通用技术教学设计案例经典结构的欣赏

1、文档编码 : CN3W7R10I7N6 HH10R4X2K8B10 ZT3H8G3F3S3. 第 2 课时-通用技术教学设计案例经典构造的观看一、教学目标分析:华侨中学徐道安一通过对典型构造的分析,引导同学赏析构造的有用性和美；二使同学能从技术和文化的角度评判自己设计的作品；二、教学容分析 :上节课, 让同学从技术和文化的角度观看州桥、飞檐等具有代表性的经典构造；本节课除了课文中的蛋形椅以外 , 老师补充同学的作品 ,如“ 椰子壳花瓶、“ 椰子壳企鹅等以开阔同学的视野 ,实现学问的迁移；重点是 通过对经典构造的观看使同学关注构造的技术和文化特点；三、 教学媒体、资源的运用：通过不同的渠道、收集

2、更多的图片、资料制作成电子课件,以丰富教学课堂容,扩展同学知识面,提高同学对来自各种不同的经典构造的识别及赏析才能；四、同学学习状态分析：同学在语文、 历史、 美术课中已学习了有关经典构造方面的学问,对艺术作品观看有比较好的根底； 同学对州桥、 飞檐等典型构造有了确定的明白,但多数同学分析构造在技术上的突破仍有确定困难； 在教学中要进展师生互动,引导同学进展分析同学的作品,帮忙同学加深对构造的懂得；使同学从观看和评判构造中获得制造的灵感,五、教学策略：教学中 , 老师可收集更丰富的构造设计作品并在自己的设计作品中注入更丰富的文化涵；, 包括收集同学的有创意的未成形的构造设计作品,可用实物或多媒

3、体的方式显现给同学,让同学观看,指导同学分析、评判；六、 教学过程：一 提问：1、上节课提出的问题为什么要把州桥和英国的福思桥放进清华高校的工科教材？州桥在技术上有哪些重大突破？州桥有几条曲线？州桥的桥面是平面？仍是曲面？州桥的桥面为什么是曲面？而不是平面？你能从力学的角度来说明吗？2、赏析构造设计作品 ,可从哪些角度进展？引导同学答复从技术与文化两个角度进展- .word.zl. -技术的角度包含哪些方面？构造功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性,工艺制造的精深程度等；文化的角度包含哪些方面？文化寓意与传达,公众认可的美学原那么,反映的时代、 民族、习俗方面的特点、构造的

4、个性特点等；3、课文只从技术角度和文化角度进展了评判元素的列举 和评判元素？政治、经济、训练 等等评判角度；二 让同学阅读案例阅读案例时摸索：蛋形椅1、蛋形椅的构造设计表现在哪些方面？2、如何赏析蛋形椅？三对丹麦建筑师阿纳 雅格布森进展简要介绍：,同学们是否能想出更多的评判角度蛋形椅是阿纳 雅格布森的作品,阿纳 雅格布森被认为是20 世纪丹麦最有成就的建筑师、室设计师、 家具设计师和手工艺品设计师,个领域历史里的设计师；四师生互动也是仅有的几个将自己的名字镑刻在建筑与设计这两1、蛋形椅的构造设计给我们怎样的启示？2、你是如何赏析蛋形椅这一构造设计作品的？四师生共同探究从技术角度赏析“ 盖里椅：

5、- .word.zl. -引导启示同学说说你对“ 盖里椅的总体感觉,可以找一个参照物,如我们教室里的椅子,或者家里的椅子,或者中国传统的椅子“ 太师椅；你对“ 太师椅感觉如何？庄重对称霸气 好了,“ 盖里椅与“ 太师椅有什么不同？“ 盖里椅构造上简洁大方,线条明快,有流淌感；功能上呢？功能上具有和其它椅子一样的功能；从文化角度赏析“ 盖里椅：引导启示同学形状象什么？象很宽面条？由下往上,回旋上升？对了,“ 盖里椅构造传达出一种回旋上升、发奋向上的精神；知道什么是雕塑吗？你在哪里见到过雕塑？校内,公园里 “ 盖里椅与雕塑有什么联系？“ 盖里椅具有雕塑般的美感和猛烈的时代气息；宠爱文学作品的同学请

6、举手；文学作品可以分为两大类,你知道是哪两大类吗？- .word.zl. -现实主义和浪漫主义作品；谁宠爱诗歌？诗歌也有现实主义和浪漫主义诗歌之分；现实主义诗歌和浪漫主义诗歌有什么区分？白是现实主义诗人仍是浪漫主义诗人？白是浪漫主义诗人；假如我们把椅子也这样分类的话,那么,我们教室里的椅子,家里的椅子,“ 太师椅属于哪一类？；那么,“ 盖里椅又属于哪一类？启示同学答复“ 盖里椅形成了文静的浪漫主义设计风格；五教材拓展老师呈现高二4 班同学符巧同学的作品：“ 椰子壳台灯、“ 椰子壳花瓶、“ 椰子壳企鹅符巧同学用了一个星期六的下午时间到一个特地制作椰子壳工艺品的民间艺人那里学习,又用了一个星期天的

7、上午制作这三件作品；呈现三件作品- .word.zl. -这个“ 椰子壳花瓶上面没有图案,谁来为它设计一个图案？同学们现在使用 5 分钟时间,用刚刚所学的学问,设计一个图案；一个同学设计图案的是“ 椰子树“ 白云、“ 海岸线“ 帆船组成的画面；这个图案有什么文化寓意？请这个同学来说一说；同学：的特点是、沙滩,椰风、海韵,我用这个图案来表达旖旎的岛风光；提问：“ 椰子壳花瓶属于哪一类风格的作品？现实主义设计风格再来看看“ 椰子壳企鹅,它属于哪一类风格的作品？浪漫主义设计风格“ 椰子壳企鹅的肚子很大,特殊夸六课堂练习从技术和文化两个角度赏析高二同学设计的华侨中学雕塑；- .word.zl. -七布

8、置作业：二选一请你为华侨中学设计一座雕塑或者为即将在华侨中学召开的“ 省中同学运动会设计会徽；七、教学反思：在本课时中 ,我灵敏运用文学作品观看学问,从文化角度观看“ 蛋形椅的构造；我分别提问同学“ 蛋形椅案例中所描写的文化寓意和美感,同学的多种答复活泼了课堂气氛,也提高了学生的审美才能；在学习了“ 蛋形椅经典构造的观看后,我布置了一道练习题要求同学马上做,赏析丹麦设计师雅格布森的作品“ 盖里椅；通过启示, 同学能够说出“ 盖里椅构造、功能和文化的特点；我要求同学为“ 椰子壳花瓶设计一个图案,由于“ 椰子壳花瓶是同学自己的作品,同学的目光全部都吸引到作品上面,积极性特殊高；同学设计出了形状各异

9、、寓意不同的图案；我要求同学评判高二同学设计的华侨中学的雕塑,也 收到了很好的教学成效；我紧扣教学容布置作业,要求同学为华侨中学设计一座雕塑或者为即将在华侨中学召开的“ 省中同学运动会设计会徽,激发了同学的爱好,从批改作业来看,同学设计的校圆雕塑和运动会会徽,有的构造上简洁大方,线条明快,有流淌感；有的传达动身奋向上的精神,有的具有猛烈的时代气息；有的形成了文静的浪漫主义设计风格,有的透显现实主义的美感；八、案例点评：看了徐老师本课时的教学设计方案,更深地熟识到一般高用技术课程是一门科学与人文融合的课程； 州桥、 蛋形椅等具有代表性的经典构造是人类文化财宝的一种积存形式；在这些经典构造中凝结确定的原理、表达科学性的同时 ,都携带着丰富的文化信息、表达着确定的人文特点；在本课时中 ,徐老师灵敏运用文学作品观看学问,引领同学从技术和文化角度观看州桥、蛋形椅等具有代表性的经典构造的同时,仍要求同学运用学习到