学生有时间活动，以便提高课堂效率和教学质量。小学一年级语文下册柳树醒了教学反思3核心提示：柳树醒了是人教版语文一年级下册的一篇课文，是一首朗朗上口的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话。课

51、文通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而.柳树醒了是人教版语文一年级下册的一篇课文，是一首朗朗上口的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话。课文通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。教学时，我让学生说说春雷是怎么跟柳树说话的，春雨是怎么给柳树洗澡的，春风是怎么给柳树梳头的，春燕是怎么跟柳树捉迷藏的，整堂课，孩子们各抒己见，给了我太多的感动，听“春雷跟柳树说话时轻轻的，柔柔的，就像妈妈在我们耳边叫;”“不对，柳树睡熟了，春雷的声音很响;”“春雨给柳树洗澡时

52、很轻很轻，生怕弄疼了柳树;”“春风给柳树梳头就像妈妈给我们梳头，好舒服好舒服!”“春燕跟柳树捉迷藏最好玩了!柳絮飞起来好漂亮!”我还让同学们加入到春雷、春雨、春风、春燕的队伍中，一起来叫柳树醒来，同学们就七嘴八舌地说起来，有的还用上了识字1中的词语：春回大地、万物复苏、柳绿花红后来，孩子们还纷纷当起了柳树，伸着懒腰，打着呵欠，醒了!整堂课，孩子们给了我太多的惊喜，我深深体会到教学时，应该注重突出学生主动性的重要性，在以后的教学活动中，我应该尽可能让学生多主动思考，以便提高课堂效率和教学质量。第一篇：一年级音乐下册 布谷教案(1) 人音版讲解春天教学目标：1.进一步学唱布谷小雨沙沙，能唱准第二、

53、三、段的节奏，能用柔和的声音演唱，并用动作来表现歌曲。2.能细心地观察生活，通过生活体验寻找大自然的各种音响，并模仿出这些声响的节奏。 3.培养学习音乐的兴趣。 教学设想：布谷是一首比较难的三拍子歌曲，歌中有多处一字多音和一音多字的难点。第一段歌曲书本中是以格子字谱的形式出现，给学生视觉上的直观感觉，所以我把第二段和第三段也自制成帮助学生唱准节奏。教学用具：钢琴、录音机、磁带、碰铃、自制格子图谱。 教学程序：一、情境导入播放杜鹃圆舞曲，和着三拍子做杜鹃飞的动作，听到乐曲情绪转变时，做相应的动作，音乐完后情绪飞回座位。二、学唱歌曲1.感受歌曲，随音乐做有节奏的律动。 2.用轻快、柔和、连贯的声音

54、演唱歌曲第一段。3.听老师范唱第二、三两段，学生看了格子字谱，点格子聆听演唱。 4.再次聆听老师范唱第二、三两段，说说那些字唱的长哪些字唱的短？ 5.按节奏读歌词。 6.轻生跟琴学唱。7.同桌互相帮助学会难点句。 8.整首歌曲完整演唱，分角色演唱。 9.听录音，为歌曲创编简单的动作。 10.用碰铃为歌曲伴奏演唱。三、拓展延伸（一）节奏训练1.以小组为单位寻找声音，观看P7页上的图画，你能从画面上听到哪些声音？并把这些声音用节奏模仿出来。2.各小组汇报,把自己发现的图片中的声音读出来。3.在老师的指导下练习多声部练习。多个声部练习时，要逐声部进入，学生可根据老师的解说和提示进入。（二）春天音乐会

55、1 1.用柔和的声音演唱歌曲。 2.分角色表演唱。3.你还知道哪些关于春天的歌曲？看老师表演春天里。 4.学生自己表演关于春天的歌曲。四、课堂小结、下课。第二篇：人音版小学音乐一年级下册布谷教案布谷教案教学目标：1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学要点：用柔和的声音演唱布谷，能编创动作表现歌曲。教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。 教学过程：师生问好。一、

56、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。二、表演小燕子提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？1、听歌曲小燕子，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。2、随琴声自由表演。三、表演布谷1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，体味歌词。3、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。4、听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。5、请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出

57、了什么？你是怎样理解的。6、听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。7、唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。8、动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。第三篇：一年级音乐下册 小松树教案 人音版讲解小松树教学目标：1、 听唱法学唱歌曲小松树，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；2、

58、 用欢快的动作表演歌曲小松树，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。3、 通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。 教学重点：听唱法学唱歌曲小松树，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；教学难点：能富有感情地演唱本首歌曲 教学方法：讲授法、听唱法、练习法 教学准备：录音机，电子琴。 教学课时：一课时 教学过程：一、常规练习1 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2 复习前课内容：表演及唱。 3 小练习：1） 蒙古骑马式练习（后十六节奏练

59、习X XX X XX | ） 2） 结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。二、新课学习：1 歌曲学习：听歌曲录音小松树；2 第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱） 3 歌词学习：提示式学习歌词。4 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5 通过自编游戏表演歌曲小松树，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 6 舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。 7 自编动作复习欣赏：我是人民小骑兵。三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第四篇：一年级音乐下册 幸福生活教案 人音版讲解最新

60、版 幸福生活 教学目标：1能简单的听辩音的高低，回用手势等肢体语言来表示音的高低。 2能用稍快的速度演唱歌曲乃哟乃，恰当的表现歌曲的情感。 3通过学唱和聆听，初步感受土家族的风俗习惯和民歌特点。 教学准备：钢琴、磁带、录音机、鼓、三角铁等打击乐器。 教学重点、难点： 重点：音高低的辨别。难点：用肢体语言表现音乐。 教学过程：一、组织教学听音乐阳光下的孩子律动进教室。二、新授师：今天呀，老师要带着小朋友去和土家族的小朋友玩一玩好吗?可是土家族的小朋友要求可高了，他们要我们过好几道关口了。（CAI课件展示第一个关口，关口都是用走迷宫的形式出现，每走完一个就会出现一幅有关土家族人文风情的画面，同时简