小班语言的小蝌蚪找妈妈教案收藏

1、- 21 -小班语言的小蝌蚪找妈妈教案收藏 小班语言教案。 作为一位刚入职不久的新任幼儿园小班老师，在授课上的经验比较少。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，教案可以让上课自己轻松的同时，小朋友们也更好的消化课堂内容。那么一篇好的幼儿园小班语言教案要怎么才能写好呢？幼儿教师教育网我经过搜集和处理，为您提供小班语言的小蝌蚪找妈妈教案，希望对您的工作和生活有所帮助。 小班语言的小蝌蚪找妈妈教案【篇一】 活动目标： 1、欣赏故事下雨的时候,理解故事的内容。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、学习做个有爱心、有礼貌的好孩子,会说“谢谢”。 活动准备：ppt、伞的简笔画 活动过程： 一、以提问和

2、讲故事的方式,激发幼儿的兴趣。 1、导入师：今天,滕老师请来了一位朋友,看看它是谁呀？（小白兔）小白兔给我们带来了一个有趣的故事,你们想不想听呀？ 2、师边讲故事边引导幼儿发言。 （1）师述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真高兴呀！忽然刮起风,下起雨来,小白兔心里真着急呀,怎么办呢？师：小朋友都很棒,想了这么多的办法,那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的？（继续讲述故事） （2）师述：小白兔急忙摘了一片大荷叶,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。”提问：小白兔把什么当作雨伞？（提示幼儿说完整话） （3）师述：小白兔走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得

3、“叽叽叽”直叫。小白兔连忙叫：“小鸡,小鸡,快到荷叶下躲躲雨吧！”小鸡说：“谢谢你,小白兔。”说着,就钻到荷叶底下。提问：小白兔碰见了谁？小鸡被雨淋得怎样？谁来学一学小鸡叫？小白兔怎样对小鸡说？小鸡又是怎么回答的？ （4）师述：于是,小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走,又看到一只小猫,小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫,小猫,快到叶荷叶下来躲躲雨吧！”小猫说:：“谢谢你们！”说着,就走到荷叶底下。提问：小白兔和小鸡看到了谁？小猫被雨淋得怎样？小猫是怎样叫的？小白兔和小鸡是怎样对小猫说的？小猫又是怎么回答的？ （5）师述：不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好朋

4、友在一起做游戏,玩得真高兴。师：其实这个故事有一个好听的名字,叫下雨的时候。 二、完整欣赏故事。(播放ppt)提问：听完整个故事你最喜欢哪个小动物呢？为什么？（引导幼儿学习小白兔有爱心,爱帮助人。学习小鸡、小猫有礼貌,会说“谢谢！”） 三、延伸：给小动物送伞师述： 小白兔帮助了小鸡和小猫,可是,还有很多小动物,在下雨的时候没有伞撑,小白兔想请你们帮帮它,老师的箩筐里还有很多伞,没有穿上漂亮的衣服,你们能帮帮小白兔吗？（能）师：那我们过会每个小朋友拿一把伞带到教室里去给伞宝宝穿好漂亮的衣服送给小动物们去,好吗？ 小班语言的小蝌蚪找妈妈教案【篇二】 活动背景： 刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女

5、的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？我想到了小班下学期的一首歌曲袋鼠妈妈，结合纲要中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，我设计了本次语言活动。 活动目的： 1通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝 2通过本节活动增强幼儿的独立性 3通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情 活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅 活动过程： 一、导入活动： 教师：小朋友，你们最喜爱的小动物是什么？（小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名

6、称）教师你们想不想知道教师最喜欢什么小动物？（幼儿急切地回答想） 二、新授生字儿歌： 1教师出示挂图是什么？（幼儿齐声说小袋鼠） 教师对，是袋鼠边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼（幼儿显得很兴奋）。 2教师你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用？（戴娅妮说：是盛好吃的。吴锦浩说：是让小袋鼠坐在里面的 教师看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊！教师出边做动作边念儿歌的上半段，教师我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对？教师出示字卡问你们要不要妈妈抱？（幼儿响亮地回答不要妈妈抱） 3教

7、师出示好宝宝字卡我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝（幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：我是好宝宝）教师念儿歌下半段。 三、游戏捉迷藏： 教师举着生字卡今天我们认识了好多的字宝宝，他们是？（幼儿大声说出小袋鼠、妈妈抱、好宝宝）老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了？教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。（陈佳玉在聚精会神地寻找，有的幼儿在三三两两的商量着） 四、学习儿歌小袋鼠 教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。 五、音乐游戏袋鼠妈妈 教师小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的？幼儿蹦蹦跳

8、跳的教师对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏（赵镇怡很高兴地对我说老师，我想做袋鼠妈妈好吗？幼儿兴奋地积极参与到游戏之中） 小班语言的小蝌蚪找妈妈教案【篇三】 设计思路： 雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨 散文听雨紧密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言优美，想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文听雨、仿编散文、游戏小小雨点等一系列活动，激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培养孩子们的言语美。 目标

9、： 1、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。 2、引导幼儿自由看雨、听雨，观察雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积累关于雨的生活经验。 3、发展幼儿的观察、倾听及想像能力。 活动准备： 1、选择一个下雨天进行此活动。 2、绘画纸、笔。 活动过程： 1、带领幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观察大雨、小雨的各种动态，仔细倾听各种雨声。指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？ 2、引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。 3、引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解，

10、要求语言完整、连贯。 4、绘画：雨点儿找朋友。 小班语言的小蝌蚪找妈妈教案【篇四】 一、活动目标： 1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。 2、在看看、讲讲、玩玩中学习诗歌，感受诗歌的语言美。 3、喜欢念诗歌，初步萌发热爱大自然的情感。 二、活动准备： 1、小音响及录有雨声的MP3。 2、图片三幅。 三、活动过程： （一）感知小雨点。 1、小朋友，春天到了，大自然中有许多美丽的景色，你看到了什么? 请你仔细听听，这是什么声音？（播放雨声） 2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙） 3、小雨点从天上落下来时特别高兴，我听到它们边落边唱：滴滴答

11、 （二）欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？ 1、欣赏图一：小雨点落在花园里。 小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？ 花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？ 以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在花园里，花儿张开大嘴巴。 谁能看着图片说一说？（集体、个别说） 2、欣赏图二：小雨点落在池塘里。 小雨点，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴） 它们的心情怎么样？你从哪里看出来？ 以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。 谁能看着图片说一说？（集体、个别说） 3、欣赏图三：小雨点落在树林里。 小雨点，

12、滴滴答，还落在什么地方呢？树林有什么变化？ 谁愿意用诗歌里的话说一说 以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在树林里，树枝长出新芽芽。 完整念一遍。 （三）学习诗歌。 过渡语：小雨点真是个顽皮的娃娃，落在花园、池塘和树林里。我们还可以把它编成了一首好听的诗歌，我们一起来念一念吧，它的名字就叫小雨点。 师结合图片、动作朗诵2遍。 （四）诗歌朗诵表演小雨点 师：谁愿意上台表演？分组上台朗诵 向后转向爸妈表演。 （五）延伸活动： 小雨点除了落在这些地方，还会落在哪里呢？下次我们把自己编的诗歌念给爸爸妈妈听，好吗？ 小班语言的小蝌蚪找妈妈教案【篇五】 目标： 1.感受散文诗的语言美和意境美，初步培养幼儿对

13、文学作品的兴趣。理解和掌散文内容 。 2.体验作品中不同的情感：悲伤和快乐的情感。 3.培养幼儿舍己救人和见义勇为的高尚品德。 4.培养幼儿有感情的朗诵。 教学准备： 大型活动图片一张（画一幅大的山水画里面有水、一簇簇的鲜花、草地、还有一棵大树大、小蜜蜂、风、小树叶、要做成活动的可以根据内容自由活动）、录音机、抒情音乐。 教学重点：理解和掌握散文诗的内容并有感情的朗诵。 教学难点： 感的体验。 教学过程：.第一遍教师有感情的朗诵。 1.猜谜语引出主体小树叶并出示一片树叶引起幼儿兴趣。 2.设计悬念提问；小树叶会说话吗？ 幼儿：不会。 教师：风吹树叶摇晃时发出沙沙的声音，就像小树叶在说话呢。听小

14、树叶在说话呢 教师有感情的朗诵散文诗第一遍。 3.根据散文诗内容提问： (1).诗里有几个好朋友，你最喜欢的是谁？ (2).有一天谁告诉小树叶一件事情？ (3).小树叶听到后怎么做的？ (4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？ 4.教师小结，告诉幼儿这是一篇很美的散文诗、名字、并请幼儿参观小树叶的家。 .插入教具再次朗诵。并引导幼儿有感情的朗诵。 1.教师一边操作教具一边朗诵第二遍。 2.逐句引导幼儿有感情的朗诵。 3.幼儿用肢体动作感受散文诗。 4.分角色朗诵。 .启发幼儿产生想象进行不同的情感体验。 小班语言的小蝌蚪找妈妈教案【篇六】 设计意图 当今社会经济发展，随着生活节奏的加快，孩

15、子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现现在很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿由保姆接送和陪伴，家的概念正在逐渐淡化。因此，我选择了家这个话题。让孩子在学习儿歌和游戏的过程中，感受家的温暖。 同时，在语言方面，主要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简单的儿歌创编，使他们得到进一步的发展。 活动目标： 1、理解诗歌内容，能在教师的引导下基本诵读诗歌。 2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。 活动准备： 1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰 2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片 活动过程： 一、幼儿讨论自己的家。 师：你们喜

16、欢自己的家吗？为什么？ 师：其实，小朋友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？ 二、游戏找家 1、个别幼儿游戏 师：现在我要请小朋友们帮它们找找家了。 我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。 （四个小朋友一组，进行34组） 3、幼儿集体游戏 （教师将四种头饰分别分给每一个幼儿） 师：现在，我们来一起找找家。小朋友们一起把这首好听的儿歌念出来。 我们听到白云的时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小朋友的时候呢？我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很温暖，家会

17、保护我们。 师：现在我们来试试看。（游戏进行23次） 三、幼儿诵读诗歌 师：其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？ （教师根据图片诵读儿歌） 师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？ 四、儿歌创编 师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？ （教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来） 那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？ 那小花朵还是谁的家呢？幼儿园呢？ 师：好！小朋友们都想了很多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？ 五、结束活动 小朋友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。 语言奇怪的家教学反思 在整个活动中，首先让幼

18、儿回忆自己的家，感受家的温暖。然后让找家游戏贯穿整个活动，让幼儿在游戏中诵读儿歌、熟悉理解儿歌内容，体会感受家的温暖。游戏由点到面，从个别到整体，达到较好的效果。但是在引入提问时，问题过多，没掌握好时间；回答时多以集体回答为主，忽视了个别回答的重要性。在解决儿歌难点上，没有对蓝天、树林、花朵、幼儿园前的形容词做加深提问，使幼儿在诵读的过程中经常忽略或忘记。在集体游戏的过程中，要求还不够明确，使幼儿一味地玩游戏，却忽略了儿歌本身。 小班语言的小蝌蚪找妈妈教案【篇七】 活动目标： 1.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 2.能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 3.能够联系生活，理

19、解什么是快乐。 4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 活动准备： 1.教学挂图一幅，舒缓的轻音乐磁带快乐的小屋诗歌磁带 2.教师绘制一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。 3.小朋友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 活动过程： 1.教师营造温馨、舒适的氛围，帮助幼儿感受诗歌的意境美。 (1) 教师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一说：大森林是什么样的?你们喜欢大森林吗?为什么? (2) 教师在背景图上粘贴小朋友和小屋的卡片，(教案出自：快思老师教案网)请幼儿想象并展开交流：

20、小朋友们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的?会有哪些小动物来装扮小屋? 2.请幼儿欣赏、理解诗歌。 (1) 请幼儿听录音欣赏诗歌。 (2) 教师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋?它们是怎么做的?这是一间什么样的小屋?它快乐吗?为什么快乐? (3) 看挂图再次欣赏诗歌，请幼儿闭上眼睛边听想象快乐的小屋。 (4) 请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。 (5) 教师提供三种操作材料，请幼儿分成三组自由选择一种方式，表达自己快乐的心情，可以戴头饰进行表演，可操作角色卡片进行讲述，可用彩笔进行绘画。 3.请幼儿寻找生活中的快乐，感受帮助别人的乐趣。 (

21、1) 请幼儿看挂图、听音乐展开想象：快乐的小屋里还会发生哪些快乐的事情?如果是你，你会邀请哪些小动物来做客?为什么?你会怎样招待这些小动物? (2) 请幼儿相互交流：在我们的生活中，还有哪些事情是快乐的，我们做什么事情，可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐。 附：儿歌歌词 快乐的小屋 小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋， 萤火虫给小花屋点亮了灯， 小蜘蛛给小花屋织好了窗帘， 小麻雀在屋旁种上了花草， 纺织娘来小花屋弹琴， 蛐蛐到小花屋唱歌， 小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 大家都说， 这真是一间快乐的小屋。 活动反思： 小屋是一篇孩子们非常喜欢的课文。王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生

22、活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣，孩子们预习课文时情不自禁地读着，笑着，伤感着。 在教学课文时，我紧紧地围绕课后的第1题“写的小屋里都有什么?让最感兴趣的是什么?离开小屋时，的心情如何?”展开教学。 一、词语切入，走进小屋，感受简单的快乐。 在教学“小屋里都有什么”这个问题时，我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”，正音，理解“秫秸、车前草”的意思后，我让学生把这些词语送到文中，引出课文的2、3自然段。让学生读一读，再说一说，你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?

23、重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子，里边有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话，来感受小屋虽然简陋却带给快乐。 二、趣事引路，走进童年，与共享快乐。 在学习五至十自然段时，首先从整体入手，让学生了解写了哪几件童年往事，为每件事起个小标题。然后引导学生认真阅读那些能反映童真童趣的句子，想像当时的情景，结合自己的亲身经历和自身感悟，谈谈理解。这一部分课文的内容很长，对句子的理解如果只是一种方式，难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时，我引导他们结合着自己的生活经历谈感受，“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗?那时一种怎样的舞姿?”“你们

24、一定也吹过泡泡吧，快把你的快乐与我们分享。”学生们都举起了手，热烈地说着他们经历，其实与的快乐是有相似的地方的，因而与很快地产生了共鸣，仿佛自己就是这小屋中的主人，再回到朗读上，读中悟情，入情地读。在教学第二件童年往事的时候，我引导学生重点品读“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这是一种怎样的快乐啊?让学生通过词，感悟到的这种不想停下来的、自由自在的快乐。然而，这样的理解也仅仅是层面上的，为了更深入地感悟的快乐，我引读了下边的文字，又巧妙地地带出课文的第6自然段，“外面的世界什么样呢?”这是一个全新的世界，对学生来说特别新奇，让学生读过之后再展开联想，他们都会玩什么呢?再来感

25、受的快乐，然后再次出现“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这句话，进行回环复沓朗读，提升朗读的实效。在教学最后一件童年往事时，我引导学生通过三组句子的对比的方法，感受读书的痴迷。 本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事，我都通过引读方式回到中心句上，感受的情感。 小班语言的小蝌蚪找妈妈教案【篇八】 设计意图 小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培养幼儿的语言表达能力是我们的培养目标之一，在与孩子们相处的过程中很容易发现，许多孩子在与同伴交流、相处还存在困难，好多小朋友只认一个朋友，

26、具有强烈的排他性，这样不利于幼儿的健康发展，而鼠宝宝找朋友这则故事能很好的解决我所发现的幼儿这一时期存在的问题，因此，我设计了本次活动。 活动目标 1、乐意倾听故事，理解故事内容。 2、大胆表达自己的想法与观点。 3、体验和好朋友在一起的快乐情感。 活动准备 白板、音乐你好、鼠宝宝找朋友，课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用及时贴粘好的四条小“路”)等。 活动过程 (一)游戏：你好 师：好朋友见面真高兴，我们互相问个好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(随音乐互相打招呼) (二)结合动画，理解故事内容 1、谈话引出主题 师：和好朋友在一起，你们高兴吗?有一只鼠宝宝也想找朋友，它想找什么样的朋友呢?让我们一起听一听，看一看。 2、逐段观看动画，在推理、讨论中理解故事内容 (1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法，提问：鼠宝宝想找什么样的朋友?(会跑又会跳)小朋友会跑吗?会跳吗?(幼儿动作体验会跑又会跳，集体学说会跑又会跳) (2)播放鼠宝宝找到布娃娃部分，提问：布娃娃会跑吗?会跳吗?布娃娃是鼠宝宝要找的那个好朋友吗? (3)播放鼠宝宝找到小鸭子部分，提问：小鸭子会什么呢?小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗? (4)播放鼠宝宝找到小青蛙部分，提问：小青蛙有什么本领?它们会成为好朋友吗? (5)播放鼠宝宝找到小花猫部分，提问：小花猫会跑又会跳