信息技术学科教学计划

1、2010学年第一学期信息技术学科六上教学计划 教材分析本教材的主要特特点：1、与网络相关关的内容贯穿穿始终。因特特网是信息的的海洋，其中中有各个领域域中的大量信信息，而且在在不断更新，是是一个取之不不尽的信息资资源库。教材材虽然没有具具体介绍访问问因特网的基基本知识与操操作，在以前前的学习中学学生已经学会会了从网上获获取信息、选选择信息，从从而为学习后后面的内容提提供方便。所所以本册教材材中总在其它它知识点中融融合了网络知知识，让学生生在学习中不不断进步。2、第二，以实实例展开教学学，注重任务务驱动。教材材提出了以“超媒体”方式组织教教学信息，以以“任务驱动”组织教学过过程的思想。“任务驱动”

2、教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。3、课程的综合合化特点突出出：在课程改改革的过程中中，课程的综综合化和综合合课程问题是是一个越来越越受到人们重重视的内容。 “课程综合化化”正成为课程程研究和课程程改革的一种种基本取向。信信息技术学科科内容的综合合化表现在信信息技术教学学的目标不仅仅仅是教学计计算机知识与与技能，除此此而外，通过过信息技术课课程使学生具具有获取信息息、传输信息息、处理信息息和应用信息息的能力，教教育学生正确确认识和理解解与信息技术术相关的文化化、伦理和社社会等问题，负负责任地使用用信息技术；培养

3、学生良良好的信息素素养，把信息息技术作为支支持终身学习习和合作学习习的手段，为为适应信息社社会的学习、工工作和生活打打下必要的基基础。学学生情况分析析班 级 情情 况 分 析新接班级，开学学第一阶段尽尽量从班主任任老师和前阶阶段信息技术术教师处取得得相关班级的的学生知识水水平、性格特特点、班级整整体面貌等内内容，在本学学期的教学中中采取有针对对性的教学方方法，组织相相应的教学内内容和活动。困 难 生 名名 单 及 补 差 措措 施新接班级、待了了解！视具体体情况恰当、客客观地制定相相关措施。优 秀 生 名名 单 及 提 优 措措 施新接班级、待了了解！视具体体情况恰当、客客观地制定相相关措施。

4、选拔好参加信息息技术兴趣组组成员，在学学期初通过各各种手段了解解学生的特点点、特长，为为信息技术竞竞赛、特长辅辅导等作好准准备。提高教学质量的的措施根据学生特点，在在信息技术教教学中，跳出出学科本位,从教育的高高处来看信息息技术的教学学，教学变为为充满活力和和创意的学习习活动因此，我我觉得可以应应用以下教学学方法： 1、演演示法：演示示法指的是教教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体体把知识信息息传递给学生生的教学方法法。在班级组组织形式下的的教学，对于于基本操作的的教学显然不不能用“一对一”、“手把手”的教学方法法实施教学，只只能采用软件件广播方式，把把操作步骤、过过程展示给学学生，

5、学生依依此为模仿的的对象，进行行初步操作的的模仿，从而而达到基本操操作的入门。当当然，利用机机房配置的投投影仪也是一一种很好的展展示方法。（这这种方法尤其其对于三四年年级的同学较较好，因为他他们的操作水水平相对较低低、好奇心强强、教师的指指导和渐进式式教学尤为重重要） 2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题

6、的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。 33、 活动教教学法：即是是在活动教学学法的基础上上，从培养学学生信息素养养的整体来设设计主题，以以主题为线，以以活动为形式式，贴近学生生生活，把学学生日常接触触的生活场境境、平常喜欢欢进行的活动动同信息技术术的应用作一一个交融点，以以学生为本，关关注人文，从从信息技术与与课程整合的的角度在课堂堂上培养信息息素养。同时时还应抓好基基本的课堂常常规教学，比比如进入机房房后不得大声声宣哗，不可可以带零食，不不可以把机房房的任务物件件带出去，组组织好每一节节的课堂秩序序等等。（这这

7、种方法对于于高年级同学学来说非常重重要，因为他他们的信息技技术水平已经经有了一定的的发展，需要要展示自我的的兴趣、特长长等，当然，常常规教学在高高年级中应该该强调，因为为他们的课堂堂灵活性和自自主性强了，许许多同学不容容易把握好“度”，教师应该该在平时多强强调）。另外，在充分培培养学生兴趣趣、提高整体体水平的基础础上，注重特特长生的培养养和后进生的的辅导作用，因因为，在信息息技术学科中中，即使表现现较平常的学学生，其兴趣趣还是相当浓浓厚的，所以以应该利用这这个优势，多多关心和指导导这部分同学学，帮助他们们摘掉困难生生的帽子。以上是本学生对对信息技术教教学质量的基基本措施，当当然，在操作作过程中

8、还需需要灵活变通通、有的放矢矢。教学研究的重点点联系所参与的信信息技术生活活化教学的研研究课题，根根据不同年级级学生的特点点，着重抓住住“生活化”的涵义，从从信息技术课课堂、信息技技术活动、和和信息技术与与其它学科的的整合特点，在在本学期适当当组织各类形形式的，参与与性较强、参参与面广的与与信息技术生生活化相关的的活动，以进进一步培养学学生的学习兴兴趣、技能和和对信息技术术生活化和认认识。同时也也为取得客观观、有说服力力的资料作好好准备。为教教学研究、课课题研究提供供“生活化素材材”和有力的支支撑。教 学 进进 度 表周次日 期教学内容课 时备 注1第1课 走进计计算机12第2课 未来的的计算

9、机13第3课 小小工工程师14第4课 安全小小博士15第5课 软硬“兼”施16第6课 学习习好导师17第7课 网上上图书馆18第8课 电子子小助手19第9课 旅游游计划书110第10课 神神奇导购员111第11课 早餐餐的学问112第12课 做个个调查员113第13课 撰写写建议书114第14课 茶中中知真味115第15课 小小小宣传员1161718192021单 元 教教 学 计 划单元名称第一单元第二单元单元教学目标本单元教学内容容以计算机理理论知识为主主，通过教学学，使学生对对计算机的组组成、应用、防防护等方面有有更深刻的了了解。单元教学内容以以网络中的各各种实际应用用为主线，突突出网络

10、在生生活中的实际际应用，教学学时，突出体体现网络对生生活的改变以以及网络的实实际应用价值值。单元教学的重点点、难点首先通过教学使使学生对计算算机硬件有初初步认识，并并了解计算机机的工作流程程。然后通过了解解计算机的发发展历史，感感受科学技术术的飞速发展展，并设想自自己理想中的的未来计算机机。接着通过了解解环境对计算算机的影响以以及数据整理理备份的重要要性，使学生生养成良好的的计算机使用用习惯，并对对计算机安全全、计算机软软硬件知识也也有了一定的的了解。从学生认识网络络以来，大部部分时间对网网络的应用就就停留在找找找文章、图片片，玩玩游戏戏，聊聊天，很很容易给学生生造成网络就就只有这些用用处的印

11、象。事事实上网络上上可以做的事事情还很多，比比如查天气、交交通（公交、列列车、航班）、网网上购书与购购物等，网上上还有各种各各样的学习小小工具，只要要有心，就可可以发现更多多的功能和应应用。突破重点、难点点的方法措施在教学开展前教教师要首先对对计算机这部部分知识有一一个系统、全全面的了解，从从而在教学过过程中能更好好地帮助学生生对计算机的的组成有完整整的认识。在教学时，教师师可以根据实实际情况，通通过设计一些些实际问题情情境，让学生生来解决问题题，从而让学学生体会到网网络的价值。课时分配第1课 走进计计算机第2课 未来的的计算机第3课 小小工工程师第4课 安全小小博士第5课 软硬“兼”施第6课 学习习好导师第7课 网上上图书馆第8课 电子子小助手第9课 旅游游计划书第10课 神神奇导购员单 元 教教 学 计 划单元名称第三单元单元教学目标本单元教学内容容以简单的研研究性学习为为主线，通过过对两个主题题早餐与茶的的研究，让学学生体会一般般的研究方法法。单元教学的重点点、难点本单元在内容上上主要有两个个重点：对于早餐的研究究，其实是对对学生生活中中的小事进行行研究，在教教学时，注意意让学生体会会，只要自己己有心，研究究的课题是很很多的。对于茶文化的研研究，除了对对网络搜索能能力的培养，对对信息的选取取、处理外，主主