《量体重》小学四年级数学教案

1、量体重小学四年级数学授课设计量体重小学四年级数学授课设计一、复习铺垫，引入新课。口算.0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=0.33+1.25=0.9-0.5=4.8+2.2=3.5-2.1=5.5+4=19.5-0.5=7.2+1.6=学生独立计算，集体对答案。竖式板算：(每组叫一名同学上黑板算，其他同学在练习本上计算)4.89-2.643.61+1.377.75-6.352.82+3.17点拨：计算小数加、减法时要注意什么?(重申：计算小数加减法时，要小数点对齐也就是相同数位对齐，从低位加或减起。)3、揭露：今天我们连续学习的小数减法.二、目标推行1、创立情境导入：同学们，你们是

2、祖国的未来、是祖国的希望，为了促使你们健康成长，每学期我们都进行体检，其中有一项为哪一项量体重。你知道你的体重是多少吗?今天希望小学的孩子们也在量体重，想不想去看一看?2、出示情境图：你获得了哪些信息?指名报告：(笑笑体重38千克、俏皮体重45.2千克、丁丁体重33.4千克。)教师板书3、依照情境图供应的信息，你能提出哪些数学识题?(1、俏皮比丁丁重多少千克?2、俏皮比笑笑重多少千克?3、丁丁比笑笑轻多少千克?4、丁丁比俏皮轻多少千克?5、笑笑比俏皮轻多少千克?6、笑笑比丁丁重多少千克?7、俏皮和丁丁一直共重多少千克?。)下面我们试着解决两个问题好吗?4、课件出示：俏皮比丁丁重多少千克?指名列

3、式：45.2-33.4=为什么这样列式?自主试一试计算：沟通报告：启迪学生思虑：依照45.2-33.4这个算式，想：计算小数减法时要注意什么?沟通后师生共同小结计算小数减法时，小数点要对齐即相同数位要对齐;十分位不够减要从个位退1作10，在十分位上加10再减.计算：讨论归纳小数减法的计算方法：相同数位对齐;从低位减起;十分位不够减向个位借1，尔后再减.课件出示：丁丁比笑笑轻多少千克?(1)自主列式说一说为什么这样列式?。独立试一试计算小组内沟通报告：点拨：把38写成38.0你知道是依照什么吗?(这是依照小数的基本性质，即小数的尾端添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。)6、课件出示：小数的尾

4、端添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这就是小数的基本性质。练习说一说。7、试一试做：1.25+6.05=78.3-6.9=察看第一题的计算结果你发现了什么?(在小数的尾端添有0。)我们在计算小数加减法时计算结果若是在小数的尾端有据小数的基本性质把0去掉，小数的.大小不变。)0能够根(2)重申：哪一位不够减要从本位退1作10，在前一位加10再减.8、小结：今天经过分体重我们学习了什么?(小数加减法的进位加、退位减)讨论沟通：计算这样的小数加、减法要注意什么?总结：(1)小数加、减法要相同数位对齐，从低位加起或减起;哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减就要向前一位借1;确定好小数点的地

5、点.授课目的：1、联合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。2、能运用本课所学的知识，解决简单的实责问题。一、创立问题情境学校每年都安排学生进行体检，第一关是量体重。只听见俏皮说，我的体重是45千克;丁丁说，我的体重是33.4千克。我们能够提什么问题?俏皮比丁丁重多少千克?二、研究计算方法1、依照所提问题，列式计算。2、讨论：怎么算?3、智慧老人说，小数尾端添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。为了计算需要，45能够怎么写?4、自主计算，检查反应。三、稳固与应用1、独立达成第17页1、42、第17页2、5四、总结本节课，你有什么收获?五、拓展第17页3、6量体重授课目的：1、联合问题情境

6、，理解和掌握小数进、退位的加减法。2、能运用本课所学的知识，解决简单的实责问题。授课重难点：理解、掌握小数进退位的加减法。授课准备：课件、星星。二、说教法与学法数学家波利亚说过：学习任何知识的路子，都是自己去发现。学习学习知识是接受的过程更是发现、研究的过程。的教法是引导学生自己去发现、主动去研究。本节课亲密联系学生的生活实质，从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在生活情境中发现数学识题，运用所学知识研究解决问题的策略，让学生体验到数学算法的多样化，发展其作出决议的能力。并经过小组讨论，把所学的知识点进行归纳总结。表现了“小讲堂，大社会”的讲堂授课理念。三、说授课流程(一)创立情境，旧知铺垫

7、师：今天数学游乐园开张了。老师准备带大家一同去游一游。只需大家答对门口的几道题，就能够免费进去了，你们有信心吗?课件出示情境：售票员阿姨：“只需小朋友能正确地计算出得数，不论用什么方法都能够。师引导：能够口算，能够列竖式计算、还能够够讨教别人，等等。学生计算后、报告结果。(华侨诺贝尔物理学获奖者崔琦先生说过：“喜欢平和奇心比什么都重要。”针对学生的喜欢平和奇心，以游乐园的情境贯串于各个授课环节，激发了学生学习的兴趣。本环节目的是激活学生学习本课所需的知识，选择不相同算法，关注学生的个别差别，特别赏赐后进生再次学习的机会。)(二)提出问题1、问题情境师：大家计算得真切确!我们能够进去数学游乐园喽

8、!你们瞧，游乐园里真乐闹啊!大象伯伯在那里给大家量体重，我们去看看!哦，有三位小朋友量出来的体重是(课件出示游乐园情境图)笑笑38千克俏皮45.2千克丁丁33.4千克2、大象伯伯要考考你们：你能不能够依照图上的信息，提出一个问题呢?3、学生提出问题，教师从中选择出本节课将解决的问题：(退位减法)俏皮比丁丁重多少千克?丁丁比笑笑轻多少千克?(从学生熟悉的生活情境中提出问题，让学生充分感觉到生活中各处有数学，数学与我们的生活亲密相联。在目染耳濡中培养学生用数学的角度察看生活中的事物。)三、研究算法俏皮比丁丁重多少千克?1、学生列出算式：45.2-33.4=2、师：请小朋友们开动脑筋，把得数算出来。

9、2、学生独立研究算法。3、全班沟通：生1：我算出得数是11.8。(师追问：你是怎么算出来的呢?)生1:我先算出452-334=118，那么45.2-33.4就等于11.8。师：很好，可是这种算法的前提是小数的位数相同。生2：我是把这道题想成钱来算的。我先从45.2元里面拿出33元师：你能把生活经验用在这里解决算术问题真不错。生3：我能用列竖式的方法来算。师：你的算法很特别，能不能够登台来跟同学们说说你是怎么算的。生3：(一边板书，一边讲)我把先45.2写在上面，33.4写在下面，要注意小数点对齐，尔后2减4不够减，找前一位借1，变成12-4=8，最后算出来的得数是11.8师：感谢你。师：你们感

10、觉哪一种方法计算起来更方便呢?(列竖式)师：那好，我们就用列竖式的方法计算第二个问题。(新知识只有经过学生的主动参加，自行研究，才能转变成学生的知识，才能培养学生的创办性思想能力。本环节让学生从详细的问题出发，主动参加，研究小数退位减法的竖式计算方法，表现了学生学习的主体性，而且有效的保持学生学习兴趣。在师生沟经过程中，学生感觉到数学算法的多样化，而且学会优化选择。)丁丁比笑笑轻多少千克?(课件出示问题及智慧爷爷说的话“小数尾端添上0或去掉0，小数大小不变。”)1、学生独立计算，教师巡视指导。2、请2位学生板演。3、引导学生讨论。(课件出示情境)4、师：数学游乐园里还有个小朋友晶晶还不理解，我

11、们一同来帮帮他。5、小组讨论：列竖式计算要注意什么?不够减时怎么办?若是碰到整数怎么办?6、分组讨论，并做好记录。7、报告沟通。(重申智慧爷爷说的话)8、师小结：计算小数退位减法时，小数点要对齐，不够减时要向前一位借一。小数尾端添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。(教师经过课件进行板书。)(经过小组讨论，促使生生互动，发展学生合作沟通的能力和归纳、归纳数学知识的能力。)四、稳固和应用“有奖解答”1、师：小朋友们都学好了本领，接来老师要带大家去参加游乐园的“有奖解答”活动，看谁获得的奖品最多?2、P16第一题。(课件出示)看谁算得最正确。8.25+1.557.32.25102.45教师重视引导

12、小数进位加法的计算问题。小结：计算小数进位加法时，小数点要对齐，满十要向前一位进一。3、P16第二题。新学期开学了，笑笑到商铺买了1个书包和1个文具盒，笑笑一共花了多少元?名称单价/元书包32.50文具盒7.604、发散奖品。(星星贴在荣耀榜)(在“有奖解答”的详细情境中，学生既稳固新知，同时又引出了小数进位加法的计算问题。赏赐学生自主学习的空间)五、总结回首1、师：我们今天的游园活动到这里就结束了，你愿意把今天的收获和大象伯伯分享吗?2、学生谈收获。3、师总结：这就是我们所今天学习的小数进、退位的加减法。相信此后碰到小数加减法的问题，应当难不倒你们了。(让学陌生享收获，表现了“检讨”的思想，

13、使学生学会总结，深入认识，把所学知识变成自己内在的东西幼儿园中班数学授课设计：10以内的倒着数幼儿园中班数学授课设计：10以内的倒着数授课目的：1、学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的次序。2、进行10以内的倒着数数的练习。授课准备：1、教具：数字卡片110，彩色串珠110。2、学具：数字卡片110，彩色串珠110。授课过程：1、预备活动：走线，线上游戏“小火箭”师：小朋友们好！今天陈老师要带你们到火箭发射基地去，准备好了吗？好，请你们把小手放在腰上，顺时针方向站好，当音乐响起的时候，我们就出发吧！（当你再一次回到你的座位旁的时候，请你停下来）师：火箭发射基地到了，航天员叔叔正在发射火箭，

14、请大家认真观摩，看看火箭是怎样飞上天的，（师示范）我们一同来学航天员叔叔发射火箭好吗？（附动作）（小火箭，真厉害，一飞飞到蓝天上！发射火箭啰，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1发射！）请小朋友轻轻的坐下来。2、集体活动A、盖高楼师创境：刚才老师接了个电话，建筑师要请我们盖一座房屋，瞧！盖房屋的资料都准备好了，有些什么呢？（串珠和数字宝宝）师：你们看到过建筑工人盖房屋吗？先盖第几层，接着呢？对，要一层一层的盖，建筑师要求我们盖到第几层，就用几颗一串的串珠来表示，看看谁坐得美，就来帮我盖高楼吧，盖房屋还有要求的，左端必定对齐。（老师盖好1、2层，请一幼儿盖3、4、5、6层，点名幼儿盖7、8、

15、9、10层）师：楼房盖好了，可是楼层还没有编号，谁来帮帮我？B、参观高楼师：高楼盖得真漂亮！老师带你们参观一下吧（随着老师的手势念出楼层号）问：在上楼的过程中，你们发现了什么神秘呢？幼：楼房越来越高，串珠越来越多，数字越来越大问：一次比一次多几个？数字呢？师小结：对，这就是我们学过的数的次序，也就是从小的数数到大的数，一次比一次大一个。师：好，现在一同下楼吧（顺着老师的手倒着念下来）问：在下楼的过程中，你们又发现了什么神秘呢？幼：串珠越来越少，数字越来越小师小结：这就是我们今天要学的倒着数，倒着数呢，数字会越来越小，一次比一次小一个。C、拆高楼师创境：开发商说，这里的地段太好了，要把这栋楼拆了

16、再建一座大型的游乐场，我们一同来把高楼拆掉吧。问：拆高楼要从哪开始拆呢？（第10层）师：对，要从最上面开始拆，好，开始拆了师幼合：拆高楼，拆高楼，拆一层，少一层，拆了10层拆9层，拆了9层拆8层、（意会越来越少的现象）3、操作活动师创境：刚才开发商说了，要建一座游乐场，小朋友，你们愿意帮忙吗？师：好，资料已经准备好了，请小朋友顺时针方向开始，每人领取一袋串珠一份数字宝宝，开始工作。（老师轮番指导，帮助能力衰的幼儿）考证：参观，上楼下楼拆楼，找神秘，意会倒着数的规律。4、游戏活动倒数练习“接龙数数”。老师随意说一数字，幼儿接着倒数；整组幼儿倒数接龙。5、沟通小结师：小朋友真能干，学会了10以内的

17、倒着数，生活中还有好多倒数的现象，比方：过红绿灯时，下电梯时，发射火箭时，还有电视节目最优秀的时候，主持人也会倒着数，平时呢要多察看，发现倒数的现象就来告诉老师，好吗。小朋友们再见！北师大数学授课设计八年级授课目的授课重点1、一次函数、正比率函数的见解及两者之间的关系。授课过程一、创立问题情境，引入新课2、演示弹簧在力的作用下发生形变现象，提出问题：在弹簧长度发生变化过程中，弹簧的长度是哪个变量的函数?为什么?二、新课学习2、一次函数、正比率函数的见解学习讨论：刚才写出的两个关系式y=3+0.5x、y=100-0.18x在形式上有什么相同之处?让学生剖析出他们的共同点：左边都是因变量，右边都是

18、含自变量的代数式;自变量x与因变量y的次数都是1;从形式上看，形式都为y=kx+b，k，b为常数。问：从自变量的次数上看，这样的函数大家认为能够取个什么名字?引导学生归纳出一次函数的见解：若两个变量x，y间的关系能够表示成y=kx+b(k，b为常数，k0)的形式，则称y是x的一次函数(x是自变量，y是因变量)。问:一次函数y=kx+b中，k能够为0吗?b能够为0吗?引导学生得出正比率函数的见解。并接着引导学生比较一次函数与正比率函数的关系(用集合的方法比较)：一次函包括正比率函数，正比率函数是一次函数的特别情况。3、例题学习例题1是察看学生对一次函数与正比率函数见解的理解，学生直接进行口答。例

19、题2是培养学生依照题意列出简单调次函数关系式及利用一次函数解决实责问题的能力。其中第三问严格地讲应先判断出薪资的范围是800 x1300，应将此情况提出让学生讨论。三、随堂练习1、找出下面的一次函数，并指出其中k、b的值。若不是一次函数，请说明原因。a、y=+xb、y=-0.8xc、y=0.3+2x2d、y=6-2、已知函数y=(m+1)x+(m2-1),当m，y是x的一次函数;当m，y是x的正比率函数。解答以下问题：(1)分别写出两家旅游社收费y(元)与学生人数x(人)之间的函数关系式;该关系式是什么函数?(y甲=200 x-500，y乙=180 x)(2)若是学生为20人，分别计算两家旅游

20、社收费。到哪家合算?(y甲=20020-500=3500(元);y乙=18020=3600(元);y甲0，即(200 x-500)-180 x0，解不等式得，x25，所以当学生多于25人时，到乙旅游社合算。)五、讲堂小结让学生归纳本节课学习内容：1、一次函数、正比率函数见解以及它们之间的关系。2、会依照已知信息写出一次函数的关系式。六、作业读一读：中国古代漏刻必做题：161页习题6.2第1、2、3题选做题：161页试一试授课目的1、理解并掌握等腰三角形的判判断理及推论2、能利用其性质与判断证明线段或角的相等关系.授课重点等腰三角形的判判断理及推论的运用授课难点正确划分等腰三角形的判断与性质.能

21、够利用等腰三角形的判判断理证明线段的相等关系.授课过程：一、复习等腰三角形的性质二、新授：提出问题，创立情境出示投电影.某地质专家为估测一条东西流向河流的宽度，选择河流北岸上一棵树(b点)为b标，尔后在这棵树的正南方(南岸a点抽一小旗作标志)沿南偏东60方向走一段距离到c处时，测得acb为30，这时，地质专家测得ac的长度即可知河流宽度.学生们很想知道，这样估测河流宽度的依照是什么?带着这个问题，引导学生学习“等腰三角形的判断”.引入新课由性质定理的题设和结论的变化，引出研究的内容在abc中，苦b=c，则ab=ac吗?作一个两个角相等的三角形，尔后察看两等角所对的边有什么关系?引导学生依照图形

22、，写出已知、求证.2、小结，经过论证，这个命题是真命题，即“等腰三角形的判判断理”(板书定理名称).重申此定理是在一个三角形中把角的相等关系转变成边的相等关系的重要依照，近似于性质定理可简称“等角平等边”.引导学生说出引例中地质专家的测量方法的依照.iii例题与练习如图2其中abc是等腰三角形的是如图3，已知abc中，ab=ac.a=36，则c_(根据什么?).如图4，已知abc中，a=36，c=72，abc是_三角形(依照什么?).若已知a=36，c=72，bd均分abc交ac于d，判断图5中等腰三角形有_.若已知ad=4cm，则bc_cm.以问题形式引出推论l_.以问题形式引出推论2_.例

23、：若是三角形一个外角的均分线平行于三角形的一边，求证这个三角形是等腰三角形.剖析：引导学生依照题意作出图形，写出已知、求证，并剖析证明.练习：5.(l)如图6，在abc中，ab=ac，abc、acb的均分线订交于点f，过f作de/bc，交ab于点d，交ac于e.问图中哪些三角形是等腰三角形?上题中，若去掉条件ab=ac，其他条件不变，图6中还有等腰三角形吗?讲堂小结判断一个三角形是等腰三角形有几种方法?判断一个三角形是等边三角形有几种方法?等腰三角形的性质定理与判判断理有何关系?现在证明线段相等问题，一般应从几方面考虑?部署作业阅读教材书面作业：教材第150页第12题3、讲堂感悟与研究点击下页还有更多北师大数学授课设计八年级三年级上册数学除法授课设计授课目的：1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0.2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。3、培养学生认真、认真的学习习惯。授课重点：商中间有0的一