小学科学教育科学四年级上册声音31听听声音教案杨伟

1、研究课教案：听听声音百草园小学 杨伟教学目标：1、知道我们周围充满着各种不同的声音，我们可以利用物体来制造出不同的声音。2、学生通过对声音的倾听，体验声音的多样性；会运用语言描述和记录听到的声音，能根据声音的高、低、强、弱对听到的声音进行分类。3、进一步对科学探究产生兴趣，逐步养成细致观察的习惯和态度，并乐于与同伴交流。重点难点：知道我们周围充满着各种不同的声音，会运用语言描述声音的高、低、强、弱。教学准备：教师准备：PPT、大、小音叉、音叉锥各1个、每组准备3根大小不同的铁钉各1个、鸡蛋托1个、敲击的筷子或铁尺子各1个、实验记录单1张。学生准备：回家收集听到的声音记录下来、收集关于声音和音叉

2、的知识。教学过程一、音效欣赏导入1、师：同学们，你们知道这首歌曲是啥乐器弹奏出来的吗？（吉他）2、师：同学们，吉他弹奏的歌曲好听吗？我也觉得很好听，其实我们每天都能听到许许多多各种各样的声音，昨天老师布置让你们收集从昨天放学回家到现在你都听到了哪些声音,比一比谁听到的声音多，后面汇报的同学尽量不重复好吗？现在我们来汇报交流一下吧。学生交流补充。师：大家听得很仔细，你们听了这么多声音，有什么问题想研究吗？学生提问。师：这些问题我们会在以后的学习中逐步解决。今天我们就一起进入声音的世界，来探究一下声音的奥秘吧。（板书：听听声音）二、学习新课（一）声音分类师：现在，我们先把这些声音进行一下分类好吗?

3、学生小组分类汇报。师小结学生分类情况。（二）认识音叉（观察实验）1、师：声音由这么多不同的物体发出，那这些声音到底还有什么不同呢？下面我们就接着来研究吧。（师出示音叉）同学们，今天老师为大家准备了一种发声仪器，有谁知道它叫什么吗？师：它叫音叉。谁知道音叉有什么作用呢？学生回答。2、请一名学生上台观察音叉，师问：你有什么发现？学生回答。你们知道它们表示什么含义吗？3、师小结：好，现在老师来给大家介绍音叉。（课件出示音叉图片和定义）音叉是一种带柄的“U”型的金属装置，它是用来调试乐器和测试音高的。不同的音叉可以发出不同音高的声音。在音叉的上一般都刻有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每

4、分钟震动的次数。来，请同学们把音叉的解释齐读一遍，学生齐读。4、师：那么，如何让我们的音叉发出声音呢？谁来试一试？（点一名同学上台试一试）师演示讲解敲音叉的方法。5、师：老师刚才的实验过程中你发现了什么问题吗？（引导学生注意到敲击“力度”不同而产生强弱的不同）师：谁来小结一下？你能示范一下吗？6、指导学生跟师轻轻拍和用力拍手、拍腿、拍桌子、拍肩等游戏，感受声音强弱的不同。7、请学生汇报声音强弱产生的原因。8、师小结：我们用的力大时，音叉发出的声音就强，用的力小时，音叉发出的声音就弱。（板书：音量：强、弱）（二）对比试验一大小音叉1、出示大音叉，师：老师现在拿着的这个音叉和刚才比又有什么不同呢？

5、学生回答。2、师：那大小不同的音叉发出的声音又会有什么不同呢？同学们想不想再来研究一下？（点课件、点名读要求）那好，请同学们把实验记录表拿出来，在老师演示实验过程中，请你仔细倾听然后小组讨论，将你的研究发现用文字或者图形的方式记录下来。3、组织各小组汇报；4、师小结：大小不同的音叉在轻敲时它们发出的声音响度都比较弱，重击时发出的声音的响度比较强，但是不论你是轻敲或是重击音调都是完全不同的，小音叉的音调比较高，而大音叉的音调比较低。（板书 音调：高、低）（三）对比实验二鸡蛋托上敲大小不同的铁钉1、师：我们敲音叉会有这样的特征，那敲其他的物体会不会也有这样的特征呢？同学们想不想再做个实验进一步验证

6、一下。（点课件、读要求,师可以适当演示实验摆放和敲铁钉的方法）2、请同学们再次拿出实验记录表，和上一个实验一样，将你的观察发现用文字或图形的方式记录在实验记录表格中（分发实验器材）。学生分组实验，教师巡视指导。3、组织各小组汇报；4、师小结：大小不同的三根铁钉在轻敲时它们发出的声音都比较弱，重击时发出的声音比较强，但是不论你是轻敲或是重击它们发出声音的音调都是完全不同的，最小最细的这个铁钉的音调比较高，而最粗最大的铁钉的音调最低。（四）学习检验1、为了验证你们是否真的掌握了声音强、弱、高、低的特征，我得来考考你们，能不能接受考验啊？（取出吉他）请同学们看看，吉他有6根弦，从上到下一根比一根细，运用你刚刚取得研究发现进行判断，你认为哪一根弦音调最低？哪一根弦的音调最高？请同时说出你的判断理由。（点名回答，并请他试一试，先分辨音高，再让他用不同的力道试试声音的强弱）2、同学们，你们真的是太聪明了。其实声音除了有强、弱、高、低的不同外，还有什么不同呢？学生回答。教师：声音还有音色的差别，（点课件）例如课件中这些能够发出声音的物体你觉得他们的音色会是一样的吗？对，他们各有特色、各不相同（板书 音色：各不相同），如果我们抓住了声音音量、音调、音色的这些特征，把它们完美地组合在一起，我们就能听到美妙的