小学科学教育科学四年级上册呼吸与消化新教科版科学四上《感受我们的呼吸》教学设计

1、教学内容2-1感受我们的呼吸课型新授课时1教学目标科学概念目标：1.知道呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义 。2.认识鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。科学探究目标：1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。科学态度目标：1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。科学、技术、社会与环境目标：意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。重点难点教学重点：学生经历自身体验观察与模拟实验,了解呼吸的过

2、程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。教学难点：学生在呼吸过程中体会呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。教具学具学生准备：学生活动手册、笔、呼吸过程模拟装置。教师准备：多媒体课件、呼吸系统结构图、班级记录表。课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动引入： 出示图片,问：你能说说这个同学在做什么吗？聚焦 你能说一说你在水里游泳时憋气的感受吗？教师追问：这是为什么呢？问：你能再说一说你对呼吸的了解吗？关于呼吸你还知道什么？你知道人体有哪些器官参与呼吸吗？探索 出示图片：吸气时的图片 谈话：这个同学在给我们演示如何吸气，请大家按照他说的方式吸气吸气时，含有氧气的空气会

3、进入你的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的变化。讲解：吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。2、感受呼气：将你的手放在肋骨上，慢慢呼气，感受胸又有什么变化？讲解：呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。交流：吸气和呼气的过程与你原来的想法有什么不一样？跟大家一起说说吧。3、模拟实验：（1）实验装置介绍：、一个去底的塑料瓶子，将瓶底用气球套住代替身体的膈肌。、取一根吸管将吸管一端做成人字型代替人体的气管。、取两个气球与吸管人字形一端连接好代替人体的肺。、将装置密封好，代替人体的胸腔。实验：请同学们认真观察瓶底

4、气球（膈肌）的变化，说说你有什么发现?当我们向气球里吹气时瓶底的气球向下放松，当我们将气球里的气吸出时瓶底的气球收缩。四、拓展 1. 呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺组成我们的呼吸系统，承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的作用。2.氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是物质制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。3.一呼一吸算一次呼吸。五、课堂小结：这节课,你有什么收获?学生回答自己憋一会儿气就抬头露出水面呼吸。生1:不然会溺水，所以不能长时间憋气。生2:长时间不呼吸会死亡，因为我们需要呼吸维持生命。学生：我们用嘴巴和鼻子在呼吸、呼吸有时快有时慢、吸进来的是氧气，呼出去的是二氧化碳。学生：鼻子、嘴、肺等等参与了呼吸。学生观察图片，并进行模拟吸气学生将手放在肋骨上感受胸的变化。倾听教师介绍，与吸气时自己的感受进行对比。将手放在肋骨上，感受呼气时身体的变化交流倾听教师介绍，与呼气时自己的感受进行对比。生进行分享学生倾听,认识实验装置学生利用实验装置进行模拟实验，观察肺和腹部的变化。我们发现：吸气时胸腔扩张，腹部收缩；