《第三节串联和并联》教案新部编本2

1、精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan第三节串连和并联讲课设计一、讲课目的（一）知识与技术1、会读、会画简单的电路图。2、知道什么是串连电路和并联电路。3、会连接简单的串连电路和并联电路。（二）过程与方法1、经过体验串连电路和并联电路的连接，悟出串连电路和并联电路的连接特色。2、经过研究，用实验的方法认识串连电路和并联电路的差别。3、经过参加课堂学习比赛等形式，激发兴趣提升创新意识。（三）

2、感神情度与价值观激发学生认识串并联电路的兴趣，踊跃主动找出串并联电路的特色及鉴别方法，能联系生活中的串并联电路，领悟科学知识在实质生活中的应用及其价值。二、讲课要点知道什么是串连电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。三、讲课难点认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特色及差别。四、课时安排课时。五、讲课方法研究法、实验法、讨论法。六、讲课准备PPT课件教具：节日彩灯1串、电路示教板4块学生实验器械：电池盒1个，干电池2节、2、2V灯泡和灯座各2个、开关3只、导线适合。七、讲课过程育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan

3、新课导入：问：在实质电路中，用电器经常不单一个，那么，它们是怎样接入电路的呢？演示1：节日彩灯的工作状况，问：这么多的小灯泡是怎样连接的？演示2：由2个小灯泡组成，遮挡了连接导线的电路甲和电路乙的工作状况；电路甲：闭合开关，2个都发光，拔掉此中一个灯泡后另一个也熄灭；电路乙：闭合开关，2个都发光，拔掉此中一个灯泡后另一个照常发光。新课讲解：学生实验将两个灯泡接入电路，要求：闭合开关时，两个灯泡都能发光。教师指导先画出电路图，和同学们讨论可否正确，此后再试一试连接电路。注意事项。（学生连接电路时，教师巡逻指导，认识学生采纳的连接方式）教师指导屏幕展现2种不同样样接法的图片，发问学生察看到的现象。

4、指出这两种接法就是本节要学习的“串连”和“并联”。串连电路连接特色屏幕展现实物连接图，指引学生总结，并板书。电路图依据实物连接图画出电路图，教师板演：电路图。电流路径屏幕展现电路图，动画演示电流路径。学生总结出结论，教师板书。开关作用利用电路示教板演示，学生察看现象，剖析得出结论，教师板书。各用电器可否互相影响利用电路示教板演示：闭合开关，2个灯泡都发光，拔掉其中一个，看另一个可否发光。学生察看现象，剖析得出结论，教师板书。并联电路连接特色屏幕展现实物连接图，指引学生总结，并板书。电路图依据实物连接图画出电路图，教师板演。电流路径屏幕动画展现电流路径。学生总结出结论，教师板书。教师指导：什么是

5、干路？什么是支路？在电路图上用红、蓝、黑色笔标示。开关作用利用电路示教板演示，学生察看现象，剖析得出结论，教师板书。各用电器可否互相影响利用电路示教板演示：闭合开关，2个灯泡都发光，拔掉此中一个，看另一个可否发光。学生察看现象，剖析得出结论，教师板书：互不影响。比较串连和并联的差别育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan问题1：比较串连和并联两种连接方式，你以为它们最根本的差别是什么？（集体回答）问题2：依据现象，课前展现的电路甲、乙分别采纳什么连接方式？为何？（个别发问学生回答，尔后打开遮挡连接导线的纸，让学生考据自己的剖析、猜想）生活中的电路1、图片展现天安门夜景、街道的路灯。问题：当一盏灯不亮了，可否其余的灯也不亮？由此你可以判断它们是什么连接方式？2、图片展现教室里的日光灯。问题：当一盏灯不亮了，其余的灯可否亮？由此可以判断这是什么连接？3、图片展现家中的电灯、电风扇、电冰箱等，问题：家里这么多的用电器怎样连接的？4、图片展现节日彩灯“滿天星”问题：小彩灯为何不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？它们是什么连接方式