《万以内数的认识》数学说课稿

1、第 第 页万以内数的认识数学说课稿 教学内容： 今日我说课的内容是人教版学校数学第四册第五单元万以内数的认识中例4、例5有关5位数的认识。下面我就详细来说说本课教材的内容。一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺次和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。本节课内容主要是学会读写万以内的数中间、末尾没有零，知道数的组成，掌控数位顺次表。数的概念是同学学习数学的基础，同学已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，同学将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，需要让同学切

2、实学好。二、教学目标依据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。学会读写万以内的数中间、末尾没有零，知道数的组成，掌控数位顺次表。2、通过详细的实例让同学感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，进展同学的数感，了解大数的价值。3、让同学进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信心，逐步进展同学的数感。教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌控数位顺次表。教学预备：课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺次表格。三、教法学法基于本课的详

3、细特点，我采纳以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。老师为同学创设有效的问题情境，强调从同学身边的事物出发认识数。同学在生活中，积累了很多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。在此基础上老师引导同学结合生活阅历进行学习，使同学进一步感受数的意义，体会数与生活的亲密联系。2、数学活动自主参加法。老师要把学习的主动权真正让给同学，要激发同学的学习爱好和求知欲望，为同学组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使同学通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。让同学在轻松开心的游戏和焦灼有趣的活动中，经受概念形成的过程，经受将详细

4、问题“数学化”的过程，激发同学剧烈的求知欲，提高同学的数学素养。3、培育技能、进展数感。同学数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培育。老师要重视同学数感的形成与进展，引导同学观测、探究、发觉、表述、应用的技能及创新精神，培育技能，渐渐形成良好的数感。四、教学过程一复习旧知。设计意图这部分内容是建立在同学已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，的认识基础上进行教学的，所以安排了这个环节。1、观测规律，再接着往后数5个。27、37、47、57、110、210、310、410、读出下面的数。063谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？、想一想，是几位数？再添是多少？它是几位数？设计意图通过这样的预备练习复习旧知，为同学迁移性的学习新知做好预备。当然这个环节可以放在课前做为一个预备练习。二讲授新课1、汇报调查南京长江大桥的马路桥和铁路桥的结果，并揭题。强调调查到的数学信息，同学汇报