身体的秘密中班健康教案

1、文档编码 : CQ9T8R9P3P4 HB3S1G4L4L2 ZK5E6S10N4Q1活动名称名师精编优秀教案中班健康活动：会动的身体幼儿园训练指导纲要（试行） 明确指出：“ 幼儿园必需把爱惜幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；” 幼儿健康训练的目的在于帮忙幼儿提高对健康地熟识水平、增强幼儿猎取健康的粗浅意识、培养 幼儿的健康行为；跟新纲要的指导内容,中班幼儿身体生长发育训练的 目标是进一步熟识身体主要外部器官及其功能,初步懂得疾病防范和治 疗的重要性；设计思路学前儿童对自己的身体感爱好,常借助日常生活环节而予以探究,是他们学习熟识自己的一种重要方式；结合幼儿的生活体会,很自然的让幼儿熟

2、识自己的身体,直到眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚等人体器官分 别执行不同的生理机能；进行身体生长训练与爱惜训练时,经常会受到幼儿懂得才能的限制,因此在本次活动中,我方案支配幼儿通过各种亲身感受、动手操作等丰富幼儿的感知体会,会更加激发探究身体隐秘的积极性,而会使得深奥、抽象的问题变得通俗易懂；1.通过自身的探究活动, 感知自己身体的许多部位能运动,从而对自己的身体感爱好；活动目标2.能够积极探究自己身体的运动机能,知道多运动,身体才会健康；3.在大胆探究、自我发觉的活动中,增强活动爱好,提高合作才能,体验高兴心情；活动重点 通过自身的探究活动,感知自己身体的许多部位能运动；活动难点 从生活体会中感知

3、和体会自己身体的运动机能；活动预备1.彩色挂图或者人体器官模型2.彩色粉笔,各种图案标记3.纸盒制作的木头人名师精编 优秀教案4. 音乐眉飞色舞、兔子舞等 具体流程 设计意图 1、 木头人导入 1. 激 发 幼 儿 参（1）出示木头人,幼儿与木头人打招呼；与活动的爱好师：小伴侣们,听,是谁在哭呀？我们一起把 他请出来；（木头人显现）提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高 兴呢？我们问问他；（2）木头人表达缘由 （不舒服、不能动）；（3）幼儿帮木头人脱掉“ 外衣”请部分幼儿帮忙木头人脱掉身上用纸盒做的“ 外衣” ；（4）扮演木头人的小伴侣听音乐表演；2. 引 导 学 前 儿2、 争辩哪些部位能

4、动童 自 由 探 索 身活动过程（1）观看并表达扮演木头人的小伴侣表演时身体体 的 哪 些 部 位哪些部位在动 . 能动；表演时,老师提示幼儿观看：小伴侣们仔细看一看,跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演终止,提问：你看到他跳舞时身体的哪些 地方动了？鼓励儿童沟通探究体会,请个别幼儿说说自己 的发觉并演示；（2）幼儿给自己身体会动的部位贴标记老师：其实,我们身体的许多部位都可以动,请小伴侣们用自己的身体来动一动,按次序来找一 找,在能动的部位贴上你宠爱的标记； （幼儿自由 探究）（3）幼儿相互沟通,并把有标记的部位动给对方 看；老师：找一个好伴侣,把你找到的部位动给他 看一看；名师精编 优秀教

5、案（4）请个别幼儿呈现,让有标记的部位动一动,并启示别人仿照；依据儿童的发言用彩色粉笔在挂图上圈出身 体上能动的部位；（5）听音乐,幼儿自由做动作；老师：我们的身体上有这么多部位都能动,下 3. 通 过 讨 论 切 身 的 生 活 体 验 面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧；3、 争辩；知道多做运动,身体才会健康 以及体会,激发（1）讲 述运动后的感觉探 索 身 体 奥 秘提问：运动后你有什么感觉？老师运动后觉得 的积极性；好舒服呀！（鼓励幼儿大胆表达自己的感受）（2）讨 论运动对身体的好处提问： 经常运动身体会怎么样？ （强壮、健康、不生病、棒棒的 ）4. 通过各种亲（3）说 说人们常做的运动项目,并做小结：身感受、动手操为了健康,我们从小要宠爱运动,经常运动；作等方法,将深4、 探究身体运动的隐秘奥、抽象的问题引导儿童把手放在胸口、颈部、手腕处,感觉 变得通俗易懂；心脏的跳动；这是什么在动？身体里仍有什么也在不停的 动？出示人体器官模型,帮忙学前儿童懂得身体里 有许多能动的部位,有些是我们自