部编《孤独之旅》教案设计

1、文档编码 : CC5M3K5W8Y7 HP7B8N1S7H9 ZT5Z1E10P4O1016 孤独之旅 1把握小说内容 ,懂得小说主题 ,感悟“成长”的含义 ； 2观看小说饱含诗意的语言 , 体会细腻的环境描写的作用 ； 一, 导入新课 老人说：孤独是生了一大堆儿女 ,到老了却没有一个留在身边 ；老师说：当 我站在讲台上 ,细心预备的课却无法激起同学们学习热忱的时候 ,我会觉得我成 了一个孤独的表演者 ；同学们 ,你们有没有感到孤独的时候呢？咱们一起沟通一 下；同学自由发言 可以说每个人都有不一样的孤独 ,今日咱们一起来学习孤 独之旅,一起来感受下主人公杜小康的孤独并且看看他是如何面对孤独的

2、； 二, 教学新课 目标导学一：背景资料 本文节选自草房子 , 小说以一座建在草房子里的学校为背景 ,描画了桑 桑,杜小康,秃鹤,纸月,细马等几个少男少女读书,生活,成长的历程；本文 节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争的经受； 杜小康原本生活在油麻地家底最 厚实的人家 ,富有的生活,优异的成果 ,使他始终有一种优越感；然而 ,一次意 外变故 ,家道中落 ,他被迫辍学 ,过早地担负起生活的重担 ,跟随父亲背井离乡 去放鸭； 目标导学二：梳理小说情节 1初读文本 ,找出这篇小说的三要素 ； 明确： 人物：少年杜小康； 环境：远离家乡 ,孤独偏僻的芦苇荡； 情节：贫困失学后 ,在孤独艰苦的环境中和父

3、亲一起去放鸭 ,经受磨难 ,逐 渐成熟,顽强； 2再读文本 ,梳理详细情节 ； 第 1 页,共 4 页明确： 开端：家道中落 ,随父放鸭； 进展：撑船赶鸭 ,初到芦荡； 高潮：芦荡遇雨 ,经受考查； 结局：与鸭共成长； 目标导学三：评析细节 ,品读 “孤独 ” 小说题目是孤独之旅 ,文中哪些地方表达出了杜小康的“孤独”呢？请 同学们用横线标记出表达“孤独”的句子 享沟通 ； 要求： 1依据情节的次序 ,依次作答 ； ,圈画出关键词语 ,做上批注 ,然后分 2共享的时候 , 先有感情的读出你找到的句子 ,留意句中涉及“杜小康” 以及指代杜小康的“他”都读作“我” 亲” ； 品读示例： ,把“杜雍

4、和”读作“爸爸”或是“父 1小木船赶着鸭子 ,不知行驶了多久 ,当我回头一看 , 已经不见油麻地时 , 我竟然对父亲说： “我不去放鸭了 ,我要上岸回家 除了朦模糊胧的树烟 ,就什么也没有了 ； ”我站在船上 ,向后远眺 , 明确： 环境描写及语言描写；眼前的环境营造了一种迷茫而生疏的氛围 , “ 我”离熟识的油麻地越来越远 ,内心布满抗拒和孤独 ,甚至恳求父亲让 “我” 回家； 2父亲冷静脸 ,绝不回头去看一眼 ； 他对我带着哭腔的恳求 , 置之不理 , 只是不停地撑着船 ,将鸭子一个劲儿赶向前方 ； 明确： 神态描写及动作描写；父亲内心特殊繁重 ,虽然不忍心 ,但是照旧坚 决地前行 ,面对

5、父亲的漠视 ,“ 我”感到特殊孤独； 第 2 页,共 4 页3当我一眼望去 , 看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天际时 ,我可怕了 这 是我出门以来第一回真正感到可怕 ；芦荡如万重大山围住了小船 ；我有一种永久 逃不走了的感觉 ； 明确： 环境描写；面对眼前无边无际的芦苇荡 ,“我 ”产生了可怕现实,害 怕孤独的感觉； 【教学提示】 在品读“孤独”的过程中 ,留意向同学点明环境及人物描写等 ,留意分析细 节的作用 ,将朗读与评析方法相结合 ；突出此时杜小康的无奈 ,茫然,惧怕 ,害 怕,可怕的心理 ； 【学法指导】 小说中环境描写的作用 交代故事发生的时间 ,地点 ,场所 ；渲染故事气氛 , 增强故

6、事真实性 ； 烘托人物形象 ；推动故事情节 ；示意社会环境 ； 深化主题 ； 目标导学四：面对孤独 ,收成成长 1当知道“孤独”不行防止的时候 ,“我”是如何面对孤独的？请结合具 体的语段谈谈 ；共享解读的过程如目标导学三 1后来 ,我和父亲都在心里清晰了这一点：我们已根本不行能回避孤独了 ； 这样反而好了 ； 时间一久 ,再面对天空的一片浮云 ,再面对这浩浩荡荡的芦苇 , 再面对这一缕炊烟 ,就不会再突然地恐慌起来 ； 明确：“ 我”和父亲已经学会适应现实环境 ,面对孤独； 2我闻到了一股鸭身上的羽绒气味 ； 我竟然把头歪过去 ,几乎把脸埋进了 一只鸭的蓬松的羽毛里 ；我哭了起来 ,但并不是

7、哀痛 ；我说不明白自己为什么想 哭； 明确： 经受过生活的艰辛 ,感到辛酸 ,但是并不哀痛 ,说明此时的自己已经 第 3 页,共 4 页接受现实变得顽强； 3我顺手抠了几根白嫩的芦苇根 ,在嘴里嚼着 ,望着异乡的天空 , 心中不 免又想起母亲 ,想起很多油麻地的孩子 ；但我没有哭 ；我觉得自己突然地长大了 , 顽强了 ； 明确：“ 我”经过了风雨的考查 ,在困境中磨练了自己 ,最终敢于面对现实 , 并英勇地战胜了自然界和人生中的风雨 ,使自己的意志更加顽强了； 2依据对文章内容的懂得 ,说说文中的杜小康是一个怎样的孩子 ； 明确： 他是一个不怕困难 , 并能在困难中成长 ,越磨练越顽强的孩子； 他是一个宠爱大自然,宠爱生活的孩子； 他是一个遇到困难不退缩 ,遇到委屈不怨天尤人 ,遭到挫折不颓唐 ,积极地 面对一切挑战的顽强的孩子； 3鸭群是杜小康最亲热的伙伴 现杜小康的成长有什么联系？ ；作者以较大的篇幅描写这些鸭子 , 这与表 明确： 杜小康失学后 ,去放鸭是他生活的重要内容 ,他是不能回避的；在孤 独中 ,鸭群是他的