人教版九年级英语教学设计

1、精选文档授课基本信息课题人教版九年级unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheiro、clothes.作者及工作单位指导思想与理论依照以素质教育为指导思想，促使学生个性发展，注意对学生进行思想引导，培养学生正确认识个性及美丑。教材剖析本单元以学生可否应当精选自己的衣服为话题，以谈论学生在生活中应当恪守的规矩和学生自己的建议为主线，向学生显现了的用于表达被或不被赞成做某事和赞成不同样意的目口号言。学情剖析学生学情剖析：初三的学生经过两年多的英语学习，有了必然的英语基础知识和听、说、读写的能力；同时，学生们对英语学习有着较浓重的兴趣。经过两年的新课程理念的熏陶

2、及实践，好多学生有了初步的自主、合作、研究的能力。有些学生英语基础差，用英语社交的难度大。而且初三学生不够活跃，有些班基本上没人主动回答老师的提问，在分组讨论过程中，教师很难实时地对每个组进行指导。所以在每一次分组与讨论的过程中，怎样更有效地促使不同样层次的学生进行合作学习，互相帮助，减小差距，也是值得商议的话题。在引入被动语态的看法此后，学生对语态和时态开始有混杂。授课目的语言目标(1)语言构造：含神情动词的被动语态shouldbeallowedto精选文档精选文档(2)语言功能：谈论规章制度；表达赞成或不同样意。词汇：allow,drive,pierce,driver,license,si

3、lly,earring,insteadof等。句型：Ithinkstudentsshouldbeallowedtogooutwiththeirfriends.Iagree./Idisagree.Doyouthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtoworkatnight?No,Idontthinkso.认知目标：掌握重点词汇和目口号言。3、感情目标：学会商论自己应当被赞成做的事情和不应该被赞成做的事情。学生勇于发表自己的看法和建议，表达赞成和不同样意；学生理解接受父亲母亲、老师的合理化建议，对他们成长的重要性。授课重点和难点重点：1、怎样运用shouldbea

4、llowedto构造表达自己对各样规章制度的看法。2、表达赞成和不同样意。难点：含神情动词的被动语态构造shouldbeallowedto。授课过程授课方案意教师活动预设学生行为环节图精选文档精选文档1.创立情境，激发学我先经过实质生生研究欲活和学生问答，弓I出望本课的构造、功能。(Lead-i)我在他们的训练2?部署中每每重申主语在被任务，激励动句中的地点，引导他学生学会们自己纠正错误，认联系实质识到主动句中的主语去运用被和谓语动词的关系。动语态几轮对话此后，教师在黑板上经过小写出两句被动语态的句子，让学生组合作，让自由讨论他们在家能够做的事情，学生发现问尔后列题，纠正问出清单。题针对校规的

5、一些内容，用被动语“Teenagersshouldbeallowedto态落实到生do.because.”or“Teenageshouldnot活中，更容beallowedtodo.because.句型”来阐述易接受，学自己的看法。好。.演练组织pairwork让学生在学生经过家里的实质情况互相训练中熟练掌交流握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。?拓展针对实质情况进学生在讨论中每每运用被动语态的句型，尔后联合实质不断产出新的好多学生在小组中就校规的几点规定张开讨论，比方说“Studentsshouldbeallowed学生在争论时联合从前的一些知识来解说原因，畅所欲言使被动语行比较，张开

6、讨论。toweartheirownclothesat态的句型获得充分school.”有好多同学就不赞成，的练习，而且能对他们认为“Studentsshouldntbeallowedtoweartheirown现实提出自己的见解。5.争论在讲堂的结尾，我设计一个争论赛，辩题是：“Studentsshouldbeallowedtobringmobilephonestoschool.”clothes.Theyshouldwearuniformsatschool.”句子。经过争论拓展学学陌生成两大组，每大组再分几个生的思想，培养小组。先小组讨论，尔后将大家的学生的语言运用看法综合起来，由大组中的小组分

7、能力。使学生能别讲话，尔后就对方的看法进行反创办性地使用语驳。言，让学精选文档精选文档让学生用所学句型写出他们最希望获得允许去做的5件事情。6?课外稳固练习把被动语态落实到现实中板书设计主板书allowsbtodosth,sbbeallowedtodosth,sbshouldbeallowedtodosth.Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.Teenagersshouldntbeallowedtochoosetheirownclothes.生在说中学，灵便运用所掌握的句型拓展内容稳固本节课所学，掌握被动语态0学生学习活动讨论设计从参

8、加活动向度，活动记录情况，协作意识，达成任务情况，犯错率来进行自我讨论，小组讨论，老师讨论授课检讨教师在研究活动中的主导作用特别重要。表现在教师对教材的研究，对整个授课过程的设计，对学生进行感情的激励，致力于研究学习气氛的创办。针对本课的知识点，我灵便设计授课活动，让学生经过研究性学习、合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。经过本课的讨论，学生充分运用了被动语态，而且能依照实质情况进行交流，在运用中感觉自己的成就感，意会到了学英语的快乐，激发了他们学习英语的热情。精选文档精选文档授课课题：Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes

9、.(SectionA)授课目的1.知识目标：掌握agreeanddisagree的用法。学会使用Ithink.，Iagree.和Idontthink.Idontagree.来表达自己的建议。能力目标：对所学知识的灵便运用及用所学知识解决生活中实责问题的能力。感情目标：培养学生优秀的合作意识，激励学生勇敢表达自己的想法和意向。授课剖析1.教材剖析：SectionA主要围绕着agree和diagree这一话题来进行讲堂授课和语言实践的。SectionA中主要波及到的语法项目是被动语态，要修业生熟练模拟及演练这一语态的句型变换，为此后的谈论和社交做好铺垫。2.学生剖析：初三的学生有较丰厚的语言积累和

10、知识储备，他们有较强的求知欲平和奇心，在讲堂上他们善于表现自我，乐于积极思虑，敢于公布自己的看法，这些个性心理特点都有利于师生在讲堂进步行交流。重点及其突出方法：被动语态的解说：总结规律、比较异同、模拟演练。4.难点及其打破方法：培养优秀的语言表达习惯。发挥教师优秀的示范作用，重视教师在讲堂授课中对学生没心识的影响。授课步骤创立情境，激发学生研究欲望(Lead-in)我先经过实质生活和学生问答，引出本课的构造、功能。Whatdoyourparentsletyoudoathome?S1:MymotherletsmegoshoppingonSundays.Thatsoundsnice.Soyoua

11、reallowedtogoshoppingonSundays.Whataboutyou,Tracy?精选文档精选文档S2:MyfatherletsmewatchTVathome.T:Good.SoyouareallowedtowatchTVathome.几轮对话此后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家能够做的事情，尔后列出清单。2部署任务，激励学生学会联系实质去运用被动语态任务1收集个人资料。任务2将每一种情况都用被动语态表达出来。任务3集中各样家庭规则，讨论哪些是好的，哪些是不好的。任务4张开讨论。针对校规的一些内容，用“Teenagersshouldbeallowe

12、dtodo.because.”or“Teenagersshouldnotbeallowedtodo.because.句型来阐述自”己的观点。学生在收集时对自己感兴趣的都能记下来，可是有些学生在表达时对被动语态的灵便运用有待提高，如有些学生说“Myparentsshouldbeallowedmetoplaycomputer”以及近似的句子。经过小组合作，有学生发现这个问题，有的能纠正，有的就举手问老师，所以我在他们的训练中每每重申主语在被动句中的地点，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。最后好多学生收集到下面一些句子。IamallowedtowatchTVforhalfa

13、nhoureverynightIamallowedtogoshoppingwithfriendsonceaweekIamnotallowedtoplaycomputergameseverynight教师将以上句子显现出来，要求他们依照这些句子内容，谈谈自己的看法，用Teenagersshouldbeallowedtodosth句型来表达。3演练学生经过家里的实质情况互相交流，而且让学生在训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。4拓展针对实质情况进行比较，张开讨论。学生在讨论中每每运用被动语态的句型，尔后联合实质不断产出新的句子。在校规的好与不好的比较中，好多学生能表达自己的看法，

14、而且好多学生在小组中就校规的几点规定张开讨论，比方说“Studentsshouldbeallowedtoweartheirownclothesatschool.有好多”同学就不赞成，他们认为“StudentsshouldntbeallowedtoweartheirownclothesTheyshouldwearuniformsatschool.他们在争论时联合从前的一些知识来解说原因，畅所欲言，可是在说英语时，诚然有一些学生太激动了说中文，但大多数学生能坚持用英语交流，使被动语态的句型获得充分精选文档精选文档的练习，而且能对现实提出自己的看法。5争论为了使学生能创办性地使用语言，让学生在说中学，灵便运用所掌握的句型拓展内容，在课堂的结尾，我设计一个争论赛，辩题是：“Studentsshouldbeallowedtobringmobilephonestoschool.让”学陌生成两大组，每大组再分几个小组。先小组讨论，尔后将大家的看法综合起来，由大组中的小组分别讲话，尔后就对方的看法进行反驳。经过争论拓展学生的思维，培养学生的语言运用能力。最后由教师总结性讲