部编三级下册期末语文《口语交际：春游去哪儿玩》教案

1、文档编码 : CZ7D6I1R3Z3 HO3H9X9U3G1 ZY3X7N6O10H6部编版三年级下册语文口语交际：春游去哪儿玩教 案 教学目标 1能就春游地点讲清晰自己的想法,并参加商讨,培育同学的 自主和合作意识； 2在交谈中能敬重同学,能仔细倾听,并能向人请教不懂得的 地方,与人商讨,合作设计出春游方案； 3引导同学抓住景观的特点实行沟通,提升口头表达,倾听的 水平； 4通过小组争论,小组分工等形式让同学积极主动参加到争论 中来； 5汇报评议,统一看法； 6发觉身边的美,感受大自然的神奇,产生宠爱自然的情感； 重点难点 1养成细心观看的习惯,会利用网络,图书馆等搜集需要的资 料； 2抓住

2、某一景物的特点实行沟通； 3提升发觉美,观看美的水平； 课时支配 1 课时教学过程 一,新课导入 第 1 页,共 5 页在不知不觉中,春天已经来到我们身边；看看窗外,春光多美 好；我知道,同学们最想去春游了,仍记得去年我们去了哪里吗？今 年我们仍要去,不过需要由大家自己来支配；这节课,我们就一起来 争论一下春游去哪里； 二,交际指导 本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”,活动目的是激发我 们宠爱祖国壮美河山的热忱,启示我们走向大自然去领会漂亮的自然 风光,提升自己的口头表达水平； 沟通时,要说请自己想到哪儿春游,为什么想去这个地方春游, 比如这个地方有什么漂亮的景色,能够开放哪些活动；要讲得细

3、致, 有条理； 我们能够这样实行： 1沟通之前,能够先实行问卷调查或者实地考察,了 解自己 所在的城乡情形,搜集同学们平常宠爱的户外活动地点,做到心中有 数,再考虑如何向同学们阐述自己的观点； 2先分小组商议商议；分组沟通中,要能主动发言,仔细表达 自己的想法；陈述自己的看法或建议时,能够引用自己的调查结论或 阐述自己的亲自体验,这样更有说服力；仍应当做到主动征求大家的 看法； 3在全班总结,评议时,要虚心听取各小组的汇报,并实行客 观的比较,评判,再投票选出最终地点；发言时,留意语言规范,条 理清晰,表 达流畅； 三,交际示例 春天是一年中最美的季节,也是人们春游游玩的好季节；组织 开放春游

4、活动,能让我们在亲热 接触大自然的同时,观看春天的美景, 仍能拓展我们的视野,锤炼我们的自理水平和团结协作意识；我认为 第 2 页,共 5 页能够去东郊的白鹭湾湿地公园；那里面积宽阔,景色漂亮,设施齐备, 交通便利,我们能够在那儿开放内容丰富的活动；去南湖公园也不错； 那里不但风光秀丽,仍有一片很大的草坪,适合野餐,并且仍不要门 票,进出便利； 篇二 教学目标： 1,引导同学观看春天,明白春天特点； 2,引导同学在详细的口语交际过程中,学习用恰当的语言表现 春天的美； 3,培育审美乐趣,激发对大自然的宠爱之情； 4,通过口语交际中的沟通,评判,让同学在增强口语交际水平 的同时,丰富自己的见解和

5、感受； 教学重点： 能在沟通过程中看到的景物说清晰,对于印象深刻的,能说得具 体些； 教学难点： 会倾听同学的发言,把句子说详细,生动； 教学预备： 老师预备设计一组多媒体课件； 教学时数： 一课时 第 3 页,共 5 页教学过程： 一,创设情境,唱歌春天； 1. 读一读；课件展出描写春天的古诗句； 2. 唱一唱；老师给大家带来一首特别好听的春天的歌曲（课件播 放歌曲春天在哪里）； 3. 说一说；歌曲中的小伴侣在哪里找到了春天？ 二,畅所欲言,感受春天 1. 是啊！春天在青翠的山林里,在湖水的倒影里,春天已经来到 了我们的身边；老师给大家带来了几张春天的美图,你能不能用漂亮 的语言把看的说出来

6、呢？（课件出示春天的美图） 2. 同学畅所欲言把看到的说出来； 说话示例： （ 1）春天来了,花园里的花开了 （ 2）春天来了,小溪里的水解冻了 （ 3）春天来了,柳树发芽了 【设计意图：出示不同地方的春天的图片,让同学从多个角度感 受春天,为后面“春天去哪玩”铺垫材料；】 3,同学说的过程中,老师适时引导如何让把话语说生动,详细 （如,使用不同的修辞,调动视觉,听觉,嗅觉等多种感觉器官；） 【设计意图：教会孩子在沟通过程中不但能把把看到的景物说清 楚,仍要说详细说生动；】 三,小组合作,描画春天 第 4 页,共 5 页春天在你们的口中变得如此的多姿多彩,这么美好的季节,如能 出去走一走看一看,是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去 哪玩呢 . 1. 同学回答 2. 小组合作 课件出示沟通要求 （ 1）想去哪里玩？说清晰想法和理由； （ 2）耐心听别人把话说完,尽量不打断别人的讲话（仔细倾听 也是一种美德）； （ 3）每组选出一个代表,总结把组里的看法,并用漂亮的语言 表述出来； 四,回忆小结,增