小学科学教育科学三年级上册空气26《我们来做“热气球”》教学设计【原创】

1、 6.我们来做“热气球”【教材简析】通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。本课指导学生制作和放飞“热气球”的实验现象所指向的物理概念空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升，冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，知道“热空气会上升，空气变冷后会下降”就可以了，不需要对严密的物理原理进行论证。本课还渗透了课程标准中有关“运动”、“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的

2、状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。教师在进行教学设计时，需要对以上内容给予适当关注。【学情分析】三年级学生对热气球很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠加热才能进行升空”的这一前概念，但是对“加热后热气球是怎样飞起来的？停止加热后，热气球是怎样降落下来的？”这些问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。【教学目标】科学概念目标1.学生通过制作和放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。2.学生通过制作和放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却

3、后热气球又会降下来。科学探究目标1.在制作和放飞“热气球”的实验中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。2.在制作和放飞“热气球”的实验中，能运用绘画、书写等形式记录实验现象。科学态度目标1.学生通过制作和放飞“热气球”的实验，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。2.在制作和放飞“热气球”的实验中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。科学、技术、社会与环境目标了解孔明灯的飞行原理以及危害性。【教学重难点】重点：尝试让“热气球”升空并了解空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降的现象。难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。【教学准备】教师：蜡

4、烛1支，火柴1个，塑料袋1个，纸筒1个，教学课件及视频。每个小组：塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，火柴1盒，学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：揭示课题材料准备：教学课件1.出示加热及加热后，热气球升空的动图，提问：你看到了什么？你知道人们是怎样让热气球升空和下降的吗？（预设：热气球是通过加热升上去的。）人们加热了热气球里面的空气，加热后空气发生了哪些变化，热气球又是怎么升空的，今天我们在课堂上通过模拟热气球的实验来研究这个问题。2.板书课题我们来做热气球（设计意图：通过热气球升空的视频引出本节课研究的主题热气球。帮助学生将空气的冷热与热气球的升降建立起直接的逻辑关系。）二、探索：操作模拟“热

5、气球”升空的实验材料准备：每个小组塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，火柴1盒，学生活动手册1提供材料，尝试使用（1）出示热气球的图片，提问：热气球由哪些部分组成？老师用塑料袋来模拟“热气球”球囊。我们要想让这个“热气球”升空，还需要什么？（预设：用火来进行加热。）教师出示蜡烛，演示用火柴点燃蜡烛。这是热源。（2）怎样让“热气球”球囊里充满空气呢？用蜡烛给我们的“热气球”里面的空气加热，我们的“热气球”能升空吗？我们来试试？（教师演示）你们发现了什么？直接用蜡烛加热塑料袋里的空气，容易使塑料袋受热熔化变形。我们可以用什么办法来保护塑料袋不受热熔化变形呢？教师出示纸筒，我们可以利用这个纸筒将蜡烛和塑

6、料袋隔开，保护塑料袋不受热熔化变形。你们想知道怎样制作并利用这个纸筒模拟“热气球”升空吗？我们一起来看一段视频。模拟“热气球”操作实验要点：将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，纸筒入气孔朝下，再将塑料袋罩住纸筒，露出纸筒入气孔，加热袋中的空气。用手贴住袋子的外壁，当感觉到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。重复几次实验，并记录观察到的现象。（设计意图：通过思考和尝试逐步引出材料，并在此过程中认识到每一种材料的作用和使用方法。）2“热力”升空，感知变化（1）我们不仅要让“热气球”升空，还要研究加热后空气发生了哪些变化，“热气球”是怎么升空的。我们先看学生活动手册，了解活动中重点需要观察和记录

7、的内容。学生阅读活动手册，观察要求:手感觉到的袋子中空气的温度变化。手拎袋子的力量变化。塑料袋绷紧程度的变化。袋子上升和下降的变化等。记录方法:记录加热后袋子的状态时，画在方框内或画在方框外。（2）提供材料，学生操作“热气球”升空实验，完成学生活动手册上的记录。（设计意图：通过模拟“热气球”升空的实验来了解空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降的现象。）三、研讨：实验发现及解释材料准备：教学课件讨论分析，解释原因1展示学生活动手册的记录情况，讨论：加热前后，塑料袋发生了哪些方面的变化？学生从袋子的体积，表面的温度，手拎的力度以及袋子的绷紧程度等方面来描述袋子的变化。再由袋子的变化思考空气加热后发生了什么变化。教师对学生的回答进行板书。2讨论：塑料袋里的空气被加热后会上升，怎么解释？后来又慢慢落下来，为什么？你能用学过的空气微粒解释空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降的现象吗？（设计意图：通过模拟“热气球”升空的实验，用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。）四、拓展：孔明灯飞行原理及危害的认识材料准备：教学课件1.课件出示孔明灯图片，提问：孔明灯为什么会升上高空呢？（预设：孔明灯的火源与灯一起飞行，可以持续加热