小学科学教育科学三年级上册水和空气《感受空气》教学设计_第1页
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文档简介

1、小学三年级科学感受空气教学设计教材简析本课是三年级上册空气第二单元的第1课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准中的物质科学领域，指向“空气是一种常见而重要的混合物质”这一科学概念。作为单元的起始课，本课将空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究。在本课活动中，学生要通过对比研究获得关于空气特征的充分的感性认知，从而为本单元后续的内容做好概念、认知上的铺垫。教学目标1、空气具有无色、透明、无味、会流动等特征，空气总会充满各处。2、能运用多种感官和简单的方法观察空气。3、能以讨论、绘画、文字、图表等形式进

2、行描述和交流，尝试以气泡图组织、整理信息。4、乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。教学重难点重点：引导学生观察空气、石头和水的共同特征。难点：用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，证实自己的观察结果。教学准备为学生准备：用来画气泡图的白纸、透明的自封口塑料袋、塑料杯、碗、气球、学生活动手册等。教师准备：学生实验材料一套、班级记录表、课件等。教学过程1利用空气特性的有趣演示实验。让学生根据演示实验的现象说出这是利用了空气的什么特点，并说说自己的已有经验。2谈话：空气还有什么特征和作用呢？3绘制气泡图。4学生汇报，教师板书记录。

3、设计意图：在汇报环节，教师要及时将学生的描述记录到这张气泡图上。“气泡”最好采用磁贴卡片的形式贴在黑板上，便于移动、修改。教师帮助学生提炼概括，规范科学用词。探索活动：感受空气1让学生用很大的透明塑料袋装起空气，感受空气能占据空间，具有质量。2学生通过吹气球、颠球、吹哨子等游戏发现空气更多更有趣的特点。3. 学生修正和补充之前关于空气的认识。设计意图：通过游戏丰富学生的认知，发现空气的更多特征，在游戏中了解、验证空气的特征。再次引导学生回到气泡图的归纳整理上，气泡图里整理出来的关键词，是整节课乃至整个单元的探究线索。拓展活动出示一些图文资料，介绍物质的三态是如何科学划分的，利用有趣的资料拓宽学生视野。设计意图：引导学生有意识地进行课外科学阅读，激发学生科普阅读的兴趣，比如，三态之间是否可以相互转化？如何转化？有时候，三态之间的界限似乎不那么明显，比如沥青、果冻。课堂小结通过今天的学习，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。而且，空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等，空气中的氧气帮助火柴燃烧，动植物需要呼吸空气。我们还发现一些空气特征，但不很确定，需寻找更多的证据验证，具体内容我们将在以后慢慢学习。板书设计感受空气二氧化

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