走进意象艺术教案 2

1、文档编码 : CR8G3R7L6C9 HS10G6U2U7R8 ZB4B7G4O2C8走进意象艺术教案 教学目标1. 学问与才能目标通过本课的学习, 让同学明白三大类美术类型之一的意象艺术,使学生初步明白什么是意象艺术, 并通过分析鉴赏美术作品学会如何懂得意象艺术；2. 过程与方法目标本课实行对比来引导同学摸索, 让同学转换观念来明白艺术家的创作观点与视野对意象艺术作品重要的准备性作用；让同学在确定的情境中感悟艺术,用意象艺术来表达自己的情感、观点、思想等；2. 情感态度与价值观通过观看中外的意象艺术作品,感悟、增长学问,培养对意象艺术的鉴赏才能,提高观看水平；教学重点通过教学, 使同学分清意

2、象艺术与具象艺术的区分,把握意象艺术的定义及主要特点；教学难点 如何说明清楚什么是意象艺术, 懂满意象艺术的创作构思和作者主观意识的表达；教学预备多媒体课件 课时支配 ；一节课教学过程 一导入 同学们,我们来观看一首诗（播放课件诗经 蒹葭）哪位同学起来朗诵一下？好, 朗诵得特殊好； 那你们知道这首诗主要 描写了什么吗？表达了诗人怎样的思想感情？依据同学的回答做出评判；同学们应当都知道这是一首爱情诗,旨在抒发诗人思念秋水伊人而终不得见的思想感情；现在请同学们以蒹葭为题材构思一幅画,充分发挥你们的想象； 你觉得画面要有哪些景物, 怎样支配和表现才 能够更加生动地刻画出诗人这种思念伊人而终不得见的思

3、想感情；给 你们两分钟的时间构思；你们构思的这幅画是一幅承载了你们的思想、情感和观念的作品,这就叫意象艺术；二讲授新课 1. 观看意象艺术的作品（揭示课题）下面请同学们来观看几幅画（课件呈现图片）,仔细观看左右两幅有什么不同？你更宠爱哪幅？为什么？许多同学可能会觉得右边的画得不像,看不懂,那是由于我们对意象艺术仍不明白的缘故； （呈现意象作品及画家的背景）我们先来明白一下画家的创作背景及艺术风格,这样就更简洁懂得他们的作品；我们先来熟识一下塞尚,保罗 塞尚（1839 年1906 年）,法国人,是印象派到立体主义画派之间的重要画家；从塞尚开头, 西方画家从追 求真实地描画自然, 开头转向表现自我

4、, 并开头显现形形色色的形式 主义流派,形成现代绘画的潮流； 塞尚这种追求形式美感的艺术方法,为后来显现的现代油画流派供应了引导；毕生追求表现形式, 对运用颜色、造型有新的制造,被称为“ 现代绘画之父”；（课件呈现塞尚的作品）他的画有什么特点？看了之后有什么感受？我们再来熟识一下马蒂斯, 马蒂斯是野兽派当之无愧的领导人物；马蒂斯认为艺术有两种表现方法,一种是照原样摹写, 一种是艺术地表现；他主见后者； 马蒂斯一生都在做着试验性探究,在颜色上追求一 种单纯原始的稚气； 他向东方艺术吸取了许多平面表现方法,画面富 于装饰感；在学习东方艺术的过程中, 他从原先追求动感、 表现猛烈、无拘无束的观点,渐

5、渐进展成追求一种平稳、纯洁和寂静感；马蒂斯认为无论是和谐的颜色或不和谐的颜色,都能产生动人的成效；“ 色彩的目的,是表达画家的需要,而不是看事物的需要；”2. 意象艺术的涵义“ 意象” 是与“ 具象” 相对而言的,不是艺术家客观描摹现实的再现 性形象,而是“ 意 中之象；是由艺术家的表现意图所显现出来的形 象；意象艺术的两个角度一种是从艺术家依据“ 我” 感觉到的样子来表现世界的角度；一种是从艺术家依据“ 我想” 表现的意图的角度；（课件呈现马蒂斯作品）3. 意象艺术包括了哪些画？（播放图片）（1）中国的写意画（2）外国的印象派绘画（3）表现主义绘画（4）超现实主义绘画 3. 为什么有的美术作

6、品形象怪异？（1）. 美术不仅可以再现客观世界, 而且更可以表现艺术家的个人情 感,观念和意识；（2）艺术家的 感受越特殊,越猛烈,其形象就越是与众不同 4. 意象艺术的三个特点（1）. 意象艺术更倾向于心理真实（2）. 意象艺术的形象更集中,更典型；（3）. 意象艺术超越了时空的限制；5. 观看作品, 并找出拿些属于意象艺术, 哪些属于抽象艺术 （呈现图 片）通过观看作品,分析具象艺术与意象艺术的异同（1）具象艺术 视觉的真实性和客观性 艺术形象的典型性 情节性（2）意象艺术 更倾向于心理的的真实,而不是眼见的真实的传达艺术形象更典型,更集中 超越了时空的限制 摸索与争辩 1. 你认为意象艺术“ 真实” 吗？你怎么懂满意象艺术的“ 真实” 与具象艺术的“ 真实” ？总结 意象艺术倾向于心理真实而不是眼见得真实的传达,尽管它可能 “ 怪 异” 甚至“ 丑陋” ,但它在艺术上却更集中、更典型